【#課件# #蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八單元課件：習(xí)作#】課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。下面是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八單元課件：習(xí)作，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！

　　【篇一】

　　教學(xué)要求

　　⒈認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。

　�、矔�(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。

　　難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。

　　課前準(zhǔn)備

　�、碧峁�《唐詩(shī)三百首》一本。

　�、渤瓕�(xiě)課文中的五句詩(shī)。

　�、逞芯拷Y(jié)果匯報(bào)表一份。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�、蓖瑢W(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？你喜歡讀誰(shuí)的作品？

　�、查_(kāi)火車(chē)背古詩(shī)。

　�、忱蠋熯@兒也有幾句詩(shī)（出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩(shī)

　　這些詩(shī)句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？

　�、毙〗M同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。

　　研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。

　　研究方法：可查閱資料，提供《唐詩(shī)三百首》。

　�、残〗M同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。

　�、痴�理研究結(jié)果，填寫(xiě)研究結(jié)果匯報(bào)表。

　　（內(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義。）

　　三、集體交流，匯報(bào)結(jié)果

　　匯報(bào)：通過(guò)這次研究，我又知道了些什么？

　　討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。

　　教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。

　　四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

　�、敝该�讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。

　�、策@份報(bào)告中講到了些什么？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）

　�、衬愦蛩阍鯓訉�(xiě)自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？

　　五、撰寫(xiě)研究報(bào)告

　　⒈把你的研究成果寫(xiě)成一篇研究報(bào)告。

　　要求：語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

　�、矊W(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　�、承薷脑u(píng)議。

　　

【篇二】

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《談?wù)劇坝�窮千里目”》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　2、認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。

　　3、按照習(xí)作要求，選擇兩句詩(shī)，會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。

　　難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教材中的詩(shī)句都是學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的，事先讓學(xué)生查找原詩(shī)，抄下來(lái)后反復(fù)誦讀，找到相關(guān)的參考資料：詩(shī)句的出處、作者、時(shí)代背景、詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�、蓖瑢W(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？你喜歡讀誰(shuí)的作品？

　�、查_(kāi)火車(chē)背古詩(shī)。

　�、忱蠋熯@兒也有幾句詩(shī)（出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　二、以組學(xué)習(xí)

　　這些詩(shī)句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生默讀，思考：這次的習(xí)作要求是什么？你學(xué)到了什么？

　　⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。

　　研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。

　　研究方法：可查閱資料，提供《唐詩(shī)三百首》。

　�、残〗M同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。

　�、痴�理研究結(jié)果，填寫(xiě)研究結(jié)果匯報(bào)表。

　�。▋�(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義。）

　　三、全班交流

　　匯報(bào)：通過(guò)這次研究，我又知道了些什么？

　　討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。

　　教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。

　　四、范文指導(dǎo)

　�、敝该�讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。

　�、策@份報(bào)告中講到了些什么？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）

　　你覺(jué)得還有哪些內(nèi)容是應(yīng)該在報(bào)告中寫(xiě)一寫(xiě)的？

　�、衬愦蛩阍鯓訉�(xiě)自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？

　　五、學(xué)習(xí)寫(xiě)作

　�、卑涯愕难芯砍晒麑�(xiě)成一篇研究報(bào)告。

　　要求：語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

　�、矊W(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　⒊修改評(píng)議。

　　教后記：

　　教學(xué)時(shí)，我先讓同學(xué)們細(xì)致研習(xí)教材中的例文，初步掌握寫(xiě)研究報(bào)告的一般程序后，然后著重組織大家研討：除了詩(shī)意和思想含義，我們還能研究一些什么內(nèi)容呢？同學(xué)們暢所欲言，大大出乎我的意料，歸納起來(lái)如下：可以研究詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思，可以研究哪些字容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)；可以研究朗誦詩(shī)句時(shí)的節(jié)奏、語(yǔ)氣、輔助手勢(shì)等；可以寫(xiě)一點(diǎn)和作者有關(guān)的有趣故事。看來(lái)，小學(xué)生的智慧不容小覷。