[教學目標]
1.知識目標：優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，如何增強人的精神力量，如何促進人的全面發(fā)展
2.能力目標：結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發(fā)展
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進自身個而發(fā)展
教學重難點
[教學重點]
優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展
[教學難點]
文化什么能增強人的精神力量?
教學過程
(一)情境導入：
(展示《平凡的世界》電視劇劇照)習主席在今年的兩會期間，談到了正在熱播的電視劇《平凡的世界》，“《平凡的世界》曾經(jīng)影響了一代人。主人公對外面世界的向往，對改變祖祖輩輩的生活方式的渴望，對土地的復雜感情，還有他們的自尊和奮斗，曾對我這個60年代出生的人產生了很大觸動�！庇纱丝梢姡镀椒驳氖澜纭纷鳛橐环N文化，對個人的發(fā)展產生了重要作用。這節(jié)課我們就來共同學習一下，優(yōu)秀文化對人的作用—文化塑造人生
展示學習目標：(生讀)
1、理解優(yōu)秀文化為什么能夠塑造人的道理;
2、結合實例，分析優(yōu)秀文化在青少年成長過程中的重要作用。
3、通過學習，能在生活中自覺接受優(yōu)秀文化，并不斷豐富自己的精神世界，增強精神力量，促進自身的全面發(fā)展。
(二)預習回顧，精講點撥：
這節(jié)課的內容我們已經(jīng)結合學案預習了，接下來我們根據(jù)問題引領來回顧一下預習的內容。(展示要求及問題引領)
要求：
1、對照問題引領，記憶并互查基礎知識。
2、用紅筆標記不明白的問題，以備下一步合作探究解決。
問題引領：
1.文化塑造人生表現(xiàn)在哪些方面?
2.我國人民精神世界的主流是什么?
3.為什么優(yōu)秀的文化能夠增強人的精神力量?
4.社會發(fā)展與人的全面發(fā)展的關系?人全面發(fā)展的表現(xiàn)是什么?
(學生記憶并同位之間相互檢查，教師深入學生內部抽查部分同學)
[過渡]文化是如何塑造人生的?
(展示本班學生在藝術節(jié)上的活動圖片)同學們還記得這些活動嗎?這些活動對于我們有意義嗎?參加健康有益的文體活動，可以健全我們的人格，豐富我們的精神世界。
[設問]優(yōu)秀文化豐富人的精神世界具體表現(xiàn)在哪些方面呢?
[生歸納]
(1)文化與人的關系：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。
(2)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。
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[過渡]我們要通過優(yōu)秀的文化來豐富人的精神世界，那么我國當前人民精神世界的主流又是什么呢?
[師分析]改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。(積極向上)
[過渡]“一本好書，能教會你怎樣做人!”
金戈鐵馬，斗志男兒，士兵的精神世界豐富和冷峻;一個有著性格缺點的普通農村孩子，他單純而執(zhí)著，在軍人的世界里跌打滾爬。因為他的笨，讓全人受累;因為他的認真，讓全連隊為之感動;因為他的執(zhí)著，讓全營戰(zhàn)士為之驕傲。他在種種困厄和磨難中百煉成鋼。
經(jīng)典臺詞：許三多：好好活，做有意義的事;不拋棄,也不放棄。(展示《士兵突擊》劇照)
[設問]優(yōu)秀文化怎樣增強人的精神力量的?(生答)
(1)優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。
[師分析]感染力和感召力—→震憾人心—→增強精神力量—→物質力量
思考：我們的國歌過時了嗎?為什么?
——沒有過時。中國是從次跌倒中站起來的，國歌中的力量對我們中華民族依然有振奮力量。
(2)中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。
[過渡]再來看一幅漫畫“畸形人”，你能從中看出什么?(生答)導入人的全面發(fā)展，
(1)人全面發(fā)展的表現(xiàn)
(2)人的全面發(fā)展需要優(yōu)秀文化
人的發(fā)展離不開社會，反過來人的發(fā)展也會促進社會的發(fā)展。
(3)社會發(fā)展和人的發(fā)展是相互結合、相互促進的。
(三)自主學習，合作探究：
(結合學案，幻燈片分別展示探究習題)
探究一：為紀念鄧小平誕辰110周年，中央電視臺播出了《歷史轉折中的鄧小平》。觀看這部電視劇不是一種單純的藝術欣賞，更是感受一種精神力量的蓬勃釋放，它如同一種深層次的文化心理密碼，拉近了劇中人和觀眾的距離，進而變成了觀眾發(fā)自心底的深情呼喚，這不單是一種回憶，更是一種教育，進一步激發(fā)了全國人民深化改革、擴大開放的信心和決心。電視劇《歷史轉折中的鄧小平》獲第xx屆全國精神文明建設“五個一工程獎”。
結合材料，說明優(yōu)秀的文藝作品在塑造人生中的積極作用。
探究二：“鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一朵云，鄉(xiāng)愁是一生情”。閱讀材料，回答問題。
以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨的百集大型紀錄片《記住鄉(xiāng)愁》，于2015年元旦起在中文國際頻道隆重推出。1月18日，《記住鄉(xiāng)愁第一季》第18集播出了《萬家村——立德樹人》。通過講述山東淄博周村區(qū)萬家村畢氏家族立德樹人祖訓的傳承，再現(xiàn)了萬家村畢氏家族以德為先、立德樹人的優(yōu)秀家風。
結合“文化對人的影響”的相關知識，說明央視《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義。
提出探究要求(展示)
1、獨立思考，高效自學，對有疑問的問題作出記號準備討論
2、小組長要布置好，組內先一對一討論，然后再集中討論，激情討論，安排同學陽光展示
3、未展示的同學及時準備總結，力爭全部達標
4、小組討論不會的問題、疑難問題由小組長用紙條反饋給老師
安排展示小組(幻燈片打出)提出展示要求(同時安排學生構建知識體系)
1.展示要書寫規(guī)范、快速，總結規(guī)律。
2.非展示同學結合探究問題繼續(xù)討論、交流、完善，點評同學做好點評準備。
安排點評小組，提出點評要求
1.點評答題規(guī)范、答案正誤、是否全面，進行答案的補充修正、知識拓展、規(guī)律方法的總結。
2.其他同學認真傾聽、積極思考、重點內容用紅色筆做好筆記、有不明白或補充的大膽提出、勇于質疑，力爭每位同學都能掌握運用。
(學生點評、完善，教師點撥，展示答案，留時間學生整理)
探究一參考答案
1.優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界。優(yōu)秀文藝作品能開闊人們的視野，能促進人的觀念更新，有利于健康向上的思想觀念和道德風尚的形成。
2.優(yōu)秀文化能增強人的精神力量。優(yōu)秀的文藝作品以其特有的感染力和感召力，給人以強大的精神力量，鼓勵人們創(chuàng)造美好幸福的生活。
3.優(yōu)秀文化能促進人的全面發(fā)展。優(yōu)秀的文藝作品為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發(fā)展起著不可替代的作用
探究二參考答案
1.文化是人創(chuàng)造的，文化也在影響著每一個人。文化作為一種精神力量，能夠對人們認識世界和改造世界產生深刻影響。文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動。
2.文化影響人們的交往行為、交往方式，也影響著人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
3.優(yōu)秀文化對塑造人生起著積極作用�！队涀∴l(xiāng)愁》節(jié)目弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。
4.文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。《記住鄉(xiāng)愁》營造了良好的文化氛圍，使人們主動接受中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶。
(四)總結提升：
安排學生點評知識體系，進一步完善正課體系，歸納出“文化對人的影響”，拓展到整個單元體系，歸納出“文化的作用”。(展示體系)
知識目標：識記文化的概念，理解文化的內涵，理解文化的力量;
能力目標：通過觀察日常生活環(huán)境，如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡等，體察生活環(huán)境中的文化價值;通過全面、準確理解文化的內涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力;
情感態(tài)度與價值觀目標：引起學生對文化的興趣;認同文化是人類社會特有的現(xiàn)象;認同廣大人民的文化需求;懂得建設有中國特色社會主義文化的重要性;增強提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。
教學重難點
1、文化的內涵
2、文化是一種精神力量
教學工具
多媒體
教學過程
教師：就此提出：究竟什么是“文化”?要求我們從“文化”的內涵與文化的力量兩個方面去探究。
多媒體展示：學習目標，強調重難點。
【講授新課】
(一)文化“萬花筒”
1、圖片欣賞：百度圖片
中國古代私塾
現(xiàn)代網(wǎng)絡文化
由此得出：從時間上看，文化無時不在
2、圖片欣賞：百度圖片
由此得出：從空間上看：文化無處不在
3、材料欣賞：“林語堂談南北文化的差異”
由此得出：不同的地域、有不同的自然環(huán)境，也有不同的文化環(huán)境，文化生活呈現(xiàn)出各自特有的色彩。
4、名句欣賞：“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么;你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”
——錢鐘書
教師：(1)那么究竟文化是什么呢?請就剛才所談到的文化現(xiàn)象進行歸納
(2)思考文化和我們的生活有什么關系?
學生：依據(jù)教材進行思考，小組內進行討論，后形成結論
(二)文化是什么
1.文化的內涵
我們講文化生活，這里的“文化”是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產晶。
師點撥：第一，文化是人類社會特有的而不是自然所具有的。
第二，文化是精神的而不是經(jīng)濟的和政治的。
2.文化的外延
既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。
自主思考：下列哪些屬于文化現(xiàn)象?
1.西雙版納的植物王國
2.工人、農民從事生產活動
3.參加演講會、辯論會
4.大汶口文化遺址
5.宗教活動、宗教教義和宗教建筑
6.克隆技術
7.倫理道德觀念
8.瀏覽網(wǎng)站，領略世界各地風土人情
9.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)
10.軍隊、警察、法庭和監(jiān)獄等國家統(tǒng)治機器
合作探究：
小組合作：1、歸納文化的特點
2、歸納文化的形式
設計意圖：使學生通過探究全面把握文化的特點，提高學生的歸納概括能力。
(三)文化的力量
抗洪精神
載人航天精神
得出：文化是一種社會精神力量
文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展產生深刻的影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。
課后小結
在一個文化落實的社會里，人懂得尊重自己，他不茍且，因為不茍且所以有品味;人懂得尊重別人，他不霸道，因為不霸道所以有道理;人懂得尊重自然，他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命。
我們都生活在文化生活中，文化就像血液一樣浸潤著我們的心田，我們的生活需要文化，我們的成長呼喚文化，讓文化引領我們走向成功。
