【篇一】
觀察記錄：
今天的活動(dòng)是活泥巴，孩子們都沉浸在玩泥的快樂(lè)之中，劉欣月卻在操作臺(tái)前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒用工具戳戳泥巴，一會(huì)兒跑到小伙伴那兒湊熱鬧，眼巴巴看著就是不肯動(dòng)手玩泥。問(wèn)她為什么不玩，她說(shuō)“媽媽說(shuō)臟，會(huì)弄臟衣服”。老師有些不解，玩泥、玩水不是孩子樂(lè)此不疲的游戲嗎，為何劉欣月不喜歡呢？一天，媽媽來(lái)接她，老師忍不住同她交流了此事。媽媽的一番話道破了天機(jī)：“老師，我覺(jué)得泥巴沒(méi)啥好玩的，咱們小時(shí)候是沒(méi)條件，現(xiàn)在有條件了就要給孩子好的。我家劉欣月的玩具可多了，高檔又漂亮，還開(kāi)發(fā)智力，哪能再委屈孩子玩那些臟泥巴呢！萬(wàn)一里面有細(xì)菌，孩子生病了可麻煩了�！�
評(píng)價(jià)與分析：
從活動(dòng)中可以看出，孩子還是有愿意參與泥工活動(dòng)的興趣的，只是媽媽傳輸?shù)乃枷胱柚沽撕⒆拥倪M(jìn)一步探究的欲望，要知道觸覺(jué)是人類(lèi)發(fā)展早、基本的感覺(jué)，是嬰幼兒初認(rèn)識(shí)世界的主要方式，豐富的觸覺(jué)刺激對(duì)孩子的智力與情緒發(fā)展有重要影響。泥巴冰涼、黏稠、滑膩的特性能帶給孩子多元的觸覺(jué)神經(jīng)刺激，使孩子在擠壓、揉搓的過(guò)程中獲得生理和心理上的滿(mǎn)足。在玩泥巴的過(guò)程中孩子不斷感知黃土變成泥巴、泥漿的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了泥巴在不同狀態(tài)下表現(xiàn)出來(lái)的特性。孩子在與泥巴互動(dòng)的過(guò)程中探索著不同動(dòng)作下泥巴形態(tài)的變化。家長(zhǎng)的過(guò)度擔(dān)憂使我認(rèn)識(shí)到，我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)考慮要充分，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作以及結(jié)尾工作，為孩子提供圍裙、袖套、抹布，活動(dòng)后及時(shí)讓幼兒將手洗干凈，防止手洗不干凈滋生細(xì)菌，再一個(gè)，及時(shí)和家長(zhǎng)做好溝通工作，讓家長(zhǎng)了解這一教育活動(dòng)的意義，支持我們的活動(dòng)，讓孩子享受該有的快樂(lè)童年。
【篇二】
觀察記錄：
詩(shī)恩是個(gè)性格穩(wěn)重，說(shuō)話懂事的孩子，一天，詩(shī)恩吃飯很慢，吃到全班的后了，老師聽(tīng)說(shuō)明天詩(shī)恩因?yàn)槌蕴峭韬瓦^(guò)生日，要請(qǐng)一天假的時(shí)候，對(duì)詩(shī)恩說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你明天不來(lái)了，要過(guò)生日了嗎？老師祝你生日快樂(lè)！你要過(guò)4歲生日了吧？”詩(shī)恩抬起頭點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“是�。 崩蠋熣f(shuō)：“那你就要大一歲了，希望你過(guò)了生日能有更大進(jìn)步，好不好？”詩(shī)恩用力的點(diǎn)頭說(shuō)好！
晚上詩(shī)恩的爸爸和老師溝通中，表示詩(shī)恩得到老師的生日祝福后非常高興，一路上都?xì)g蹦亂跳的，說(shuō)老師祝我生日快樂(lè)了！
過(guò)了幾天，老師需要詩(shī)恩幫忙擺放建筑區(qū)的積木，詩(shī)恩很快走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)吧！”老師聽(tīng)到真是感到詩(shī)恩的進(jìn)步。
分析：
孩子需要老師的鼓勵(lì)，更需要老師真心的關(guān)愛(ài)，老師在詩(shī)恩吃飯慢的情況下，仍然語(yǔ)重心長(zhǎng)的和孩子交流孩子的生日，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，使詩(shī)恩感到很興奮，從心里方面得到了很大的滿(mǎn)足，因此，他很愿意接受老師的教育。
措施：
1、鼓勵(lì)詩(shī)恩，多幫小朋友、老師做事情，在做事情中，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了的感覺(jué)，是孩子指導(dǎo)自己長(zhǎng)大一歲了，應(yīng)該做得更好。
2、鼓勵(lì)幼兒好好吃飯，這樣才能長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得高。促使幼兒更大的進(jìn)步。
