以下是©無憂考網(wǎng)為大家整理的關(guān)于《劍橋少兒英語教案:預(yù)備級上 unit14 Clap our hands》，供大家學習參考！

教學目的和要求（Teaching aims and demands）*使學生能掌握一些簡單的動詞表達方式*使學生進一步復(fù)習單、復(fù)數(shù)
教學目的和要求（Teaching aims and demands）

*使學生能掌握一些簡單的動詞表達方式

*使學生進一步復(fù)習單、復(fù)數(shù)的用法

*使學生進一步學習進行時的表達方式

*使學生學會字母Nn的發(fā)音及所給單詞的讀音

*使學生能讀出第4部分所給出的句子

交際句型：Pick up the stool. Stand around the tree.

Stand up and go to the door. Put down the book and bring back the knife.

Who' s under the big N ? Who's on the small n?

交際詞匯：one......ten, stool, bike , bee, earaser

教學活動1 Clap our hands!

上課時，教師首先帶著大家拍巴掌，練習各種節(jié)奏。比如，One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,ten. 接下來，教師可以讓學生拍One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,ten.教師讓學生邊拍手邊說英語數(shù)字。在學生有了一些熱身活動之后，教師可以將學生帶入本單元的內(nèi)容One, two, pick up the stool. One , two ,three, stand around the tree. One, two, three, four, stand up and go to the door. One, two, three,four, five, put down the book and bring back the knife.在說這段順口溜的時候，教師可以通過動作給學生做解釋，也可以讓學生進行實地表演。比如說，教師和學生一起說，One, two, pick up the stool. 教師立刻從后面跑到講臺旁邊把小凳子拿起來，接著大家一起說，One,two, three, stand around the tree.教師讓幾個孩子到前面圍一圈，圍在自制的小樹旁。當說到One , two, three, four, stand up and go to the door. 教師示意讓大家站起來，并朝門走去。后說到，One, two, three, four, five, put down the book and bring back the knife. 教師讓學生把書放下，并到講臺前拿一把小刀，然后返回座位。解釋之后，教師要求大家輕輕拍著桌子，按照一定的節(jié)奏說，也可以先聽錄音，然后再一起說。

教學活動2 Read the words!

當學生完成第1部分之后，教師拿出練習數(shù)字的圖片（第2部分的圖片），教師首先拿出小汽車圖片，對學生說，Look , I've got a nice picture. What's this ? (學生：It's a car)Yes, it's a car.What's this ? (教師指一輛自行車，)等學生回答后，教師接著問，How many bikes? 教師用類似的方法問學生，直到10張圖片都被問到。接著教師拿著圖片讓學生說，one car, two bikes, three boys, four girls, five books, six pencils, seven apples, eight bananas, nine bees, ten erasers.在教師帶讀的基礎(chǔ)上，教師讓學生自己讀，兩人一組讀，后全班讀。當大家都比較熟悉的時候，教師把圖片混插一下，然后抽圖片，讓學生立刻反應(yīng)它們的英文。總之，以學生多練為主。

教學活動3 Read and choose

學生進行了大量的口語訓練之后，教師讓學生做一些靜止的活動。教師可以對學生說，Now, please open your books , turn to page 56. Let's do exercise 1. Choose the best answers. You read the first sentence here , and then choose the best answers here. Later we're going to check the answers. We'll see who has got the answers correct. 教師說這番話時，有些學生可能聽不懂，教師也不必擔心，這些學生只要看到別人在做什么就知道該怎么做了。但教師要培養(yǎng)孩子的聽力能力，不要說一句英語，再把它翻成漢語，這樣，說了等于沒有說，因為孩子因此會產(chǎn)生依賴的想法，總盼著教師說中文，否則就不去思考。學生做完之后，教師可以在全班進行檢查，讓一個學生說A，另一個學生說出正確的答案。教師可以這樣對學生說，OK, let's check the answers. Who wants to read A? Who wants to answer? Is it A, B, or C ? Who wants to try?這樣依次檢查。

教學活動4 Ask and answer.

學習字母時，教師拿出事先準備好的Nn 字母的大寫和小寫 ，同時在大寫字母的下方放一個孩子的圖片。教師問學生，Who's under the big N? 接著再問Who's on the small n ? 在學生回答問題的基礎(chǔ)上，教師給出學生正確的發(fā)音，Nn,并帶讀幾遍，同時還說A boy is under the big N. A monkey is on the small n. 以便讓學生跟著一起說。教師隨后讓學生兩人一組進行練習，后再檢查說的效果（檢查兩三對同學）。如果學生說的還不夠好，教師應(yīng)糾正，并再給予一點時間進行練習。等大家都掌握了讀音，教師再拿出字母Nn 的變形圖，用兩個娃娃來做對話表演，引出要交流的內(nèi)容。反復(fù)兩遍之后，教師問學生，What are they doing ? Who knows ? Who can answer my question? (在學生回答上來之后，教師要給予表揚)Very good. Now ,everybody.Listen carefully. I'll ask again. He/ She will answer. Listen.(在學生回答之后，教師轉(zhuǎn)過來問全班) Yes, what are they doing, everyone ? Good . Look, What's this man doing ? He's ....教師有意識地留給學生說出來，Yes, he's bending his body. Can you bend your body like this ? 在學生明白意思的基礎(chǔ)上，教師還是讓學生兩人一組進行練習，然后再抽查效果，后，教師可以再給一點時間，讓學生練習幾遍。總之，讓每個學生在課堂里有充分的說話、講英語的時間。

課后作業(yè)：

Listen to the first part of Unit 14 and read it with the tape. Bring your crayons to the classroom next time.

聽第14單元第1部分的錄音，并模仿朗讀，下次帶彩色蠟筆。