【篇一】部編版小學四年級上冊語文第19課《一只窩囊的大老虎》課文原文
我念的那所小學每星期六下午全校開周會，會上總有文藝表演。由十二個班級輪流演出，每個學期，一個照級至多輪到兩次。我沒在臺上露過面，因為逢到我們班表演，班主任老師總把我給忘了，角色都派給了班上機靈的幾個小朋友。
看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比劃，我真?zhèn)�羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我，給我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我們班表演，級任老師在分派角色的時候，我段切期待的目光可能引起了她的注意。分派到后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎�！�
這一回我們應(yīng)演的是《兄妹歷險記》，中間有這么一段情節(jié)：兄妹倆在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮這只老虎，用不著說話。
于是開始排練。我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉，手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。
演那個哥哥的小朋友問我：“你會豁虎跳嗎？”“不會”我只好照實說。
“不會豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
沒想事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
老師真是個通情達理的好老師。她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來一死掉。記住了嗎？”
“記住了！”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信，“現(xiàn)在開始排練。你把虎皮和頭罩套起來�！�
頭罩是個紙糊的老虎頭：黃底子上也畫著黑道道，額角正中還有個“王”字。套在頭上，霉糨糊味兒直沖腦門。虧得眼睛那兒挖了兩個小窟窿，要不就什么也看不見了。
我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎�！�
我還以為扮老虎是容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。
看來老師對我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就。
終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。
我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。
老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了�！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。
后來呢？后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的�？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。
為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。
【篇二】部編版小學四年級上冊語文第19課《一只窩囊的大老虎》教案
教學目標1.認識“囊、級、露”等13個生字，會寫“念、級、段”等13個字。
2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。
3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。
4.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來�！�
5.學會在不理解的地方作批注。
教學重點
找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。
教學難點
體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來�！狈聦懸欢涡睦砘顒�。
第一課時
教學目標
1.認識13個生字，會寫13個字。
2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
課件出示（老虎的圖片）（課件出示2）
師：同學們都認識著這張圖畫嗎？
師：老虎有什么本領(lǐng)？
�。▽W生自由說。）
�。◣熝a全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學習這個有趣的故事。
二、初讀課文，整體感知
1.師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
�。ㄉx書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（課件出示3）
出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么）結(jié)果演砸鍋了。
師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果�？梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。
2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準確嗎？（分組出示課文中的詞語）（課件出示4）
演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕（易讀錯）
角色 四腳著地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑（多音字）（課件出示5）
窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡（這組加粗字）（輕聲詞）（課件出示6）
接連不斷 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達理（成語）（課件出示7）
3.哪些詞你覺得很有趣？因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？
4.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。
（生說，互相補充，教師相機指導。）
三、記憶字形，指導書寫
1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶
出示生字“囊、級、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸”(課件出示8)
“囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多音字，在“三角”中讀“jiǎo”，在“角色”中讀“jué”；“豁”應(yīng)讀一聲，不要讀成四聲。
2.書寫指導。
出示生字“念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋”(課件出示9)
指導書寫：“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要中間寬一些；“級、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右寬；段”的第一筆是撇，不要寫成橫。
指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
四、布置作業(yè)，鞏固所得
1.熟讀課文。
2.把每個字認真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。
第二課時
教學目標
1．有感情地朗讀課文。
2.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。
3.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來”。
4.學會在不理解的地方作批注。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、復習字詞，掌握內(nèi)容
1.聽寫詞語。(課件出示11)
班級 一段 兄妹倆 排練 連衣褲
改變 虧得 挖了 哄堂大笑 砸鍋
2.課文主要講了一件什么事？
二、細讀課文，體會心理
1．（出示提示句）(課件出示12)學生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。
看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我……
老師挑選演員分派角色的時候，我……
演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……
老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……
在老師指導我怎樣演老虎時，我……
演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……
演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我……
演完時，我……
演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……
我至今還不明白……
2．請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。
�。ò鍟浩诖孕啪o張不明白）
3．為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理
1．心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……）
2．下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？（說一說）(課件出示17)
試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯得都是計算題，我……
放學路上，我……媽媽做了許多好吃的菜，可我……媽媽問：“期中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進步！”聽了媽媽的話，我心里……
四、變換題目，開導作者
1．作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導“我”呢？（引導學生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓�。�?/p>
2．生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。
五、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
板書設(shè)計：
19.一只窩囊的大老虎
期待 自信 緊張 不明白
【篇三】部編版小學四年級上冊語文第19課《一只窩囊的大老虎》教案
【教學目標】1.知識與能力
(1)會認“囊、角”等生字,會寫“段、倆”等生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解“我”表演老虎的經(jīng)過。
2.過程與方法
學習先提出問題,再整理提出的問題,然后逐步解決問題的方法。
3.情感與價值
通過學習課文,感受“我”心情變化的過程,學會關(guān)心弱者。
【教學重點】
通過學習課文,了解“我”表演老虎的經(jīng)過。
【教學難點】
感受“我”學習表演老虎以及上臺演出過程中的心情變化過程。
【教學準備】
學生:預(yù)習課文。
教師:多媒體課件。
【課時安排】
2課時
教學過程
教師批注
一、談話交流,引出課題
一說到老虎,我們往往會想到哪些詞語呢?(威風凜凜、狐假虎威)是的,很多人都非常害怕老虎,會“談虎色變”。可是老師卻遇到了一只與眾不同的老虎,這只老虎非�！案C囊”。這是怎么回事呢?那就讓我們一起去文中尋找答案吧。
二、整體感知,學習字詞
1.自讀課文,用自己喜歡的符號勾畫出不認識的生字及不理解的新詞,用自己喜歡的方式認識生字,理解詞語。
2.用開火車讀生字、請小老師聽寫生字等形式檢查學生認字情況。
3.學生分段讀課文,學生互相評議,正音。說說課文講了一件什么事。
三、再讀課文,精讀感悟
1.這篇課文篇幅比較長,我們可以一邊讀一邊給自然段標上序號。全文共有22個自然段。
2.學習第1、2自然段。
(1)“我”所在的小學有一個什么活動?(每周六下午全校開周會,會上每個班級輪流表演節(jié)目。)
(2)“我”經(jīng)常參加這個演出嗎?(“我沒在臺上露過面”可見“我”從來都沒有參加過這個活動,沒有一點兒表演經(jīng)驗。)
四、積累詞語,指導寫字
掌握以下詞語:
老虎 班級 比劃 嘗試 兄妹 一段 改變
通情達理 手槍 幸虧 挖土 演技 強大
書寫指導:“槍”的右半部分是“倉”,不要寫錯。
“挖”的右下部分是“乙”字,你要看清啊!
“級、槍、挖、技、強”這幾個字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬,書寫時要注意這一點。
第二課時
教學過程
一、直接導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《一只窩囊的大老虎》。
二、繼續(xù)學習課文
(一)朗讀第3~15自然段,完成以下練習。
1.第4自然段中哪個詞語寫出“我”非常想?yún)⒓友莩?
“殷切期待”。
2.老師為什么“看了我半晌才下決心”?
從中可以看出老師很擔心“我”不能勝任這個角色。
3.排練前誰打擊了“我”?
有一個演哥哥的小朋友問“我”會不會“豁虎跳”。“我”說不會時,他譏笑了“我”。
4.你知道“我”演出時的服裝道具是什么樣子的嗎?
“頭罩是個紙糊的老虎頭:黃底子上也畫著黑道道,額角正中還有個‘王’字”,還有“虎皮”。
5.老師的哪句話可以看出“我”真的不具有表演的天分?
老師在一旁不斷地提示:“向前爬……你怎么不叫哇?嗓門要大。別忘了你不是貓,你是一只老虎�！�
(二)朗讀第16~19自然段。
1.找出描寫“我”演出過程的語句,讀一讀,說說自己的體會。
相關(guān)語句:“……立刻彎下身子爬上場去,嘴里啊嗚啊嗚直叫。”
“……我站起來脫下頭罩,滿頭滿臉都是汗珠�！�
通過這些描寫可以看出:“我”真的很努力地想要把老虎這個角色演好�！皾M頭滿臉都是汗珠”既寫出演出時“我”很緊張,同時也寫出“我”表演時非常賣力;老師排練時告訴“我”老虎要叫,這點“我”也沒有忘記。
2.“我”的表演成功了嗎?
沒有成功,因為“我”表演的時候臺下“哄堂大笑”,而且演哥哥的小朋友“唉聲嘆氣”地對“我”說話。
(三)朗讀第20、21自然段。
這次演出對“我”有什么影響?
以后每次去動物園的時候,“我”都要去看看老虎,想看看老虎怎么“豁虎跳”。
三、暢談收獲
生活中有很多事情,看著很容易,實際做起來卻非常難。
