【篇一】
XX年X月15日，踏著清晨的陽(yáng)光，我們大班的小朋友來(lái)到了期盼已久的山師附小進(jìn)行參觀。
孩子們升入大班后，我們便開始陸續(xù)進(jìn)行幼小銜接的活動(dòng)，孩子們?cè)缇蛯?duì)小學(xué)充滿了向往，這次真的要踏入小學(xué)的大門，看看真正的小學(xué)生活到底是怎樣的，孩子們都很興奮，早早的就來(lái)到了幼兒園，在老師的帶領(lǐng)下，坐上了小學(xué)班車，向小學(xué)快樂(lè)出發(fā)。
為了讓孩子們更好的體驗(yàn)小學(xué)上課氣氛，我們將孩子們分成三隊(duì)，進(jìn)入了三個(gè)不同的班級(jí)聽課。小學(xué)生們很熱情，在老師的帶領(lǐng)下，他們牽起弟弟妹妹的手，讓他們坐在自己的椅子上，然后自己搬椅子坐在課桌邊上，一起上課，孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)到的第一課就是謙讓友愛(ài)。
小學(xué)的課堂氣氛和幼兒園還是有很大差異的，幼兒園是將教育融入到游戲當(dāng)中，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，小學(xué)的課堂氣氛也很活潑，也會(huì)有些小游戲，但是更多的側(cè)重于知識(shí)的學(xué)習(xí)，小游戲也是充滿了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小學(xué)生們上課坐姿端正，回答問(wèn)題聲音極為響亮，充滿了自信，相比而言，我們的孩子則顯乖巧很多，總是用好奇、羨慕又有點(diǎn)害怕的眼神打量著四周的老師與同學(xué)，有的孩子融入的還比較快，老師提出問(wèn)題后也會(huì)積極舉手回答，但是聲音不夠響亮，動(dòng)作依然有些扭捏，明顯的不夠自信。有的孩子被老師叫起后干脆就回答：“我不知道�！倍@種現(xiàn)象大部分都出現(xiàn)在平時(shí)幼兒園表現(xiàn)較好的孩子身上，相反的，那些平時(shí)在園里有些調(diào)皮的孩子反而在小學(xué)課堂上表現(xiàn)的特別踴躍，思維反應(yīng)迅速，回答問(wèn)題也落落大方，一點(diǎn)也不怯場(chǎng)。
回來(lái)后，和同級(jí)部的幾個(gè)老師交流過(guò)后，大家反饋回的信息也基本一致，每個(gè)班的情況也都差不多，分析原因，平時(shí)覺(jué)得調(diào)皮一些的孩子，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪欣蠋�、家長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)的都多，指責(zé)可能也不少，他已經(jīng)習(xí)以為常，所以在進(jìn)入陌生環(huán)境后，他反而沒(méi)有太多的心理壓力，就是本色呈現(xiàn)，覺(jué)得錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，反正平時(shí)我錯(cuò)的也不少了，所以很容易融入環(huán)境，敢想敢說(shuō)，大膽表現(xiàn);而平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀，總是得到贊揚(yáng)的孩子，他在進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境后，總是在想“我一定要好好表現(xiàn)，乖乖的”所以無(wú)形之中給自己增添了很多壓力，這就導(dǎo)致在應(yīng)對(duì)各種情況時(shí)都瞻前顧后，畏畏縮縮，不敢放開。其實(shí)有時(shí)候，不論是老師還是家長(zhǎng)，不一定讓孩子事事都做到好，允許孩子失敗，允許孩子犯錯(cuò)，給孩子面對(duì)失敗的機(jī)會(huì)也是極為重要的，讓孩子明白做錯(cuò)了、失敗了其實(shí)沒(méi)什么大不了的，從新再來(lái)就可以。這會(huì)提升孩子的抗壓能力，從而在獲得勝利后才會(huì)更加珍惜，更好的增加其自信。
在這次小學(xué)聽課中，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題就是孩子們的專注力差異比較大。幼兒園大班一節(jié)課是30分鐘，小學(xué)一節(jié)課是40分鐘，按理說(shuō)進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，孩子們比較好奇，專注力應(yīng)該比平時(shí)延長(zhǎng)才對(duì)，但是有的孩子仍舊是在聽課20分鐘以后就開始走神，玩手指，吃手指，動(dòng)文具等等，這跟在幼兒園上課時(shí)情況差不多，而有的孩子就能堅(jiān)持到底，整節(jié)課全神貫注，所以專注力的培養(yǎng)還是不容忽視的，也是我們接下來(lái)教育的重點(diǎn)，家長(zhǎng)朋友在家也要多多重視，積極引導(dǎo)，每天定時(shí)定點(diǎn)引導(dǎo)孩子做一些安靜的活動(dòng)，如看書、寫數(shù)字、下棋、繪畫等等，親子一起進(jìn)行，要求孩子做事情要有始有終，不要虎頭蛇尾，跟孩子說(shuō)話時(shí)要互相看著對(duì)方眼睛，做到真正聽進(jìn)去，如果孩子走神了，沒(méi)有按要求完成，則也要有些相應(yīng)的懲罰措施，要讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)后果，這也在無(wú)形之中培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。
總之，通過(guò)這次小學(xué)參觀活動(dòng)，孩子們也有了很多的感觸，也更加激發(fā)了孩子們想要成為小學(xué)生的愿望，讓我們一起努力，攜起手來(lái)，利用這后幾個(gè)月的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒更好地向小學(xué)過(guò)度，相信在我們的共同努力下，孩子們一定會(huì)越來(lái)越棒!加油!
【篇二】
我園按園內(nèi)計(jì)劃的要求，成功舉行了幼兒教師兩筆一畫技能比賽活動(dòng)。這次活動(dòng)不但促進(jìn)了教師的相互交流，而且進(jìn)一步提高了幼兒教師的專業(yè)水平，而且為本園教師搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。此次競(jìng)賽項(xiàng)目包括鋼筆字、毛筆字和繪畫三項(xiàng)，每一項(xiàng)都是幼兒教師必備的基本技能。在此次比賽活動(dòng)中，幼兒園每位教師的能力得到了充分的展示，每位選手都努力展示自己的才華，彰顯自己的靚麗風(fēng)采。整個(gè)場(chǎng)面精彩紛呈，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，充分顯示了縣幼兒園教師的實(shí)力和水平。比賽結(jié)束時(shí)，幾名教師由衷地道出了自己的感想：“這次比賽，不僅給我信心和勇氣，也讓我看清了自己。作為一名幼兒教師，成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的為自己充電�，F(xiàn)將比賽活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、提前策劃，保障活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)前，教務(wù)處制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案、議定好活動(dòng)程序、行政后勤人員齊動(dòng)手布置活動(dòng)場(chǎng)地的會(huì)標(biāo)，打掃活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生，準(zhǔn)備好競(jìng)賽用的紙張、毛筆、墨汁、擺放好每人的崗位監(jiān)督牌等。為活動(dòng)的順利開展提供了有力保證。
二、一線教師全員參與，全面提高。
技能比賽組織的主要目的是給老師提供展示的舞臺(tái)，以比賽的形式促進(jìn)技能的提高。通過(guò)這次技能比賽的組織，明顯的可以感覺(jué)到老師們參與的積極性很高，態(tài)度非常的認(rèn)真、競(jìng)爭(zhēng)也很激烈、都想賽出好的成績(jī)。也可以明顯的感覺(jué)到部分老師的兩筆一畫技能提高很快。如：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等老師的繪畫進(jìn)步特別大。
三、精心準(zhǔn)備，碩果累累。
從周一公布了活動(dòng)實(shí)施方案后，老師們就開始精心準(zhǔn)備，提前按活動(dòng)要求準(zhǔn)備好了鋼筆字、毛筆字書寫的內(nèi)容和書寫工具以及繪畫的素材�；顒�(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)公布繪畫主題，教師根據(jù)自己所選主題現(xiàn)場(chǎng)作畫，通過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)和角逐，老師們都賽出了好的成績(jī)。(注：鋼筆字：xxx、xx、xx獲一等獎(jiǎng)xx、xx、xx、xx獲二等獎(jiǎng);xx、xx、xx、xx、xx獲三等獎(jiǎng)。毛筆字：xx、xx一等獎(jiǎng);xx、xx、xx獲二等獎(jiǎng);xx、xx、xx、xx獲三等獎(jiǎng)。繪畫：xx的《保護(hù)環(huán)境從我做起》、xx的《神奇的太空》獲一等獎(jiǎng);xx的《美麗的春天》;xx的《快樂(lè)的六一節(jié)》、xx的《奇妙的動(dòng)物世界》、xx的《快樂(lè)六一》獲二等獎(jiǎng);xx的《奇妙的動(dòng)物世界》、xx的《美麗的春天》、xx的《美麗的春天》、xx的《神奇的太空》、xx的《奇妙的動(dòng)物世界》、xx的《環(huán)保小衛(wèi)士》獲三等獎(jiǎng)。xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。通過(guò)這次的比賽活動(dòng)，驗(yàn)證了老師們的成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。
本次比賽活動(dòng)雖然取得圓滿成功，但有些方面還存在不足。如：
1、選手在各項(xiàng)比賽的時(shí)間上把握得不太好，有的在鋼筆字、毛筆字上花的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致繪畫的時(shí)間不夠用，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各個(gè)比賽項(xiàng)目、拖延了時(shí)間，雖然作品質(zhì)量較高，但由于超時(shí)，沒(méi)有取得好名次。
2、少數(shù)老師繪畫速度慢，繪畫不夠大膽，色彩搭配不協(xié)調(diào)，布局不合理等。
總之，教師專業(yè)成長(zhǎng)，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，此類活動(dòng)今后還會(huì)經(jīng)常開展。相信老師們一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
【篇三】
《跳房子》游戲活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1發(fā)展幼兒投準(zhǔn)，單腳跳躍動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
2培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1在場(chǎng)地上畫好格子當(dāng)作房子。
2準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。
活動(dòng)過(guò)程
1熱身
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開。
2教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。
游戲規(guī)則：1幼兒在玩游戲時(shí)，如果沒(méi)有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。
2在跳房子過(guò)程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。
玩法：
幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。
3教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
4游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
5活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)，教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵(lì)他們加油，下次會(huì)表現(xiàn)得更好等，使其他們能在活動(dòng)中活躍起來(lái)，以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。
