部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《丁香結(jié)》教案5篇
時(shí)間：2022-07-29 11:24:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]1.部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《丁香結(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“綴、幽、雅”等8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“宅院、幽雅、伏案”等詞語(yǔ)。
2.初讀課文，了解文章大意，劃分層次，概括文章的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，初步感知丁香的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.正確讀寫(xiě)生字新詞。
2.理清文章的層次，把握文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.教師出示花草樹(shù)木及其象征意義的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀看，交流感受，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
#教案# #部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《丁香結(jié)》教案5篇#：同學(xué)們，看到這些圖片，你是否會(huì)浮想聯(lián)翩？古往今來(lái)的文學(xué)作品中，許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞等。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》，去文中看一看作者又賦予了丁香結(jié)怎樣的象征意義。
2.出示課題，理解課題。（板書(shū)：丁香結(jié)）
明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實(shí)際指人生中的很多問(wèn)題。以此為題，寓意深刻，易引起學(xué)生探究文本的興趣。
二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)。
1.簡(jiǎn)單介紹作者及相關(guān)寫(xiě)作背景。
宗璞 當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。1928年生于北京，哲學(xué)家馮友蘭之女。她多年從事外國(guó)文學(xué)研究，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精髓，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻；她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品有短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》《紅豆》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。
2.學(xué)生自讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍，把課文讀通順。
3.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
�。�1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字和詞語(yǔ)。
宅院 綴滿 幽雅 斷斷續(xù)續(xù) 伏案 渾濁 笨拙 眼簾
參差 單薄 照耀 文思 夢(mèng)想 迷蒙 印象 模糊 恍然
愁怨 順心 平淡
◆需注意的字音：
“綴”和“拙”是翹舌音；“薄”是多音字，在本課中讀作bó；“恍”是后鼻音，注意不要讀錯(cuò)。
◆需注意的字形：
“雅”右邊是“隹”，不要寫(xiě)成“住”或“佳”；“薄”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。
�。�2）理解詞義。
學(xué)生四人一組，討論交流不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論。
預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容。因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)記生字、理解詞義的方法，所以教師可以讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成對(duì)生字、新詞的學(xué)習(xí)。
三、再讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，理清文章的層次。
�。�1）給課文標(biāo)上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每一層主要寫(xiě)了什么。
（2）了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特點(diǎn)及闡述作者的獨(dú)特感悟。
預(yù)設(shè)：采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù)，教師都應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)。
◆結(jié)構(gòu)梳理：
第一部分（第1—3自然段）：分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放姿態(tài)、花的氣味、花的形貌、花的顏色等方面描寫(xiě)了丁香。（主體寫(xiě)丁香 花。）
第二部分（第4—6自然段）：分別從古詩(shī)中的丁香結(jié)、作者提出的疑問(wèn)、作者的感悟三個(gè)方面描寫(xiě)了丁香結(jié)。后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié)，點(diǎn)明中心，告訴了讀者要以豁達(dá)的胸懷面對(duì)人生中的“結(jié)”。（主體寫(xiě)作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟。）
2.指名朗讀第1—3自然段，初步感知丁香 花的特點(diǎn)。
�。�1）提出問(wèn)題，小組合作探究，再全班交流。
思考：這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪些地方的丁香，它們有什么特點(diǎn)？找出你喜歡的描寫(xiě)丁香 花的句子。
交流預(yù)設(shè)：
生1：第一自然段描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香；第二自然段描寫(xiě)了城外校園里的丁香；第三自然段描寫(xiě)了斗室外的三棵白丁香。
生2：我知道作者從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等角度具體描寫(xiě)了丁香 花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味這四個(gè)方面的內(nèi)容。如結(jié)合“雪白”“半樹(shù)銀妝”“星星般的小花綴滿枝頭”“淡淡的幽雅的甜香”等詞可以分析出來(lái)。
生3：我知道作者賦予了丁香 花靈動(dòng)幽雅、純潔無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的特點(diǎn)。
�。�2）教師指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情？它們也各有自己的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多角度展現(xiàn)了丁香的形象，豐富了丁香的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛(ài)的丁香 花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香嗎？讓我們?cè)俅巫x一讀這三個(gè)自然段。
四、課堂回顧，交流收獲。
1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，留下懸念。
過(guò)渡：今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，還概括了文章的主要內(nèi)容，劃分了文章的層次。學(xué)完這節(jié)課，大家是不是也喜歡上了作者筆下的丁香？那么，作者是怎樣具體描寫(xiě)丁香 花的？作者又從丁香結(jié)中生發(fā)了怎樣獨(dú)特的感悟？下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
�。�1）自主交流并積累學(xué)習(xí)方法。
�。�2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高。
2.部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《丁香結(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)備流暢地朗讀課文，感受大自然的美好與生活中的情趣。
2、欣賞丁香的美麗姿態(tài)，學(xué)習(xí)作者從各個(gè)角度描繪丁香的方法。
3、賞析文中悟花的相關(guān)語(yǔ)句，理解作者樂(lè)觀豁達(dá)的人生境界。
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解文中富有哲理的語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的人生哲理。
2、深入理解課文的內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
許多花草樹(shù)木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，如梅花代表高潔、牡丹代表富貴，松柏喻指傲岸長(zhǎng)青。
你能再舉出幾例嗎？那你知道丁香代表什么呢？
二、整體感知，理清文章思路
1、散讀文章
要求：
�。�1）標(biāo)明小節(jié)
�。�2）圈出讀不準(zhǔn)的字音，不懂的詞句。
預(yù)設(shè)：朦朧、參差、斗室、
�。�3）圏劃出文中與標(biāo)題“丁香結(jié)”有關(guān)的句子。
2、散讀交流。
�。�1）理清字的讀音以及學(xué)生看不懂的詩(shī)句。
預(yù)設(shè)：“芭蕉不展丁香結(jié)”：原詩(shī)是一首七絕，寫(xiě)思婦之離愁。這兩句是說(shuō)，芭蕉的蕉心尚未展開(kāi)，丁香的花蕾叢生如結(jié)；同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦。
“丁香空結(jié)雨種愁”：這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無(wú)主著筆，寫(xiě)春恨所以產(chǎn)生的觸媒；下片從思念難解立意，將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又深沉。
�。�2）“丁香結(jié)”有關(guān)的句子幾乎都集中在第4到6段。
預(yù)設(shè)：這篇文章可以按照這個(gè)來(lái)分為兩層：第一層寫(xiě)花，第二層寫(xiě)結(jié)。
�。�3）結(jié)合文中插圖明確“丁香結(jié)”的意思。結(jié)合詩(shī)句了解古代賦予它“愁怨”的寓意。
3、那么作者要寫(xiě)的是丁香結(jié)，為什么還要寫(xiě)前三節(jié)呢？讓我們重點(diǎn)來(lái)賞析文章的前三節(jié)。
三、細(xì)讀文章，賞“丁香之美”
1、散讀第1到3段。
�。�1）帶感情地朗讀，注意語(yǔ)速。
�。�2）找出你喜歡的描寫(xiě)丁香 花的句子。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。
預(yù)設(shè)：“忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮”用雪白來(lái)代指丁香 花，表現(xiàn)了花的潔白；
“有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了，還要回頭望�！边@句表現(xiàn)了丁香 花不同的姿態(tài)；同時(shí)運(yùn)用擬人使丁香 花充滿了生機(jī)。
“淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香 花的獨(dú)特。
2、交流學(xué)生喜愛(ài)的句子，感受作者筆下丁香 花的生機(jī)和純潔。
3、總結(jié)作者描寫(xiě)丁香 花的特點(diǎn)。
富有生機(jī)：“星星般的小花綴滿枝頭”、“許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)”
純潔：“也是那一片瑩白”
四、品讀文章4到6段，感悟丁香結(jié)
1、回顧丁香結(jié)的寓意
預(yù)設(shè)：人生的愁緒
2、再讀第6段，找找作者對(duì)丁香結(jié)的感悟與古人的不同之處。
�。�1）此處的丁香結(jié)指的是什么？
人生不如意的事情。
�。�2）作者應(yīng)對(duì)的態(tài)度是怎么樣的？可以從哪句話看出？
預(yù)設(shè)：從“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？”這句話中可以看出積極樂(lè)觀面對(duì)人生中的困難與挫折。
（3）補(bǔ)充作者的生平，感受作者的樂(lè)觀。
這篇文章作者宗璞寫(xiě)于一九八五年的清明節(jié)，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父親患重病失明，同時(shí)自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦，但她仍然積極面對(duì)這些挫折，從中可以感受到作者曠達(dá)的心胸。
五、課堂小結(jié)
1、從題目入手，再到賞花--悟花的過(guò)程梳理文章結(jié)構(gòu)。
2、總結(jié)丁香結(jié)中寄寓的作者的生活感受與志趣。
3.部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《丁香結(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文是從哪些方面描寫(xiě)丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)的方法。
3.理解作者對(duì)“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.品讀優(yōu)美句子，想象畫(huà)面，體會(huì)把事物寫(xiě)得詳細(xì)；
2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
解讀丁香結(jié)，理解含義深刻的句子。
一、導(dǎo)入
1.用圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)丁香 花嗎？我們今天一起去賞丁香 花。（ppt放丁香 花的圖片），賞完圖中的丁香 花。
2.介紹丁香 花。
3.讓我們一起走進(jìn)作家宗璞的文字，去感受作者筆下丁香 花。
二、初讀課文，整體感知丁香。
1.默讀課文，思考：說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的？
（丁香 花和丁香結(jié)）
2.作者筆下的丁香 花是那樣的美好，它美在了哪里，我們?yōu)g覽課文，找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
�。�1）學(xué)生找出語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)這是關(guān)于丁香 花的什么的描寫(xiě)，教師書(shū)寫(xiě)樣子、顏色、氣味。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)句子：
每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。（這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來(lái)的？）
在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠�(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫(huà)面。作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？）
（3）配樂(lè)朗讀，感受畫(huà)面美。
三、深入課文，解讀形象
1.感受丁香結(jié)的形似。無(wú)論是月下的丁香，春來(lái)窗外的丁香，還是細(xì)雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香 花卻有著解不開(kāi)的結(jié)，古人稱之為丁香結(jié)，丁香結(jié)是什么樣的呢，文中是怎么說(shuō)的？
�。ㄐ⌒〉幕ò鷪A圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。）
2.了解象征意義。說(shuō)起丁香結(jié)，自古就有詩(shī)句描寫(xiě)它。古人詩(shī)云：芭蕉不展丁香結(jié)，丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩(shī)中感受到了詩(shī)人怎樣的情感。（同桌說(shuō)：哀愁）丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎？我么再來(lái)賞讀幾句描寫(xiě)丁香結(jié)的詩(shī)句：
從這些詩(shī)句中你感受到了什么？（總結(jié)：丁香結(jié)自古以來(lái)就有愁怨難解的意思。）
3.面對(duì)年年都有的丁香結(jié)，作者的態(tài)度什么？（學(xué)生展示——結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)奇了嗎？）（小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話是怎樣理解的？——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意，既然人生難免遇到困難，那不妨用樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)，積極解決問(wèn)題，并把它看作一種人生的味道。）
4.學(xué)完了丁香結(jié)，當(dāng)你遇到學(xué)習(xí)上的壓力，考試時(shí)的挫折，與同學(xué)的爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么看待這些問(wèn)題呢？
5.丁香 花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌，作者從丁香 花展開(kāi)聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度：人生雖有不愉快的挫折和愁苦，但是積極面對(duì)，就能不斷成長(zhǎng)，也不失為有滋有味的生活。
四、拓展作者
告訴我們這樣道理的人是誰(shuí)呢？她就是宗璞。介紹宗璞，她原名馮鐘璞，當(dāng)代作家，是作家馮友蘭之女。宗璞的散文，抒真情，寫(xiě)真意，常從細(xì)小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗(yàn)、感受人生。
4.部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《丁香結(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)段，理解感悟課文內(nèi)容。
2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言，積累語(yǔ)句。
3、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)作者由丁香 花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解古詩(shī)句，領(lǐng)悟文章的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)
品味精美的'語(yǔ)言，感悟積極豁達(dá)的人生哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片，PPT
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
出示幾種花卉的圖片，引出丁香 花
大自然的花卉萬(wàn)紫千紅，俗話說(shuō)，各花入各眼，同學(xué)們喜歡哪種花呢？它有什么特別的含義嗎？
出示丁香 花圖片，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)丁香 花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》，讓我們一起去課文中尋找答案吧！
導(dǎo)入新課文，板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】
由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課，為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、交流作者的基本資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
2、積累生字詞：（結(jié)合教材課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展，注意正音）
綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然
【設(shè)計(jì)意圖】
走近作者，知人論世。積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、初讀文章，梳理“丁香之結(jié)”
1、自由散讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并且圈劃出描寫(xiě)“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置，劃分層次。
�。ń處熓痉独首x，學(xué)生圈劃、思考并回答）
明確：課文前三段寫(xiě)的是丁香 花，后三段寫(xiě)的是丁香結(jié)。
2、作者在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞，概括段落大意。
明確：課文前三段寫(xiě)的是“賞丁香”，后三段寫(xiě)的是“悟丁香”。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結(jié)。
四、感知文章脈絡(luò)
1、文章的題目是“丁香結(jié)”，圈畫(huà)文中提及“丁香結(jié)”的句子，看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落？
�。ń處熓痉独首x，學(xué)生圈劃、思考并回答）
預(yù)設(shè)：文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。
2、既然“丁香結(jié)”出現(xiàn)在文章后三段，那么作者在寫(xiě)“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？
�。▽W(xué)生思考、概括并回答）
預(yù)設(shè)：文章前三段寫(xiě)的是丁香 花，重點(diǎn)寫(xiě)丁香 花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。
3、仔細(xì)圈畫(huà)前三段描寫(xiě)丁香 花的語(yǔ)句，思考這三段對(duì)于丁香 花色、形、味的描寫(xiě)是否重復(fù)？還是各有何側(cè)重呢？
�。▽W(xué)生默讀、圈畫(huà)、思考、朗讀并回答，教師從旁引導(dǎo)、歸納）
總結(jié)：由此可以看到，文章前三段描寫(xiě)丁香 花是從旁觀者的角度寫(xiě)丁香，逐漸轉(zhuǎn)到寫(xiě)與“我”的生活息息相關(guān)的丁香，丁香與“我”越來(lái)越近，情感越來(lái)越深。
前三段對(duì)于丁香 花的描寫(xiě)，與后三段所寫(xiě)的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】
梳理作者的寫(xiě)作思路，為深入文本做好準(zhǔn)備。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的生字詞，明默。
2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段，150字左右。
要求：要能寫(xiě)出個(gè)性特征，能對(duì)景物進(jìn)行具體的刻畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】
布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固
5.部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《丁香結(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、了解丁香結(jié)中作者通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度描寫(xiě)丁香 花的寫(xiě)作方法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫(xiě)加上修辭手法來(lái)描寫(xiě)一種花。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫(xiě)和修辭手法手法來(lái)描寫(xiě)一種花。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫(xiě)的手法來(lái)描寫(xiě)一種花。
教學(xué)過(guò)程
一、舊知導(dǎo)入
回顧《丁香結(jié)》中作者描寫(xiě)丁香的角度。
預(yù)設(shè)：顏色：“忽然呈出兩片雪白”、“月光下，白得瀟灑，紫的朦朧”。
姿態(tài)：“有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭”。
香味：“淡淡的幽雅的甜香”。
作者通過(guò)對(duì)丁香 花多角度的描寫(xiě)，使花在讀者的眼中生動(dòng)形象。
二、對(duì)比閱讀
1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》，尋找作者在描寫(xiě)這兩種花的時(shí)候有什么相同的地方。
預(yù)設(shè)：
�。�1）作者在描寫(xiě)紫藤蘿時(shí)，也對(duì)紫藤蘿進(jìn)行了多角度的描寫(xiě)。
如描寫(xiě)紫藤蘿的形態(tài)時(shí)，寫(xiě)到“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”；對(duì)于花顏色的描寫(xiě)如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等；在描寫(xiě)到花香時(shí)，寫(xiě)到“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。
�。�2）兩篇文章都用到了大量的修辭手法。
比喻如丁香 花“星星般的小花”；紫藤蘿“像一條瀑布”。
擬人丁香 花會(huì)“從墻上窺著行人”；紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽(yáng)光互相挑逗”。
2、小結(jié)：所以作者在描寫(xiě)兩種花的時(shí)候通過(guò)多角度的描寫(xiě)和修辭手法的結(jié)合，使花變得生動(dòng)可愛(ài)。
三、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)寫(xiě)作
1、在自己的生活中，你喜歡什么花呢？選擇自己喜愛(ài)的一種花，向同學(xué)們介紹這種花。
2、將剛才討論的寫(xiě)一個(gè)150字左右的小片段。時(shí)間10分鐘左右。
3、評(píng)價(jià)交流
在班級(jí)中分享剛才寫(xiě)完的片段，并對(duì)片段中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：
�。�1）要有一定的寫(xiě)作的思路和順序，如可以從遠(yuǎn)近的順序、從視覺(jué)到嗅覺(jué)的順序等等。
（2）可以使用一定的修辭手法，使花的形象更加生動(dòng)。
�。�3）可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，在描寫(xiě)后面根據(jù)花的特點(diǎn)和自己的心情加入一定的感悟。
四、布置作業(yè)片段改進(jìn)
1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來(lái)改進(jìn)剛才自己寫(xiě)的片段。
2、再次分享交流，感受修改前后的差別。
3、完成學(xué)案二習(xí)題。
