1.體育教案文本規(guī)范性分析怎么寫 篇一
一、規(guī)范性分析的內(nèi)容1、體育教案的基本規(guī)范。體育教案的基本規(guī)范包括體育教學目標的明確，教學內(nèi)容的合理組織和學習者的參與。在體育教學的設(shè)計中，應(yīng)當從教學目標、教學方法、教學內(nèi)容和學生參與幾個方面進行分析，以便確定教學的規(guī)范性。
2、體育教案的教學規(guī)范。在體育教案中，應(yīng)當結(jié)合學生的特點，分析教學環(huán)節(jié)、教學步驟、游戲設(shè)計、課堂管理等，以便確定教學設(shè)計的合理性并實現(xiàn)教學目標。
3、完善教案內(nèi)容。應(yīng)當將教學目標明確化，確定教學內(nèi)容，安排教學環(huán)節(jié)和教學步驟，完善教案內(nèi)容，以便充分體現(xiàn)教學規(guī)范性。
二、規(guī)范性分析的步驟
1、梳理體育教學中的知識點。首先研究體育教學中所涉及的知識點，包括體育技能、運動表演規(guī)則、健康素質(zhì)以及健康的影響等，了解各知識點的內(nèi)容和要求，以便確定教學目標和合理的教學內(nèi)容。
2、確定教學目標。根據(jù)分析后的知識點，確定相應(yīng)的教學目標，明確在教學過程中學生應(yīng)達到的教學要求，以便實現(xiàn)教學目標。
3、設(shè)計教學內(nèi)容。根據(jù)確定的目標，從教學環(huán)節(jié)、教學步驟、游戲設(shè)計、課堂管理等方面分析，確定教學內(nèi)容，安排學習者的參與與活動，以便更好地實現(xiàn)教學目標。
4、完善教案內(nèi)容。當教學內(nèi)容設(shè)計完成時，應(yīng)當詳細地描述每一堂課的教學過程，涵蓋教學目標、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學步驟、游戲設(shè)計、課堂管理等，以便更好地實現(xiàn)教學目標，并充分體現(xiàn)教學規(guī)范性。
2.體育教學教案范文 篇二
一、教學內(nèi)容1.各種不同姿勢的起跑。
2.游戲：《捕魚》。
二、教學目標
1.初步體會各種不同姿勢的起跑，以游戲化的方式激發(fā)學生的學習興趣。
2.讓學生在創(chuàng)想練習中感受運動的樂趣，獲得運動的心理體驗。
3.初步養(yǎng)成積極參與體育活動的意識，培養(yǎng)誠實守信、遵守規(guī)則、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。
三、指導(dǎo)思想
1.這是一節(jié)根據(jù)《課程標準》設(shè)計的新教材展示課，嘗試以目標的達成統(tǒng)領(lǐng)教學的內(nèi)容。把教材中的理念，即“堅持健康第一的思想，促進學生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識，以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關(guān)注個體差異”以及體現(xiàn)靈活多變的教學教法。
2.在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲的開發(fā)、創(chuàng)新，體育文化的傳播等方面進行大膽的探索和嘗試。
四、教學過程
1.第一教材中用歌謠、音樂營造學習氛圍，拉開本課的序幕。
�。�1）隊列隊形：
一年級學生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂；收，能整齊劃一。本課改變了口令指揮式的訓練方式，運用了歌謠的方法進行訓練。
師：稍息！
生：（齊聲背誦）挺胸抬頭向前看。
師：立正！
生：站直不動是關(guān)鍵。
師：向右看——齊！
生：小碎步調(diào)整好，伸出右手一臂寬。
師：向前——看！
生：老師讓我向前看，我學老師向前看。
運用這種方法，統(tǒng)一了動作，記住了要領(lǐng)，站好了隊伍，培養(yǎng)了學生的.組織紀律性。
�。�2）游戲《快快找同伴》：
游戲中學生邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中根據(jù)老師發(fā)出的信號做出反應(yīng)，找到同伴。通過這個游戲，融洽學生之間的友情，拉近師生之間的情感。在運作中我沒有在找同伴的時間上過分強調(diào)，每一個學生都表現(xiàn)得非常積極，有的找不到合適的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點，但人人都獲得了成功，每張可愛的小臉上都有燦爛的笑容。
�。�3）模仿操：
在音樂的伴奏下，老師模仿教材中的五節(jié)模仿操，然后根據(jù)小學生愛模仿的特點，讓學生根據(jù)電視劇《西游記》中孫悟空的動作，創(chuàng)編《金猴操》。老師對學生創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動作進行了歸納整理，后在《西游記》主題音樂的伴奏下，師生同做了《金猴操》。
2.第二教材中讓學生在創(chuàng)想練習和游戲中找到樂趣，師生同唱主角。
�。�1）各種不同姿勢的起跑：
這是本課的主教材，運用5種不同姿勢進行起跑練習，還讓學生創(chuàng)編了幾種。學生們以極高的熱情模仿起跑姿勢，老師也采用了他們創(chuàng)想的不同姿勢起跑，以激發(fā)其積極性。在教材的處理上，沒有把時間過多地花在各種姿勢的細節(jié)上，而是讓他們在線后起跑，不犯規(guī)，快速起動，迅速地擺脫靜止狀態(tài)，向著目標跑去而不偏離目標。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米，并在終點處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1.5米處各有一朵小紅花，每練習起跑姿勢，改變距離。另外，還運用了胸前貼“紙鴿子”的辦法讓學生練習起跑，教師也參與其中，使課堂顯得輕松活潑。
�。�2）游戲：《捕魚》：
將教材中的游戲《釣魚》加以改進，更名為《捕魚》，把一個“池塘”改為兩個“池塘”。第練習老師扮作“漁夫”，其余學生散步在“池塘”中當“魚”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待學生學會游戲方法后，再每組選兩名學生扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚網(wǎng)，比賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中間設(shè)立“安全島”，可容納4—5條“魚”休息，但休息時間不能超過10秒鐘。這個游戲，深受學生歡迎。
3.第三教材中感受藏民族文化的內(nèi)涵，在優(yōu)美的樂曲聲和翩翩起舞中進入尾聲，結(jié)束全課：
選用藏族“鍋莊舞”作為全課的結(jié)束，同學們在《阿東拉依》主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的彎腰撅臀、甩袖撩臂、敬獻哈達等動作，跟著老師翩翩起舞，舞動著雙臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使學生的身心得到了放松。
