【#英語(yǔ)聽力# #2020托福聽力備考題型參考#】英語(yǔ)聽力的提高是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，要有持之以恒的毅力和決心，在平常多多練習(xí)。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)分享的2020托福聽力備考題型參考。歡迎閱讀參考！
2020托福聽力備考題型參考
一、六種托福聽力題型易考點(diǎn)及其技巧點(diǎn)睛
所謂大的技巧就是“反命題”，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。想要在聽力部分取得高分，不僅是在剛開始接觸IBT聽力時(shí)，乃至當(dāng)臨考的沖刺階段在做官方樣題時(shí)，也一定要將ETS的出題思路和考核要點(diǎn)貫徹始終。
1、主旨題
一個(gè)段子的主旨往往出現(xiàn)在文章引言和開頭處，而重復(fù)的多往往一定是主旨！在聽課堂演講等學(xué)術(shù)性題目時(shí)，一定要首先把握文章核心的主旨，主旨考題選項(xiàng)中過于細(xì)節(jié)的往往是錯(cuò)誤選項(xiàng)；
2、功能/目的題
該題型類似于主旨題，對(duì)于任何一個(gè)長(zhǎng)段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能去理解細(xì)節(jié)，做推斷。
3、細(xì)節(jié)題
主旨題和細(xì)節(jié)題主要是考察考生對(duì)于基本信息的理解能力（basic comprehension），除此之外ETS所要考察考生的另外兩種能力分別是對(duì)于語(yǔ)用信息的理解（pragmatic understanding）和整合信息、對(duì)全文結(jié)構(gòu)把握的能力（connecting information）。而基本信息的理解就占到50%的比重，可見主旨題和細(xì)節(jié)題的重要性。
對(duì)于細(xì)節(jié)題，大家不要走入誤區(qū)，覺得所有的細(xì)節(jié)100%會(huì)考到，所以去關(guān)注每一個(gè)小的細(xì)節(jié)點(diǎn)，以至于舍本逐末，只見樹木，不見森林。對(duì)于細(xì)節(jié)題，大家要把握兩個(gè)原則：第一、ETS只會(huì)考察我們和主旨有關(guān)的重要細(xì)節(jié)。過于偏細(xì)節(jié)的實(shí)在沒有聽到，大可不必惋惜，影響后面的發(fā)揮；第二，牢牢把握住往往和考點(diǎn)向聯(lián)系的重要信號(hào)詞。比如說表示因果的accordingly， thus等詞對(duì)應(yīng)于細(xì)節(jié)題中�？疾斓囊蚬}。而常見的和信號(hào)詞相關(guān)的考點(diǎn)有邏輯時(shí)間順序、舉例、列舉、相似或者對(duì)比、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、因果、總結(jié)、定義、建議、數(shù)字等。
4、態(tài)度/ 推斷
對(duì)話中的態(tài)度題要注意通過語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重讀來推測(cè)；而由于演講中的內(nèi)容相對(duì)學(xué)術(shù)和客觀，所以演講中的態(tài)度題要注意通過形容詞和副詞的褒貶色彩來確定說話者的主觀意圖。
推斷題把握一條原則：正確選項(xiàng)往往不是文章中的直接表述，可能通過同意互換的方式來設(shè)置陷阱，迷惑考生。
5、組織結(jié)構(gòu)題 / 分類信息題
6、內(nèi)容連接題 / 排序題
后的五六兩種題型都是考察考生對(duì)于全文結(jié)構(gòu)的一個(gè)綜合把握，是對(duì)考生能力的高要求，但是它同樣也是基于對(duì)文章主旨把握的基礎(chǔ)之上的。要做好這兩種題型，大家在后一周一定要強(qiáng)化熟練自己記筆記的能力。
不是筆記越全越好，因?yàn)闆]有那么多時(shí)間，而且也容易遺漏新的信息；當(dāng)然也不要走極端不記筆記，因?yàn)?~6分鐘的課堂演講絕對(duì)超過了人腦的瞬時(shí)記憶負(fù)荷。關(guān)于筆記大家把握三個(gè)原則：一、在確定主旨的前提下關(guān)注信號(hào)詞后面的重點(diǎn)詞（前面細(xì)節(jié)題已做介紹）；二、但凡分類信息題筆記中注意記錄按什么分類，以及每一類的特征；三、排序題的筆記注意表明步驟和邏輯順序信號(hào)詞后的內(nèi)容。對(duì)于“筆記”是新托�？荚嚶犃Φ闹刂兄�，大家在后幾天一定要多加操練，熟能生巧。
二、托福聽力后沖刺復(fù)習(xí)方法和時(shí)間安排
對(duì)于長(zhǎng)對(duì)話部分，大家注意復(fù)習(xí)和校園生活有關(guān)的場(chǎng)景，尤其要注意比較學(xué)術(shù)的場(chǎng)景，比如論文場(chǎng)景、圖書館場(chǎng)景（moratorium-罰金暫緩）等。熟悉場(chǎng)景的�？荚~匯和�？妓悸�；對(duì)于課堂演講部分，方法和題型前面已經(jīng)介紹很多了，應(yīng)該作為后沖刺的重點(diǎn)。
三、如何解決目的題
聽力材料中出現(xiàn)的例子（Example）是經(jīng)典的“插入信息”，這里也直接對(duì)應(yīng)托福聽力考試的一大題型——目的題（例子題）。
常見問法：Why does the professor mention...？
刷過TPO的同學(xué)一定不會(huì)陌生。下面我們以TPO1 conversation2的一道目的題來看看，材料中是如何插入例子考點(diǎn)的。
題目：Why does Matthew mention Greek and Roman mythology？
A. To identify a topic frequently discussed in third grade
B. To get the professor＇s opinion about a lesson he taught
C. To make a suggestion to improve the class he is taking
D. To illustrate a technique used to teach a third-grade class
通過分析文本，教授表示對(duì)ell課堂上運(yùn)用的interdisciplinary（跨學(xué)科）這種教學(xué)方法非常感興趣，學(xué)生為了進(jìn)一步解釋這種方法的具體應(yīng)用，例舉了在課堂上ell關(guān)于jupiter這顆太陽(yáng)系中大的行星名字的由來，講到了jupiter這個(gè)詞同時(shí)也是羅馬神話中眾神的名字（朱庇特）。
文中原話：So since Jupiter， the planet， is the largest planet in our solar system， it＇s like the king of the planets， like Jupiter was the king of all the gods.這種由天⽂文學(xué)跨到神學(xué)的講解方式正是interdisciplinary這一教學(xué)technique的具體體現(xiàn)。故此題選D。
除了以上顯眼的例子插入，托福聽力考試中還有一些相對(duì)存在感比較弱，卻常爆考點(diǎn)的“插入信息”。如TPO1 Lecture1中：
題目：Why did Frantzen go to the Sales Barn？
A. To study human form and movement
B. To earn money by painting portraits
C. To paint farm animals in an outdoor setting
D. To meet people who could model for her paining
這道題屬于因果類細(xì)節(jié)題，詢問畫家Rose Frantzen為什么常去Sales Barn這樣的地方？答案難度其實(shí)不大，后文兩次提到“movement”，選A。難點(diǎn)在于這個(gè)細(xì)節(jié)容易被忽略。但只要我們掌握“插入信息”這個(gè)考點(diǎn)，也就不難理解為什么要考這道題。在教授講述該畫家的一幅關(guān)于Farm的畫作與回國(guó)后的經(jīng)歷之間，說了一句“Oh，and speaking about frams，that reminds me…One interesting thing I read about Franzten is that...”此處插入的這句話更像是對(duì)考點(diǎn)的一種提示，讓考生對(duì)接下來的內(nèi)容提高警惕。
又如TPO3 conversation2中
題目：What information does the student still need to get from the professor？
A. The name of the senior researcher
B. What book he needs to read before the next lecture
C. When the train session will be scheduled
D. Where the project is located：
這道題也屬于細(xì)節(jié)題，難度系數(shù)很低，但出現(xiàn)在同樣容易被忽略的conversation結(jié)尾處，不少同學(xué)在聽完全文后對(duì)該考點(diǎn)毫無(wú)印象，這種送分題反而成了送命題…通過分析文本，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)考點(diǎn)也是“早有預(yù)謀”，在出現(xiàn)答案training前（C），學(xué)生插入了一句“By the way”，大家千萬(wàn)不要小看這個(gè)看似普通的小詞組，在TPO聽力練習(xí)中，幾乎每次它的出場(chǎng)，都在告訴我們考點(diǎn)來了。
擴(kuò)展閱讀：托福聽力備考三大技巧
第一、考生要熟悉自己的考前水平——也就是說你首先要測(cè)試自己的聽力水平。
推薦大家利用好新托�？荚嚨墓俜街改系谒陌�，里面的題目出題風(fēng)格非常符合真實(shí)的考試。如果你發(fā)現(xiàn)自己根本聽不懂、思路跟不上考試語(yǔ)速，這就說明你的語(yǔ)音識(shí)別存在問題了。關(guān)于語(yǔ)音識(shí)別訓(xùn)練的問題，我在這里僅僅略談兩點(diǎn)供大家參考：
1. 語(yǔ)音識(shí)別和單詞量沒有必然關(guān)系。原因很簡(jiǎn)單：大家都一定學(xué)過ocean 這個(gè)單詞，但是聽力考試不是依賴我們的眼睛去識(shí)別英文信息，而是依仗于我們的耳朵。如果考試的時(shí)候ocean 這個(gè)單詞你的發(fā)音和托�？荚嚥灰恢碌脑�，你是無(wú)法識(shí)別出這個(gè)信息的。此外，托福考試往往是“小詞大義”。比如聽力考試會(huì)出現(xiàn) oceanic 這個(gè)單詞，如果大家平時(shí)沒有語(yǔ)音庫(kù)積累的話，這個(gè)單詞很難會(huì)被考生所辨識(shí)出來。這樣的例子有很多，比如：total—totality， strategy—strategic. 而這就給我們出了一個(gè)難題：假期怎么把托福單詞背好。
2. 語(yǔ)音識(shí)別要日積月累，方法不可少。推薦大家每天堅(jiān)持練習(xí)跟讀�！案x法”指的是我們要和外界語(yǔ)料一起朗讀素材，并且中間不停頓。因?yàn)槿绻敲烤渫ｎD跟讀的話，你就無(wú)法體會(huì)語(yǔ)速和語(yǔ)流的意義了。那么，那什么材料練習(xí)跟讀呢？我建議大家選用托福考試的素材，譬如市場(chǎng)上流行的Delta， Longman等等。久而久之，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音也就提高了，而這對(duì)于新托福的口語(yǔ)考試是大有裨益的。當(dāng)然，你也可以跟讀歷年托福聽力真題。
通過剛才的介紹，大家一定明白聽力的基本功在于語(yǔ)音識(shí)別。語(yǔ)音關(guān)不通過的話，一切考試所謂的技巧都淪為下談。也就是說，對(duì)于第二語(yǔ)言習(xí)得的我們，學(xué)好英語(yǔ)只能靠有強(qiáng)有意識(shí)的思維來進(jìn)行，單純的追求外界學(xué)習(xí)氛圍是沒有意義的。
第二、學(xué)會(huì)“主動(dòng)地”獲取主要信息
培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)化的聽力思維”。新托福聽力文章很長(zhǎng)，如果你是被動(dòng)去聽的話，我相信不過4分鐘你就開始疲憊了。深陷勞頓的你怎么可能聽好后面的信息呢？如果你無(wú)法掌握剩下3-4分鐘的信息如何去從容作答呢？所謂“結(jié)構(gòu)化的聽力思維”是指考生能準(zhǔn)確把握聽力素材的結(jié)構(gòu)，能夠主動(dòng)地去區(qū)分細(xì)節(jié)和主題，能夠有意識(shí)的分清哪些語(yǔ)言是跑題的內(nèi)容。根據(jù)這些判斷，考生自然能夠預(yù)測(cè)考題的出處。也就是說，一個(gè)好的聽力者，不是他的精力很充沛，而是他能捕捉到托�？荚囍械� “優(yōu)先信息”，而這些優(yōu)先信息恰恰就是考試的重點(diǎn)。這個(gè)能力和我們的托福閱讀是相通的，大家可以拿歷年的舊托福聽力中PART C來練習(xí)，有針對(duì)性地摘要其核心觀點(diǎn)，從而慢慢培養(yǎng)成“主線不丟、層次清楚”的聽力思維，不再拘泥于一句一詞。當(dāng)然，你也需要學(xué)會(huì)如何處理陌生單詞。
第三、有的放矢地學(xué)習(xí)記筆記
練習(xí)記筆記能力。筆記是將一個(gè)瞬間的記憶延展成短時(shí)的回憶。我們做托福聽力題的步驟就是語(yǔ)言素材的輸入——筆記的形成——筆記內(nèi)容的反饋——答題。筆記是溝通原文和題目的橋梁。為什么需要記筆記呢？道理很簡(jiǎn)單：我們的記憶力是靠不住的。依我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生一開始學(xué)習(xí)托福聽力恨不得什么都去記筆記，這樣就耽誤了聽力，效果反而不好；有些學(xué)生認(rèn)為聽懂就可以，不去記筆記，而后發(fā)現(xiàn)很多考題似曾相識(shí)但是就是手足無(wú)措。所以，這里就有一個(gè)問題：記什么，怎么記。首先，記筆記的前提是對(duì)語(yǔ)音識(shí)別能力強(qiáng)。你連聽都聽不出來，何談?dòng)浌P記呢？其次，你要針對(duì)托�？荚嚨奶攸c(diǎn)來學(xué)習(xí)筆記。
擴(kuò)展閱讀：托福聽力考試五大常見誤區(qū)
誤區(qū)一：僅做題而不解析
當(dāng)然，在托福備考的過程中，想要提升自己的能力，大部分時(shí)間還是要放在練習(xí)的過程中。也只有充足的練習(xí)，才能夠提升自己的解題能力、加快解題速度，才能在考試的時(shí)候事半功倍。但是，在托福聽力的備考中，僅僅依靠題目的練習(xí)是不夠的。只有在做題之后，有了準(zhǔn)確精辟的聽力材料解析，在解題之后了解到自己為何出錯(cuò)，怎樣才能準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)，這才是練習(xí)的真正目的。
誤區(qū)二：忽視內(nèi)容中細(xì)節(jié)
托福聽力訓(xùn)練是一個(gè)磨耳朵的過程，但是這個(gè)過程并不是只靠時(shí)間就能堆出來的。在托福聽力的很多時(shí)候，我們很多時(shí)候會(huì)感覺是內(nèi)容好像是聽懂了，但是，深究到題目?jī)?nèi)容中，我們又好像有很多內(nèi)容是似懂非懂了。而這也就是證明了自己的聽力能力還并不是很過硬，并不能提升答題準(zhǔn)確率。
誤區(qū)三：對(duì)內(nèi)容格式?jīng)]概念
對(duì)于初入托福練習(xí)的同學(xué)來說，剛開始練習(xí)時(shí)，也許對(duì)于聽力會(huì)感到是一頭霧水，別說做題了，想要全面理解都是非常困難。其實(shí)，想要快速克服這個(gè)難關(guān)，除了練習(xí)之余，我們還需要學(xué)會(huì)去把握聽力內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。比如，lecture的目的題要看首段，全文的內(nèi)容可能不見得高頻重復(fù)這個(gè)關(guān)鍵字，要聯(lián)系首段用全文內(nèi)容推。
誤區(qū)四：忽視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)
在托福備考過程中，很多同學(xué)也在會(huì)在托�？谡Z(yǔ)的備考練習(xí)中會(huì)想到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)。其實(shí)，托�？荚嚨膬�(nèi)容是相通的。想要提升托福聽力的能力，語(yǔ)音也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果我們?cè)诳谡Z(yǔ)練習(xí)中，沒能快的找到自己錯(cuò)誤的讀音，在頭腦里一直存有著錯(cuò)誤的讀音的概念。那么在同步的聽力練習(xí)中，就是怎么也聽不出正確的讀音了。
誤區(qū)五：缺乏詞匯內(nèi)容整理
說到詞匯的積累，很多同學(xué)也許都會(huì)說，既然是托福備考，當(dāng)然都會(huì)很好的積累詞匯。但是，談到了聽力的提升，我們就為要談?wù)動(dòng)株P(guān)聽力的詞匯。首頁(yè)，背景詞匯。想要讓自己快速融入聽力的環(huán)境中，背景詞匯的積累是為重要的。另外，固定短語(yǔ)搭配。在托福聽力中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一下短語(yǔ)搭配，這些并不是我們直接用中譯英就能去理解的。這些也只有在平時(shí)做足功課在能應(yīng)付后的考試。
