1.托�？谡Z(yǔ)表達(dá)過(guò)程中常見(jiàn)誤區(qū)
托福口語(yǔ)敘述時(shí)，考生由于缺乏對(duì)口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的直觀體會(huì)，常會(huì)在敘述回答的時(shí)候因?yàn)橐恍┢娴睦斫舛扇×隋e(cuò)誤的方法，引起不必要的扣分。
1、不能停頓
有些同學(xué)以為，要想拿高分，我必須說(shuō)得特別快，不要有停頓。事實(shí)并非如此。
停頓的要義在于不打破句子意思，讓聽(tīng)眾不需要重組意群才是關(guān)鍵。如果停頓導(dǎo)致聽(tīng)眾需要努力才能聽(tīng)懂這就不對(duì)了。所以，不是說(shuō)口語(yǔ)不能停，你可以停，但要停的恰當(dāng)，不影響表達(dá)就可以。
2、說(shuō)的越多越好
托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)三是口語(yǔ)表達(dá)。
一篇關(guān)于托福的研究報(bào)告中，統(tǒng)計(jì)了答題字?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)立口語(yǔ)滿分考生最多使用過(guò)200詞，在45秒內(nèi)答完，而使用詞匯最少的滿分同學(xué)回答只有短短71詞，45秒鐘說(shuō)好71個(gè)詞就可以拿口語(yǔ)滿分。如此看來(lái)，一味追求答題字?jǐn)?shù)是不對(duì)的。
要準(zhǔn)備”好“的內(nèi)容，而非”長(zhǎng)“的內(nèi)容。
3、標(biāo)新立異
ETS考官在考試結(jié)束后要連續(xù)評(píng)分4個(gè)小時(shí)，聽(tīng)一遍立馬給分，反復(fù)聽(tīng)無(wú)數(shù)考生的答案，如果要追求標(biāo)新立異，那你可就走偏了。
有些不負(fù)責(zé)任的老師要求考生標(biāo)新立異，以求脫穎而出給考官留下印象，實(shí)際上托�？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求給出了非常清楚的解釋：口語(yǔ)表達(dá)明白，聽(tīng)懂了就可以。
而且很多考生在考場(chǎng)上短短15秒思考時(shí)間內(nèi)根本沒(méi)有好的想法，還要逼迫自己，想不出來(lái)，答題只回?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)話不成篇，反而分?jǐn)?shù)更低。
4、錯(cuò)誤展開(kāi)
托�？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一是觀點(diǎn)的展開(kāi)與發(fā)展。很多同學(xué)沒(méi)有做過(guò)邏輯訓(xùn)練，強(qiáng)行展開(kāi)，造成了考官的疑惑不解。
5、大量使用難詞
托�？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第二條是語(yǔ)言使用。
在口語(yǔ)中使用一些高難詞，被一些考生認(rèn)為是高分必殺技。實(shí)際上在對(duì)托福高分回答的分析中，85%的口語(yǔ)高分考生使用了常見(jiàn)的1000個(gè)詞匯，從這里可以看出高分同學(xué)使用的詞匯并非高難詞匯。一味追求高難詞的做法走偏了。
2.托福獨(dú)立綜合口語(yǔ)不同題型的答題思路
托福口語(yǔ)考試中獨(dú)立和綜合口語(yǔ)在題型上有明顯區(qū)別，答題的思路也各有不同，因此建議大家采取分門別類逐個(gè)擊破的備考策略。
托�？谡Z(yǔ)題型較多，雖然經(jīng)過(guò)改革后題數(shù)已經(jīng)從6道削減為4道，但每道題目仍有較大差別需要掌握各自的應(yīng)對(duì)技巧和答題思路。
托福獨(dú)立口語(yǔ)的題目是針對(duì)日常生活中常見(jiàn)的人事物提出問(wèn)題，考生進(jìn)行描述或表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。此類題目在敘述的過(guò)程中要注意一下幾點(diǎn)：
總分(總)的敘述結(jié)構(gòu)
開(kāi)門見(jiàn)山的回答問(wèn)題，切入主題
合理利用邏輯連接詞，使文章邏輯順暢，條例清晰
抽象具體化，對(duì)于問(wèn)題比較概括的要會(huì)使其具體到一個(gè)事物上進(jìn)行敘述和討論
除了獨(dú)立口語(yǔ)外，剩下的3個(gè)題目為綜合口語(yǔ)的部分，之所以稱之為綜合口語(yǔ)，是題目結(jié)合了閱讀以及聽(tīng)力理解的部分綜合的考察了考生聽(tīng)，說(shuō)，讀的能力。因此在答綜合口語(yǔ)的題目時(shí)，需要考生的精神更為集中，能夠準(zhǔn)確把握聽(tīng)力材料中的信息，然后結(jié)合閱讀材料和問(wèn)題進(jìn)行復(fù)述。而本類口語(yǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)就在于怎樣才能做到合格的復(fù)述，來(lái)看一看下面的幾點(diǎn)原則：
準(zhǔn)確性，即對(duì)聽(tīng)力原文中心和內(nèi)容的準(zhǔn)確把握以及準(zhǔn)確概括;
完整性，即在復(fù)述時(shí)要保證能夠覆蓋到主要的信息點(diǎn);
客觀性，即要遵從原文材料，不可多加主觀評(píng)斷和猜測(cè);
間接性，即語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，以保證在要求時(shí)間內(nèi)能夠完成復(fù)述。
3.托�？谡Z(yǔ)提高方法
很多人都覺(jué)得托�？谡Z(yǔ)備考還是做題比較保險(xiǎn)，對(duì)于諸如看美劇電影提升口語(yǔ)的做法也頗為不屑，覺(jué)得都是偷懶的借口。其實(shí)看美劇電影這種做法雖然帶有一定的放松娛樂(lè)要素，但只要方法正確合理還是能起到不錯(cuò)的提升效果的。
提升托�？谡Z(yǔ)，大家除了備考做練習(xí)訓(xùn)練之外，還有不少其它方法可以達(dá)成目標(biāo)。比如常被推薦的看美劇電影提升口語(yǔ)的方法，可能會(huì)有同學(xué)覺(jué)得不靠譜，但實(shí)際上只要方法正確還是可以一試的。
1、適合基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)
第一遍：主要了解和享受劇情，所以看著中英字幕可以幫你掃清理解上的障礙,這遍不要有任何壓力，只要弄清人物關(guān)系，可以概括出故事情節(jié)就可以了。
第二遍：只看英文字幕，因?yàn)橹傲私膺^(guò)影片中的情況，就對(duì)人物關(guān)系和劇情有了一定了解，遇到不明白的地方盡量根據(jù)情節(jié)去猜測(cè)單詞或句子意思，有利于刺激聽(tīng)力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)到不懂的就暫停，有生詞和好的表達(dá)也用筆記本記下來(lái)，方便以后進(jìn)行單獨(dú)的記憶和強(qiáng)化。
第三遍：看中文字幕，把第二遍猜測(cè)的句子或單詞的意思進(jìn)行對(duì)照，結(jié)合句子和語(yǔ)境增加詞匯量。
第四遍：無(wú)字幕觀看，看看自己是否能聽(tīng)出一些地道的表達(dá)，刺激鞏固語(yǔ)音、詞匯、影像在大腦中的語(yǔ)言神經(jīng)，進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練以及模仿配音，將自己的聲音錄下來(lái)，與原音比較，不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。
2、適用于基礎(chǔ)的同學(xué)詞匯量2000+or通過(guò)四六級(jí)
第一遍：關(guān)掉所有字幕，看自己能理解多少。其實(shí)從交際理解的角度來(lái)說(shuō)，口頭語(yǔ)言只占到35%，而非語(yǔ)言因素(指除了聽(tīng)說(shuō)之外的眼神交流、肢體動(dòng)作等)則占到65%。所以第一遍不看字幕，哪怕很多話聽(tīng)不清、聽(tīng)不懂，也還是可以根據(jù)故事情節(jié)猜測(cè)出大概發(fā)生了寫什么。這種猜測(cè)、推斷能力其實(shí)是很重要的，不論是考試中的聽(tīng)力還是日常生活中和外國(guó)人交流，其實(shí)很多時(shí)候你都不可能每個(gè)字都聽(tīng)得清清楚楚、完全理解，但你依然可以通過(guò)這種鍛煉出來(lái)的猜測(cè)能力，使自己準(zhǔn)確捕捉對(duì)方意圖。
第二遍：看中文，用來(lái)檢查剛剛自己的理解是否有出現(xiàn)偏差，偏差較大的地方作好記錄。這遍下來(lái)，內(nèi)容的理解上就沒(méi)有任何問(wèn)題了。
第三遍：只看英文字幕，進(jìn)一步細(xì)挖劇中精華的語(yǔ)言表達(dá)，還可以停下來(lái)做人物模仿訓(xùn)練。
第四遍：關(guān)掉所有字幕，大部分的內(nèi)容可以直接看過(guò)去，但建議選取5-10分鐘左右的精華內(nèi)容，進(jìn)行跟讀模仿訓(xùn)練，這是個(gè)提高語(yǔ)速、提高理解速度、修改語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的好方法。
