1.如何提升托�？谡Z(yǔ)表述詞匯
常有考生想在托福口語(yǔ)中秀一把自己的詞匯量和句式掌握水平，然而不恰當(dāng)?shù)挠迷~以及生硬的復(fù)雜句式使用卻可能適得其反。其實(shí)，想要體現(xiàn)詞匯量和句式水平，我們可以采取更簡(jiǎn)單的方法。
一、托福口語(yǔ)詞匯多樣化使用技巧
1.使用同義詞
在備考托�？谡Z(yǔ)考試的時(shí)候，考生一定要注意積累一些在口語(yǔ)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞匯的同義詞。當(dāng)遇到一些比較簡(jiǎn)單的句子的時(shí)候，考生就可以使用同義詞替換的方式將原句改寫(xiě)。
2.改變?cè)~性
在托�？谡Z(yǔ)考試中，如果考生發(fā)現(xiàn)自己需要改寫(xiě)的句子中的詞匯比較復(fù)雜，找不到可以改寫(xiě)的同義詞，考生就可以通過(guò)改變單詞詞性的方式將它們進(jìn)行改寫(xiě)。
3.使用不同的承接詞
承接詞在托�？谡Z(yǔ)考試中經(jīng)常出現(xiàn)，如果說(shuō)托�？谡Z(yǔ)是一顆大樹(shù)，那么承接詞就是其中的枝干。承接詞不僅是段落和段落的連接的途徑，也是句子和句子之間進(jìn)行連接的橋梁，而且表示某種關(guān)系的承接詞往往不止一種。
4.形容詞的逆向表達(dá)
形容詞的逆向表達(dá)也是在托�？谡Z(yǔ)考試中進(jìn)行改寫(xiě)的一種技巧。因?yàn)锳比B的優(yōu)點(diǎn)往往就是B和A相比的缺點(diǎn);A和B相比是便宜的，其實(shí)也就是A和B相比，是不貴的。所以基于這種邏輯關(guān)系，考生就可以用形容詞的逆向表達(dá)進(jìn)行改寫(xiě)。
二、托�？谡Z(yǔ)句式多樣化運(yùn)用竅門(mén)
1.改變?cè)~序
這是在托福口語(yǔ)考試中常用的改寫(xiě)的方式，在實(shí)際答題的時(shí)候，考生可以直接把句子中的狀語(yǔ)和從句換一下位置將原句進(jìn)行改寫(xiě)。
2.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的互相替換
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和主動(dòng)語(yǔ)態(tài)從邏輯上來(lái)說(shuō)是相對(duì)的，比如A把B打了，其實(shí)也就是B被A打了。通過(guò)這種巧妙的邏輯上的替換，也可以實(shí)現(xiàn)改寫(xiě)。
2.托�？谡Z(yǔ)TASK1解題經(jīng)驗(yàn)
托�？谡Z(yǔ)TASK1的自由度很高，考生只要對(duì)話(huà)題有所了解，想要展開(kāi)論述并非難事。但TASK1本身的時(shí)間限制也很大，準(zhǔn)備時(shí)間只有短短15秒。因此想要以較高水準(zhǔn)回答托�？谡Z(yǔ)的TASK1也需要一定的技巧經(jīng)驗(yàn)。
在托�？谡Z(yǔ)TASK1里面所涉及的題目基本上都是讓考生去描述一個(gè)地點(diǎn)，事件，有影響力的人，然后讓考生去給出原因。TASK1的難度并不算高，只是給出的準(zhǔn)備時(shí)間非常短。
1、思路形式
雖然說(shuō)準(zhǔn)備時(shí)間比較的短，僅為15秒，但這個(gè)時(shí)間也是非常的關(guān)鍵。很多學(xué)生可能會(huì)選擇把自己想到的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，但是這并不是很有效的方法。因?yàn)?5秒鐘根本寫(xiě)不完45秒要說(shuō)的話(huà)。所以說(shuō)，在這個(gè)時(shí)間，這里建議考生們能把要說(shuō)的思路以點(diǎn)的形式先寫(xiě)下來(lái)，然后在說(shuō)的時(shí)候，依照這些點(diǎn)把答案說(shuō)出來(lái)。
2、用詞從簡(jiǎn)句型多
建議考生們用詞要盡量簡(jiǎn)單化，準(zhǔn)確地表達(dá)意思就可以，千萬(wàn)不要使用那些你自己都不了解的難詞。但是表達(dá)法盡量做到多樣化，你甚至可以使用這樣的技巧：用不同的句型重復(fù)一句你剛說(shuō)過(guò)的話(huà)，這樣不但可以起到拖延時(shí)間的作用，還可以很好地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的同時(shí)展示不同的表達(dá)法。
所以你可以經(jīng)常練習(xí)一下如何使用不同的句型說(shuō)同樣的一句話(huà)。另外，作解釋也是一種行之有效的辦法。當(dāng)你說(shuō)到有關(guān)于特色的話(huà)題時(shí)，使用另外一句來(lái)解釋?zhuān)部梢云鸬缴厦嫣岬降淖饔谩?/p>
3、回答內(nèi)容要完整
跟雅思相比較，托福考試更加注重的是答題內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性，而不是語(yǔ)言的優(yōu)美。所以說(shuō)，考生要更加注重題目里面的問(wèn)題考生是否已經(jīng)回答了，并且是否能夠?qū)Φ纳项}目。
3.托�？谡Z(yǔ)備考階段如何創(chuàng)造英文語(yǔ)言環(huán)境
眾所周知，想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，創(chuàng)造出良好的語(yǔ)言環(huán)境是很有幫助的。周?chē)娜硕荚谡f(shuō)英語(yǔ)，自己的英語(yǔ)水平自然而然地就能有所提升。在托�？谡Z(yǔ)備考階段，考生也需要學(xué)會(huì)創(chuàng)造這樣的英文語(yǔ)言環(huán)境。
中國(guó)托�？忌诳荚囍袉“陀⒄Z(yǔ)的現(xiàn)象一直較為普遍，特別是像托福這樣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)科目分的很清楚的考試，有些同學(xué)的閱讀聽(tīng)力和寫(xiě)作得分都不錯(cuò)，偏偏口語(yǔ)分?jǐn)?shù)老是拖后腿。想要改變這種情況，大家需要在備考托�？谡Z(yǔ)時(shí)創(chuàng)造出良好的語(yǔ)言環(huán)境。
1、尋找和外教說(shuō)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)
找外教或去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教口語(yǔ)課堂，通過(guò)跟外教學(xué)習(xí)模仿外教的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果是懶得出去跑的人，尤其是身在大城市，霧霾天的同學(xué)們，也可以在網(wǎng)上找一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，記得找靠譜的，性?xún)r(jià)比高的。
2、跟室友設(shè)定English Time
在English Time時(shí)間內(nèi)，大家只能用英語(yǔ)交談。比如你們將午飯時(shí)間定為English Time，屆時(shí)大家可以一起用英語(yǔ)聊聊食堂飯菜、社團(tuán)活動(dòng)、聽(tīng)過(guò)的講座、當(dāng)前的時(shí)事新聞等。開(kāi)始的時(shí)候你可能會(huì)不適應(yīng)，經(jīng)常出現(xiàn)表達(dá)停滯的狀況，甚至?xí)a(chǎn)生放棄的念頭，但是如果堅(jiān)持下去，你的口語(yǔ)就會(huì)有意想不到的效果。
3、采用權(quán)威聲像教材模仿演練
可以按照角色背誦人物對(duì)白，模仿人物的動(dòng)作語(yǔ)氣甚至是表情，要模仿得很逼真才能過(guò)關(guān)。這種方法很有趣，完全可以從高中階段的啞巴英語(yǔ)代言人順利成長(zhǎng)為像模像樣的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
4.托�？谡Z(yǔ)的表達(dá)方式
托福口語(yǔ)水平不足得分不高的原因有很多，排除技術(shù)層面發(fā)音用詞這些問(wèn)題，考生更需要解決的其實(shí)是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)思維層面上的問(wèn)題。
常有考生表示，托�？谡Z(yǔ)自己明明很能說(shuō)很會(huì)說(shuō)，為什么說(shuō)完得分卻一點(diǎn)都不好看呢?原因很簡(jiǎn)單，那就是你答非所問(wèn)，說(shuō)的都是和題目無(wú)關(guān)的廢話(huà)。
1、描述東西
托�？谡Z(yǔ)練習(xí)中我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。
從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往后說(shuō)的那個(gè)地方是重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。
2、界定東西
在新托�？谡Z(yǔ)中，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。
3、猜測(cè)能力
托福口語(yǔ)練習(xí)要有猜測(cè)能力。為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因?yàn)樗覀冎g能“猜測(cè)”。我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但我們覺(jué)得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。
