【#課件# #冀教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《傾斜的傘》#】課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的冀教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《傾斜的傘》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★讓學(xué)生在朗讀中感悟外公和“我”之間溫馨的親情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　★體會(huì)神態(tài)描寫(xiě)對(duì)于表達(dá)人物內(nèi)心的作用。學(xué)習(xí)文中好的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。

　　★認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字“顫”。學(xué)習(xí)把握重點(diǎn)字理解詞語(yǔ)的方法，提高學(xué)生隨文識(shí)字、隨文理解詞意的能力。

　　★體會(huì)親情之愛(ài)，學(xué)會(huì)把愛(ài)心奉獻(xiàn)給別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)親情之愛(ài)，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)包含的意思，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)神態(tài)描寫(xiě)對(duì)于表達(dá)人物內(nèi)心的作用。學(xué)習(xí)文中好的表達(dá)方法，學(xué)以致用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生按“預(yù)習(xí)指南針”的指引預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段，概括課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入課文，板書(shū)課題。

　　復(fù)習(xí)“懸針豎”和“垂露豎”兩種寫(xiě)法。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，梳理課文脈絡(luò)

　　1、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生詞。指導(dǎo)“歪”的字形，“膊”、“服”的讀音。

　　2、概括課文主要內(nèi)容。

　　（1）課文講了一件什么事？

　�。�2）哪些自然段寫(xiě)小時(shí)候外公為丹丹撐傘？

　�。�3）哪些自然段寫(xiě)長(zhǎng)大后丹丹為外公撐傘？

　　三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)感情

　　1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解外公愛(ài)的奉獻(xiàn)。

　�。�1）快速默讀1—5自然段，用括號(hào)標(biāo)出丹丹的奇特發(fā)現(xiàn)。

　　結(jié)合插圖想一想：為什么外公頭頂上的天空一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的？指導(dǎo)圖文結(jié)合的學(xué)法。

　�。�2）用橫線畫(huà)出3、4自然段中對(duì)外公的神態(tài)描寫(xiě)。理解“笑”的含義，感悟“笑而不語(yǔ)”的深情。了解把握重點(diǎn)字來(lái)理解詞語(yǔ)的方法。

　�。�3）學(xué)習(xí)丹丹的“困惑”。

　　年幼的丹丹理解這份愛(ài)嗎？從哪里看出來(lái)的？

　　理解“困惑”，男女生賽讀，讀出困惑來(lái)。

　�。�4）分角色朗讀3、4自然段。

　�。�5）學(xué)習(xí)第5自然段，以讀促講，感悟外公的愛(ài)。

　　2、學(xué)習(xí)第6自然段，學(xué)習(xí)三個(gè)“仍然”的用法。

　　指名讀，體會(huì)不變的是什么？對(duì)比插圖，尋找變化的是什么？

　　3、學(xué)習(xí)7、8自然段，了解丹丹愛(ài)的回報(bào)。

　　學(xué)習(xí)易錯(cuò)字“顫”。

　　四、拓展延伸，升華感情

　　1、完成板書(shū)，突出“愛(ài)”；

　　2、誦讀小詩(shī)，升華“愛(ài)”。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、完成寫(xiě)話訓(xùn)練；

　　2、做一件溫馨的事，回報(bào)親情。

　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是讀好體現(xiàn)祖孫倆至愛(ài)親情的語(yǔ)句。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　抓住重點(diǎn)段落，以讀為主，結(jié)合語(yǔ)境鞏固字詞，理解文本，體驗(yàn)情感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大后“我”對(duì)這份愛(ài)的回報(bào)，體會(huì)祖孫間的至愛(ài)親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，品味、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，邊讀邊體會(huì)外公和“我”之間那種溫馨的情感，關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)充滿愛(ài)心的人，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課。

　　師：在茫茫的大雨中，同學(xué)們有沒(méi)有和大人同打一把傘？傘是向誰(shuí)那邊傾斜呢？為什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動(dòng)人的故事。

　　2、教師配樂(lè)范讀。

　　思考：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事？全班交流。

　　3、初讀課文，認(rèn)記生字。

　�。�1）自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。

　�。�3）檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）

　　4、朗讀感悟。

　�。�1）第一、二自然段：小聲讀，看看你知道了什么？感受一下我挽住外公的胳膊走進(jìn)雨中快樂(lè)的心情。應(yīng)帶者什么樣的語(yǔ)氣讀？

　　▲再次朗讀第一自然段，師生評(píng)價(jià)。

　�。�2）第三自然段：指名讀、思考：從哪些語(yǔ)句中可以感受到外公對(duì)“我”的愛(ài)？點(diǎn)撥：“爺爺笑而不答”的含義。

　　▲人物語(yǔ)氣指導(dǎo)<多媒體>師生評(píng)價(jià)。

　�。�3）第四自然段：回到家里我發(fā)現(xiàn)了什么？語(yǔ)氣指導(dǎo)<多媒體>

　　▲小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

　�。�4）第6自然段：理解、指導(dǎo)重音。齊讀

　�。�5）第7、8、9自然段：自己練習(xí)讀，感受一下丹丹對(duì)外公的愛(ài)。

　　5、再讀感悟，啟迪思維。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中那些詞語(yǔ)或語(yǔ)句，給你的感觸深，談?wù)勛约旱目捶�。（抓住“傘歪了”“總是一半干的一半濕的”和兩次描�?xiě)外公的笑容處，讓學(xué)生體會(huì)）