【原文】 小韓是雷鋒班的戰(zhàn)士。一天，他的棉褲被汽車電瓶里的硫酸燒了好幾個小洞。小韓出車回來得很晚，又累又困，鉆進被窩就睡了。
雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，天氣風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。
第二天出完操回來，大家圍著火爐烤火時，小韓才發(fā)現(xiàn)自己的棉褲已經(jīng)補好了，他驚奇地叫起來：“哎，奇怪呀！這是誰給我補的褲子？”大家你看看我，我瞅瞅你，都搖頭說不知道。雷鋒在一旁也不吭聲，不住地用火鉤捅爐子，把爐火捅得旺旺的。
過了一會兒，班里的一個戰(zhàn)士終于告訴了小韓：“班長為了給你補褲子，半宿都沒睡呢！”
“又是班長！”小韓感動得一下抓住雷鋒的手……
“這點小事，瞧你大驚小怪的�！崩卒h邊說邊放下小韓的手，又拿起煤塊往爐子里添。
爐火燒得更旺了，小韓心里感到暖烘烘的。
【教案】
1、運用學(xué)過的識字方法，識寫本課10個生字，做到知音、知形、知義，能用硬筆規(guī)范地書寫。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點詞句，體會“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”“暖烘烘”等詞的意思及在表達上的作用。
3、讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動幫助他人的愿望。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、初步培養(yǎng)搜集相關(guān)資料的能力。
教學(xué)重、難點
1、自主學(xué)習(xí)本課生字詞，鼓勵用硬筆書寫。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。體會重點詞句在表達人物品質(zhì)方面的作用。
3、學(xué)習(xí)抓住人物的動作、語言、心理描寫人的方法。
教學(xué)準備
師：雷鋒的畫像（掛圖或影像資料）。
生：課前搜集雷鋒的資料，如故事、日記、歌曲。
教學(xué)時間
1～2課時。
教學(xué)過程
一、淺談人物，激趣導(dǎo)入
1、出示雷鋒掛圖：你知道他是誰嗎？他是個什么樣的人呢？
2、簡介雷鋒生平（生介紹，師補充）。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的文章（板書課文題目）。
4、讀課文題目，質(zhì)疑：“溫暖”是什么意思？在中呢？
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀課文，正音。
2、生畫出本課生字新詞，用以前學(xué)過的方法識字，把自己的記字方法與同桌交流。
3、指名認讀生字卡片，就易讀錯的字給生提個醒兒，并要求生口頭組詞（強調(diào)“宿”是多音字，讀sù、xiù或xiǔ）。
4、課文主要講了一件什么事？主人翁是誰？
三、精讀質(zhì)疑，理解感悟
1、選擇喜歡的方法朗讀課文，在不理解的地方做個記號。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑（把與課文理解有關(guān)的問題或重點句子羅列出來）。
3、抓住重點句子，理解課文，解答疑問。
（1）輕聲讀課文第2段，找出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。
句子1：雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好！
�、傧胂螽嬅妫懈星榈乩首x。
�、凇拜p手輕腳”體現(xiàn)了什么？你還能說出意思相近的詞嗎？做一做這個動作。
�、劾首x體驗，該怎樣讀這一句？（輕柔的語調(diào)）
句子2：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。
①雷鋒當(dāng)時的內(nèi)心活動是什么？
�、诳唇虒W(xué)掛圖，體會“一針一線”“輕輕地”等詞的意思。去掉這些詞語后，對比朗讀，體會這些詞好在哪里。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
（2）朗讀課文第3～6段，找出能打動自己的內(nèi)容讀一讀。
�、偕x文，用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。
②抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當(dāng)時是怎么想的？
�、鄞θ宋锏膬�(nèi)心，現(xiàn)場表演一下第3～6段的內(nèi)容。
注意：要讀出雷鋒做了好事的平常心，也要讀出戰(zhàn)士心中激動與溫暖的感受。
�、苡懻摗坝质前嚅L……”中的“又”是什么意思？
⑤發(fā)散思維：誰還知道雷鋒的故事？
（3）齊讀后一段，思考：小韓為什么心里感到暖烘烘的？與題目“溫暖”有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚、不圖回報的精神更讓人感動，所以小韓感到暖烘烘的，與題目“溫暖”呼應(yīng)。
四、再讀課文，整體回歸
1、生有感情地朗讀課文。
2、請生用一兩句話夸一夸雷鋒。
3、我們身邊有這樣的人嗎？請生講一講。師相機鼓勵生簡單地寫下來，注意寫清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情經(jīng)過。
五、寫字練習(xí)，鞏固新知
1、分析生字字形及書寫難點，練習(xí)寫字。
2、對寫得好的同學(xué)加以鼓勵。
