活動目標(biāo):
1.通過觀察每塊桌布上下的關(guān)系,判斷出上下疊放的順序。
2.通過實(shí)際操作,感知上下疊放的空間位置關(guān)系。
3.知道在生活中疊放物品的好處和注意事項(xiàng)。
4.愿意與同伴合作完成游戲,合作時尊重他人的意見。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
6.樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
1.5種顏色的折紙每人一份。2.幼兒用書
活動過程:
1.教師出示各種顏色的折紙。,引發(fā)幼兒活動興趣。
教師:瞧,老師今天拿了很多漂亮的折紙,你們想玩嗎?
2.通過操作游戲,初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系
。1)、過關(guān)大考驗(yàn)
(2)、教師:大家要接受我的過關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲哦!(教師出示不同顏色的折紙疊放在一起)
第一關(guān):水能上了邊指邊說出每一層折紙的顏色是什么?(按從上到下的順序指認(rèn))
第二關(guān):上面和下面的折紙分別是什么顏色和什么形狀,
第三關(guān):請仔細(xì)觀察者格折紙的疊放順序。
3、幼兒兩人一組操作,教師巡視
4、幼兒展示操作結(jié)果。
5、觀察幼兒用書,進(jìn)一步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
6、通過實(shí)際操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊放物品的好處。
教師小結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)把物品疊放在一起就會比較節(jié)省空間,同時也很整齊,但是家里的碗和盤子很容易摔碎,因此我們不能疊放很高,太高容易歪倒。
活動目標(biāo)
1、感受廢舊光碟帶來的樂趣,培養(yǎng)自己動腦、動手的習(xí)慣;
2、能大膽嘗試光碟的玩法,或用輔助材料把光碟制作得更漂亮,更好玩;
3、讓孩子學(xué)會小組合作,培養(yǎng)交往的能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)光碟的多種玩法,或用輔助材料將光碟進(jìn)行美化。
2、能小組合作創(chuàng)新。
活動準(zhǔn)備
每組廢舊光碟5片,皺紋紙若干,彩色絲帶一圈,雙面膠
活動過程
一、出示光碟,引發(fā)興趣
師:這些碟子又卡了,扔了又怪可惜的,老師就把它們當(dāng)成玩具送給你們,你們想怎樣玩?
二、自由探索
1、請舉手的膽大的同學(xué)上來玩一玩,師指導(dǎo),引發(fā)幼兒思考光碟的各
種玩法,激發(fā)興趣。
對上來的孩子,師積極鼓勵:你的玩法不錯!你的玩法真多!
2、自由探索
師:碟子的玩法確實(shí)很多,現(xiàn)在大家就自己動手玩一玩,看誰的玩法
多!
老師進(jìn)行巡回觀察、指導(dǎo),對困難的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
三、小組合作
1、合作嘗試
師:小朋友們剛才玩得都很起勁,有沒有幾個人一起玩的?
讓合作的小朋友上來演示,讓個人玩的小朋友產(chǎn)生合作的欲望。
師:你想和朋友一起玩嗎?
2、小組合作
師:請組長帶領(lǐng)你那一組的小朋友商量一下,看看有沒有其他的玩法?
讓每一組的孩子大膽創(chuàng)新,老師提示孩子能讓碟子變一變嗎?
3、演示交流
請大家觀摩個別小組的合作過程,請孩子自己說一說他們這樣玩,這
樣變得想法。
教師對孩子要予以肯定,鼓勵幼兒勇于思考、創(chuàng)新,并動手實(shí)踐。
四、活動延伸
師:今天大家玩得真不錯,很多小組還把碟子變了身,我們都認(rèn)不出了,那這些經(jīng)過大家變身的碟子還可以干什么呢?請大家下去想一想,商量一下吧!
教學(xué)反思
上這堂課的時候,孩子們玩得很帶勁,特別是個人探索玩的時候,很多膽大的孩子跑了很遠(yuǎn),我好半天才拉回來,所以覺得課堂秩序有點(diǎn)亂,以后我會把那幾個膽子特別大的孩子“監(jiān)視”起來,巡回時鼓勵他們多想幾種玩法,這樣就沒有時間去拼命玩了。
“碟子變身”這一個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)不錯,可有幾個小組想好了沒有做好,孩子的動手能力還很欠缺,在以后的活動中,我要更加注重這方面的鍛煉。
活動目標(biāo)
1.知道生活中有許多東西可變大變小。
2.感受音樂高度和強(qiáng)度的不同,用肢體動作表現(xiàn)事物的大和小。
3.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解事物變大變小的過程。2.音樂和動作的協(xié)調(diào)能力
活動準(zhǔn)備
1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂
2.大米、爆米花、氣球。
活動過程:
一、說一說:什么東西大?什么東西小?
1.教師:你覺得什么東西大?什么東西?
2.教師:有什么東西可以變大變?
二、感受音樂,用動作表現(xiàn)大和小
1、教師出示氣球。
教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會變成怎么樣?
2、教師操作,幼兒觀察。
3、師:如果你是一個氣球,你會怎么變?請個別幼兒當(dāng)“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。
4、傾聽音樂,區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。
教師:現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣,聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂又是在讓氣球漏氣,越變越小。
5、幼兒兩兩合作,根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。
三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小
1、教師出示大米粒。
教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)
2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?
3、游戲:爆米花
幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油,放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。
延伸活動
教師投放各類可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。
教學(xué)反思
我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn),配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程,能實(shí)現(xiàn)活動的目標(biāo)。不足之處是音樂和動作配合得不是很好,這需要多次訓(xùn)練才行。