以下是®無憂考網(wǎng)為大家整理的關(guān)于零基礎(chǔ)家長如何和孩子一起看英文繪本的文章，希望大家能夠喜歡！
有不少家長問我，自己英文不好，如何培養(yǎng)孩子讀英文繪本。
首先，要界定什么是英文不好�，F(xiàn)在的家長，大多受過高等教育，自謙英文不好，只是聽力口語吃力而已。如果是這樣，那就和孩子一起學(xué)習(xí)，零起點(diǎn)開始聽力口語，共同進(jìn)步，一舉兩得。
如果覺得自己英文實(shí)在不行，那就干脆放棄英語繪本，專攻中文繪本。英文并不是中國孩子的當(dāng)務(wù)之急。最關(guān)鍵的，是培養(yǎng)閱讀興趣、學(xué)習(xí)興趣，什么語言倒是次要的。
語言都是相通的，母語好的孩子，將來學(xué)英文一定輕松。我自己的父母，都是中文系畢業(yè)，只是他們讀書的五六十年代，偏重俄文，幾乎沒有英語基礎(chǔ)。但我從小耳聞目染，中文優(yōu)于同齡孩子。我中學(xué)才開始接觸英文，卻覺得沒費(fèi)多大的勁，語感很好。所以，從小開始培養(yǎng)閱讀興趣，是的起點(diǎn)，將來不論文理，優(yōu)秀的閱讀理解力，會讓人受益無窮。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，要付出時(shí)間、精力。首先，家長自己要愛上閱讀(即使是裝樣子)。從心一開始記事起，我就把書放在最顯眼的位置，自己經(jīng)�？桃獾卦谒媲埃踔槐緯x，在她腦海里形成一個(gè)讀書的背景。這樣讀書，與我而言，干擾太大，會影響我自己的全神貫注。但這是家長做出的最值得的犧牲。心一從很小開始，就形成了一個(gè)根深蒂固的印象：讀書，是生活的常態(tài)。
心一還沒有兩歲，我就常帶她去書店。置身花花綠綠的書本世界，小心一應(yīng)接不暇�？珊薜氖牵芏鄷前延螛穲霭仓迷趦和瘯芘�，分散了兒童的注意力，讓我費(fèi)很大的勁、左哄右騙，才能把心一吸引到書本里。每次離開，如果心一要買5本書，就只買2本，樹立書籍來之不易的觀念，還可以激勵(lì)她下次再來。
每到心一生日或特殊假日，我們便向心一眾多的姨媽們放出風(fēng)聲，禮物只能買書。于是在心一心目中，書本，就是驚喜，是世上最珍貴的東西。
對于早期幼兒而言，書，只是一個(gè)物質(zhì)形態(tài)，和積木、奶嘴毫無區(qū)別。我們早期給心一買的書，都是各種布書、翻翻書、折紙書、音樂書、奇形怪狀的書，任她啃、摔、砸。不要小看這些，這是在培養(yǎng)她對書的親近感。
到了心一兩歲多，我們開始整套整套地買貼紙書，有的公主貼紙書，貼完了，再買同樣的。開始心一亂貼，讓人看得氣急敗壞，心疼書貴。后來，心一漸漸有了進(jìn)步，開始貼有輔助文字的貼紙書，慢慢地，開始接觸繪本，到現(xiàn)在，有時(shí)還能聽我讀白紙黑字的書�！按笕说臅保囊蝗粼谖遗赃�，會這么補(bǔ)充的。
所以，讀繪本用什么語言，并不是問題的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵在于家長能做出多大的犧牲，陪孩子閱讀，能否持之以恒，并及時(shí)作出調(diào)整，循序漸進(jìn)。
有不少家長問我，自己英文不好，如何培養(yǎng)孩子讀英文繪本。
首先，要界定什么是英文不好�，F(xiàn)在的家長，大多受過高等教育，自謙英文不好，只是聽力口語吃力而已。如果是這樣，那就和孩子一起學(xué)習(xí)，零起點(diǎn)開始聽力口語，共同進(jìn)步，一舉兩得。
如果覺得自己英文實(shí)在不行，那就干脆放棄英語繪本，專攻中文繪本。英文并不是中國孩子的當(dāng)務(wù)之急。最關(guān)鍵的，是培養(yǎng)閱讀興趣、學(xué)習(xí)興趣，什么語言倒是次要的。
語言都是相通的，母語好的孩子，將來學(xué)英文一定輕松。我自己的父母，都是中文系畢業(yè)，只是他們讀書的五六十年代，偏重俄文，幾乎沒有英語基礎(chǔ)。但我從小耳聞目染，中文優(yōu)于同齡孩子。我中學(xué)才開始接觸英文，卻覺得沒費(fèi)多大的勁，語感很好。所以，從小開始培養(yǎng)閱讀興趣，是的起點(diǎn)，將來不論文理，優(yōu)秀的閱讀理解力，會讓人受益無窮。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，要付出時(shí)間、精力。首先，家長自己要愛上閱讀(即使是裝樣子)。從心一開始記事起，我就把書放在最顯眼的位置，自己經(jīng)�？桃獾卦谒媲埃踔槐緯x，在她腦海里形成一個(gè)讀書的背景。這樣讀書，與我而言，干擾太大，會影響我自己的全神貫注。但這是家長做出的最值得的犧牲。心一從很小開始，就形成了一個(gè)根深蒂固的印象：讀書，是生活的常態(tài)。
心一還沒有兩歲，我就常帶她去書店。置身花花綠綠的書本世界，小心一應(yīng)接不暇�？珊薜氖牵芏鄷前延螛穲霭仓迷趦和瘯芘�，分散了兒童的注意力，讓我費(fèi)很大的勁、左哄右騙，才能把心一吸引到書本里。每次離開，如果心一要買5本書，就只買2本，樹立書籍來之不易的觀念，還可以激勵(lì)她下次再來。
每到心一生日或特殊假日，我們便向心一眾多的姨媽們放出風(fēng)聲，禮物只能買書。于是在心一心目中，書本，就是驚喜，是世上最珍貴的東西。
對于早期幼兒而言，書，只是一個(gè)物質(zhì)形態(tài)，和積木、奶嘴毫無區(qū)別。我們早期給心一買的書，都是各種布書、翻翻書、折紙書、音樂書、奇形怪狀的書，任她啃、摔、砸。不要小看這些，這是在培養(yǎng)她對書的親近感。
到了心一兩歲多，我們開始整套整套地買貼紙書，有的公主貼紙書，貼完了，再買同樣的。開始心一亂貼，讓人看得氣急敗壞，心疼書貴。后來，心一漸漸有了進(jìn)步，開始貼有輔助文字的貼紙書，慢慢地，開始接觸繪本，到現(xiàn)在，有時(shí)還能聽我讀白紙黑字的書�！按笕说臅保囊蝗粼谖遗赃�，會這么補(bǔ)充的。
所以，讀繪本用什么語言，并不是問題的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵在于家長能做出多大的犧牲，陪孩子閱讀，能否持之以恒，并及時(shí)作出調(diào)整，循序漸進(jìn)。
