1.幼兒園說課稿范文
一、教材《新綱要》提出:“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動,有趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”由此,我設(shè)計了這一科學(xué)活動《找規(guī)律》,目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參與活動,積極投身實踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動的主人。
二、目標
1、通過活動,幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。
2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
三、重點
活動的重點:能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。
四、難點
活動的難點:在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2-3種規(guī)律。
五、教法
整個活動中,我運用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法,動靜交替,使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中,邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識,提高能力。
六、活動流程
活動分為三大部分。即自由探索——動手操作感知各種物體排列的規(guī)律——嘗試自由排列。
第一部分是讓幼兒自由探索,活動一開始以游戲引入,讓幼兒尋找卡片,觀察卡片上有什么,找找卡片上不同的變化,說說各種事物的不同排列,以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒喜歡的活動,運用游戲法能使幼兒參與活動的興趣大大的提高。
第二部分是通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,這是活動中的重點;顒又凶層變簞邮植僮,找出物體的規(guī)律,并將規(guī)律補完整,以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,所以在補規(guī)律的操作活動中準備教學(xué)具時,按幼兒的能力來分,能力強的有2-3種規(guī)律,能力弱的有一種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展進行個別指導(dǎo),使每一個幼兒都成為主動活動的主人,在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點,讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2-3種規(guī)律,鼓勵幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
2.幼兒園說課稿范文
一、教材分析大家好,今天我要說課的內(nèi)容是大班的語言活動《高老鼠和矮老鼠》!陡呃鲜蠛桶鲜蟆菲绦。鷦佑腥ぃ移鋵Π讟O具相似點,以其真實自然而又生動形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界,這樣就會看到不同的現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡世界,充滿好奇,每天都有那么多的為什么,但是他們的觀察缺乏角度的轉(zhuǎn)換,或者說他們換過角度看,但卻不能連串在一起,這就需要教師加以引導(dǎo),幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認知。大班幼兒已經(jīng)初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變,但仍需借助中介物來理解。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來加以強化。
以布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),我確定了以下幾個目標:
目標一:理解故事內(nèi)容,感知不同角度的不同現(xiàn)象。
目標二:有表情地模仿任務(wù)對話,感受角色轉(zhuǎn)變的樂趣。
我將重難點定位為:理解故事內(nèi)容,感知不同角度的不同現(xiàn)象。
幼兒對于高矮并不陌生,要他們說出站在高處看到什么,他們能說出很多,反之,要他們說出站在矮處能看到什么,他們照樣說的清楚。但是,他們無法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來獲得角度的概念。他們獲得的只是高矮的分開的零碎的感知,從幼兒本身的發(fā)展來說,他們化零為整的能力并不強。同時,此故事的主要寓意便是告之我們橫看成嶺側(cè)成峰的道理,因此,我將“理解故事內(nèi)容,感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動的重難點。在活動過程中,我通過故事的分段欣賞,對幼兒層層深入的提問,引導(dǎo)幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗對方的世界,同時讓幼兒分別扮演高矮老鼠來解決重點,突破難點。
為了順利完成此次教學(xué)活動,我做了以下準備:
1、與故事有關(guān)的幾副圖案
2、高老鼠和矮老鼠的圖飾
二、說教法
綱要中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,在活動過程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動。因此,我采用了游戲法、分段講述法、提問法等幾種教學(xué)方法。
1、游戲法:綱要指出:應(yīng)寓教育于生活、游戲之中,使幼兒能在學(xué)中玩、玩中學(xué)、玩中求發(fā)展。在活動的第一環(huán)節(jié),我采取了讓幼兒游戲的方法,使之初步感受高矮。
2、分段講述法:講述法是語言活動的基本方法之一,在活動過程中,講述時我注意到聲音的抑揚頓挫,語調(diào)的高低,語氣的變化來引起幼兒的興趣。同時采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,層層深入的思考獲得高矮的概念。
3、提問法:提問法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動過程中我通過提問描述性的問題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”,思考性問題“還會看到什么”等來幫助幼兒加深對故事的理解,同時我注意到請不同層次的幼兒進行作答,充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊重個體差異,使每個幼兒都能獲得成功的滿足感”。
三、說學(xué)法
此次活動,我充分以幼兒為主體,采用了情境體驗法、多種感官參與法、游戲法等幾種學(xué)法。
1、情境體驗法:心理學(xué)家指出:凡是人們體驗過的物體,人們對活動的印象就特為深刻;顒又,我讓幼兒親自體驗高矮老鼠,學(xué)學(xué)他們看能看到什么,幫助幼兒強化對高矮的概念。
2、多種感官參與法:多種感官參與獲得的效果遠遠大于單種感官的參與。活動中我通過讓幼兒看一看,聽一聽,說一說來幫助幼兒理解高矮的不同世界。
3、游戲法:整節(jié)活動貫穿于游戲,讓幼兒模仿高矮老鼠來觀察世界,讓幼兒玩高人走矮人走的游戲,游戲的穿插是為了強化幼兒的高矮概念,幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象。同時,使整節(jié)活動顯得有趣生動,生動有趣,富有游戲性。
四、說教學(xué)過程
此次教學(xué)活動我一共分為五個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一:游戲
此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進行“高人走和矮人走“的游戲。利用游戲開場有兩個目的。
目的1:激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,俗話說”興趣是好的老師”,有了興趣便是成功的開端。
目的2:幫助幼兒初步感知高矮,對高矮有個基本的認識和了解。
環(huán)節(jié)二:欣賞故事
1、教師出示高矮老鼠在手掌,同時對幼兒做自我介紹
設(shè)計這樣的出場,主要目的是吸引幼兒的眼球,使幼兒的注意力得以集中,同時,老鼠的可愛的形象也會深的幼兒的喜愛。
2、欣賞故事至“躲雨”教師提問“他們看到的東西一樣嗎”“為什么不一樣呢”
提這兩個問題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內(nèi)容,同時也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣,為重難點的突破和解決打下鋪墊。
3、教師再次提問:高老鼠看到了什么?矮老鼠看到了什么?
這兩個問題是描述性問題,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內(nèi)容,因此通過這兩個問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
環(huán)節(jié)三:再次欣賞
1、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時出示與故事情節(jié)相符的圖片
這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠,同時用不同的語氣來講述,又出示圖片,從根本上來說是吸引幼兒的注意,同時這個環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事,而且圖片的出示更強化了高矮的區(qū)別、概念。
2、教師提問幼兒:他們碰面都做了什么?同時要求幼兒也與花草、鳥、狗等打招呼。
通過提問這個問題,是要對幼兒進行道德品質(zhì)的教育,就是要講禮貌,在語言的領(lǐng)域中參合了社會性的教育,充分體驗了活動的整合性。同時,也是目標2的實現(xiàn),讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼。
3、教師提問“高老鼠還會看到什么”“矮老鼠還會看到什么”
這兩個問題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語言的表達能力。綱要中指出“幼兒語言的發(fā)展是在不斷的應(yīng)用中發(fā)展起來的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
4、此時教師播放矮老鼠的哭聲,引起幼兒要保護老鼠的欲x,激發(fā)幼兒積極思維的一種手段,教師請幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界。通過幼兒的想辦法,矮老鼠也能看到高老鼠的世界,使活動的重難點初步得到解決。當(dāng)然幼兒還不能很快的理出思緒,教師此時便做一個小結(jié):原來站的高可以看的更多、看的更遠。
環(huán)節(jié)四:結(jié)尾
教師說“他們之間有個有趣的結(jié)尾,我們來聽聽看!苯處熢谥v述結(jié)尾的時候,同時出示彩虹。并提問幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”,這個問題旨在激發(fā)幼兒積極思考,為什么兩個不同高度的老鼠能看到同樣的事物。這個時候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來看看矮老鼠的世界,扮演矮老鼠來看高老鼠的世界,通過角色的扮演,轉(zhuǎn)換,幫助幼兒加強理解不同角度的不同現(xiàn)象。突破了難點,解決了重點,使目標1得以實現(xiàn)。
環(huán)節(jié)五:延伸
1、教師出示不同角度的相同事物圖片,請幼兒仔細觀察是否一樣。
通過幼兒的仔細觀察,請幼兒分別闡述自己的理由,后告之答案,是一樣的。使幼兒切身感受,一種事物在不同角度觀察原來是不同的。
2、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界。
3、活動結(jié)束。
五、反思
整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。
1、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價值?梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo)幼兒去認識到這一點。
3、后一環(huán)節(jié)應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如說大型玩具,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會更佳。
3.幼兒園說課稿范文
一、設(shè)計意圖小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識,F(xiàn)在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
二、教學(xué)目標
小班幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
。1)引導(dǎo)幼兒認識小手的作用,知道手能做許多事情。
(2)萌發(fā)幼兒初步保護小手的意識。
。3)激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的(重點)確定為:引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情;顒拥模y點)為:引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情,激發(fā)自己動手做事的愿望。
三、教學(xué)準備
動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。
四、說學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的.意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。
五、說教法
1、游戲法:游戲是幼兒喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。
3、經(jīng)驗感知法:由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享的現(xiàn)象。所以我為幼兒準備操作材料,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,再通過教師適時的引導(dǎo),幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經(jīng)驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的手指游戲,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認識手的作用;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。
六、說教學(xué)程序
本活動是一個社會活動,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。具體流程如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動
活動開始,我以手指游戲引入活動,教師和小朋友一起玩手指游戲,集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣。
2、為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計,運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友分食物展開活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什么?引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題,知道小手會做事。在分食物的基礎(chǔ)上,教師進一步提出問題:除了會幫小動物找食物,你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié),有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。
3、通過觀察、游戲形式,引導(dǎo)幼兒認識自己的小手會說話。本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚,一方面讓幼兒體驗成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說一說、動一動,體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗,讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
4、引導(dǎo)幼兒保護小手的意識,知道一些保護小手的方法。
5、教師歸納總結(jié),小朋友都有一雙能干的小手,歌表演夸夸自己的小手,結(jié)束活動。
4.幼兒園說課稿范文
一、說教材:幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。而我今天要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,我設(shè)計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。
二、說教法與學(xué)法:
教育心理學(xué)認為:“學(xué)習(xí)者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象!睘榇,為了突出重點,突破難點,我將采用本活動中采用情景引入法,操作法、游戲法、等教學(xué)方法;提問方式也將采用個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),獲得知識和經(jīng)驗。
俗話說:“教無定法,貴在得法。我的說課還很粗糙,不妥之處敬請指正。
三、說目標:
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律”原則,結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平,制定了以下目標:
1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。(情感)
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認知)
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認知)
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)
四、說重難點
活動重點:了解數(shù)的簡單關(guān)系,知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。
活動難點:用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
五、說教學(xué)程序
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動,我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動
六、說活動準備
1、幼兒用書、
2、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)
3、房子圖十副
七、說過程
1、開始部分:通過情景讓幼兒找身邊的朋友,初步理解“鄰居”關(guān)系
2、基本部分:
。1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)好的老師”,通過游戲請幼兒幫數(shù)字搬家,并提問讓幼兒找找他們的鄰居,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義
。2)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
。3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成,“ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
。4)幼兒操作,總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
。5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
3、結(jié)束部分:游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識
5.幼兒園說課稿范文
一、說教材:1、設(shè)計意圖:
正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,可以說,孩子天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的變化,作為孩子科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為孩子提供了豐富的可操作的材料,為每個孩子都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)孩子積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了孩子合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
2、目標定位:
《綱要》指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進孩子情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)孩子的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標:
。1)讓孩子在玩水中感知水的特性,知道水是無色透明的、無味的,是會流動的,具有浮力和溶解性的特點。
。2)通過動手操作實驗,發(fā)展孩子的觀察能力和動腦動手能力。
(3)教育孩子要節(jié)約用水。
3、活動準備:
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個孩子都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做了如下準備:
。1)教師材料準備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個,在水中會下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個;示范用的各組實驗用具一套。
。2)孩子材料準備:盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
二、說教法:
《綱要》指出,教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法:
1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性,以及孩子的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。
2、演示法:對于科學(xué)活動來說,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓孩子直接觀察到各種物品在水中的變化,而且通過教師的演示方法,可以避免孩子在實驗中的操作錯誤。
三、說學(xué)法:
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓孩子實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,孩子的具體學(xué)法有:
1、操作法:這是此次活動中,孩子學(xué)習(xí)活動的主要方法。新《綱要》指出,教師要為孩子的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個孩子都有機會參與嘗試。因此,我為孩子準備了各種豐富的、可操作的材料,讓孩子在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。
2、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織孩子進行探討、交流,發(fā)展了孩子的語言表達能力,也體現(xiàn)了師生互動,孩子與孩子的互動。
四、活動流程:
1、猜謎活動:(指#教案# #幼兒園說課稿范文五篇#:今天有位小客人要來和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰,請先猜個小謎語——一樣?xùn)|西真稀奇,看得見,抓不起,洗衣做飯離不開,洗手洗臉需要它。)一開始,教師就為孩子設(shè)置了一個懸念,通過猜謎來請出小客人,然后請小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將孩子的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
2、演示活動:(指#教案# #幼兒園說課稿范文五篇#:水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣?):教師邊講解邊演示,讓孩子通過觀察和比較找出水的小秘密之一,為接下來的操作活動做好準備。
3、操作活動(指#教案# #幼兒園說課稿范文五篇#:請你們也來試一試、玩一玩,來找找水的其它小秘密)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為孩子提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)孩子進行分組探究,既提高了孩子的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了孩子的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
4、交流總結(jié)活動(指#教案# #幼兒園說課稿范文五篇#:說說你是怎么玩的,你發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密。想想水有什么用,我們該怎樣節(jié)約水和保護水)在這里,教師為孩子提供了一個寬松的環(huán)境,孩子可以盡情表達,不僅發(fā)展了孩子的友語言,還拓寬了孩子思維。
5、結(jié)束活動:結(jié)合前面孩子的回答——水龍頭里的水是流動的,教師讓孩子到盥洗室去觀察水是如何流動的,使孩子的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。