西師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《裝昆蟲的口袋》
時(shí)間：2019-06-06 10:19:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能流利、有感情地朗讀課文；感受法布爾對(duì)昆蟲的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：從小養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的志趣。
教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。后能提出自己在讀書過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
第二課時(shí)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書自己解決。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)科學(xué)、自然的熱愛(ài)，感受法布爾對(duì)昆蟲的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、收集有關(guān)法布爾的資料，全面感知這位偉大的科學(xué)家。
２、自主預(yù)習(xí)課文，提出問(wèn)題。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒕毩�(xí)朗讀課文，做到正確、流利。
�。�、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。
�。�、能提出自己在讀書過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
�。薄⒄�(qǐng)把你們的手放進(jìn)你們的口袋，說(shuō)一說(shuō)你們的口袋里放了些什么。
�。�、可有一位偉大科學(xué)家，他小時(shí)候，在衣袋里裝滿了昆蟲。他是誰(shuí)？（板書：法布爾）
�。场⒛銈兞私馑麊�？向大家介紹介紹。
�。�、齊讀課題，讀了課題后，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、自讀課文，要求：
�。薄⒋舐暤刈杂勺x課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。
�。病炎约簺](méi)讀懂的地方做上記號(hào)。
三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：
�。薄⒅该肿x課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）
�。病⒄�(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。
３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。
四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：
�。�、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。
�。病⒓w交流：你讀明白了什么？
法布爾小時(shí)候很喜歡昆蟲（２－１０）
法布爾是一位偉大的科學(xué)家、小時(shí)候的生活環(huán)境（１）
法布爾憑借對(duì)昆蟲的著迷，進(jìn)入了科學(xué)的殿堂。（１１）
�。�、理清課文條理：
一（１）二（２－１０）三（１１）
五、質(zhì)疑問(wèn)難：
如果是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。
六、作業(yè)：
１、課作：Ａ、朗讀課文
�。隆懥�(xí)字冊(cè)
�。�、家作：Ａ、抄寫詞語(yǔ)
�。�、帶著問(wèn)題讀課文或查找有關(guān)資料。
板書：
１５、裝滿昆蟲的衣袋
生活環(huán)境（１）
對(duì)昆蟲著迷（２－１０）
走進(jìn)了科學(xué)的殿堂（１１）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書自己解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)科學(xué)、自然的熱愛(ài)，感受法布爾對(duì)昆蟲的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑問(wèn)難：
１、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
�。�、你遇到什么困難了嗎？
二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
你想弄明白這些問(wèn)題嗎？怎樣才能弄明白？
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考：
�。�、法布爾喜歡昆蟲嗎？你怎么知道的？用“――”畫出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�、法布爾的父母是什么態(tài)度呢？試著把父母說(shuō)的話有感情地讀出來(lái)。
四、交流討論：
１、法布爾的父母是怎樣批法布爾的。（抓住父親“怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒(méi)用的小玩意兒”；母親“厲聲責(zé)備、撐破褲兜、中毒”等詞句進(jìn)行品讀，從而感悟、體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的喜歡之情。）
Ａ、指名讀
Ｂ、評(píng)議，圍繞父母當(dāng)時(shí)的態(tài)度及語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出氣憤來(lái)。
�。�、齊讀
�。病�(duì)話：如果是你的父母這樣批評(píng)你，你會(huì)怎樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的感受）
�。�、過(guò)渡：法布爾又是怎樣做的呢？
�。�、指名讀第九、十自然段。齊讀，討論：你讀出了什么？
法布爾十分喜愛(ài)昆蟲。（指導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的心情，以及他與父母背著捉昆蟲的原因）
５、是呀！法布爾是多么喜歡昆蟲�。】墒歉改竻s嚴(yán)厲地批評(píng)了他，可他仍然沒(méi)放棄他的愛(ài)好。再讀課文的第１０自然段。
�。�、除了九、十兩個(gè)自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲外，還有哪些地方也能讀出來(lái)呢？
Ａ、第三自然段：抓到紡織娘時(shí)的高興的樣子。(感情朗讀法布爾的話和動(dòng)作，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷程度)
Ｂ、第四自然段：概括描寫法布爾八九歲時(shí)對(duì)昆蟲的入迷（抓住“每天――不是――就是――東蹦西跑蹲下來(lái)靜靜地觀察”朗讀體會(huì)）
�。谩⒌谖�、六自然段：抓甲蟲時(shí)的表現(xiàn)（指導(dǎo)作者有詳有略的寫法，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的喜歡）
�。�、第十一自然段：人們?cè)跒樗龅裣駮r(shí)，故意把兩個(gè)衣袋做得鼓鼓的，告訴人們法布爾對(duì)昆蟲的著迷。（正是這一特寫“鏡頭”能生動(dòng)地表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的熱愛(ài)）
�。ㄒ陨蟽�(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的回答改變交流討論的順序；另外，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)）
五、總結(jié)討論,滲透德育：
�。�、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點(diǎn)？
�。�、正是法布爾這種對(duì)昆蟲的癡迷，才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，從而終成為世界的昆蟲學(xué)家。從他身上，你明白了什么？
�。ㄒ肴〉贸晒Γ挥幸恍囊灰獾刈非�，鍥而不舍地努力）
３、文章為什么要以“裝滿昆蟲的衣袋”為題？（每個(gè)人都有衣袋，它是用來(lái)裝錢裝物的，法布爾竟然用它來(lái)裝滿了昆蟲，由此可見，法布爾對(duì)昆蟲是多么喜歡��！用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，充分表現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲的著迷程度。）
板書：
15裝滿昆蟲的衣袋(第二課時(shí))
父母責(zé)罵，不情愿地扔掉小寶貝
著迷抓“紡織娘”，終于找到了雕像上的衣袋也是鼓鼓的
捉甲蟲放進(jìn)包上裝進(jìn)
對(duì)昆蟲的癡迷―――――――――――――→進(jìn)入科學(xué)的殿堂
一心一意地追求，鍥而不舍地努力
教學(xué)目標(biāo)：
識(shí)字
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字；
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)多音字，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義；
3、滲透性識(shí)字
寫字
1、學(xué)寫11個(gè)字
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，按筆畫筆順把字寫好
閱讀
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣；
2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：讓學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和1個(gè)多音字，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義；
2、正確書寫11個(gè)漢字；
3、抓住描寫法布爾對(duì)昆蟲非常著迷的詞句進(jìn)行品讀；
4、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、入新課。
2、讀課文，教學(xué)生字。
3、體感知課文內(nèi)容，分段。
4、解關(guān)于法布爾的資料。
5、習(xí)課文第一自然段，能用“無(wú)論„„還是„„都”訪寫句子。
第二課時(shí)
課前激趣
1、聽聲音猜昆蟲
2、介紹“紡織娘”
3、觀察其它昆蟲圖片學(xué)習(xí)課文
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，剛才我們看了很多可愛(ài)的小昆蟲，你們喜歡這些小昆蟲嗎？（„„）
今天，我要給你們介紹一個(gè)對(duì)昆蟲特別感興趣的人，他是誰(shuí)呢？（法布爾）（出示圖像）法布爾是一個(gè)什么人：（„„）法布爾是法國(guó)的昆蟲學(xué)家。他從小就對(duì)大自然有著濃厚的興趣，而且他經(jīng)常把昆蟲裝到他的口袋里。今天，我們來(lái)看看他那裝滿昆蟲的口袋。（齊讀課題兩遍）（出示課題）那么這遍課文通過(guò)那幾件事寫出法布爾對(duì)昆蟲很感興趣呢？打開課本P91，自由把課文讀一遍，看看能不能找到答案，趕快開始吧！
二、總體理解課文，歸納法布爾對(duì)昆蟲喜愛(ài)的兩件事
有，法布爾為了找“紡織娘”忘了回家，是法布爾去放鴨，卻去觀察小甲蟲遭到了父親的訓(xùn)斥
三、找出第一自然段有與“濃厚興趣”相近的詞（強(qiáng)烈的興趣）
四、精讀2、3自然段，畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲喜愛(ài)的句子。
1、三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找到了這們‘歌唱家’�！�
�。ā叭烨啊薄敖K于”知道三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在找，不容易找，找的時(shí)間長(zhǎng)。）
2、想像法布爾找紡織娘時(shí)會(huì)遇到的困難
3、名讀句子（讀出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀）再指名讀句子，找學(xué)生評(píng)價(jià)兩生的的朗讀，再學(xué)著來(lái)讀。
4、生分角色讀2、3自然段，生讀法布爾的話，師以第一人稱讀媽媽的話。
五、自學(xué)4、5、6自然段（第二件事），先讀文段，畫出法布爾對(duì)昆蟲喜愛(ài)的詞句，再寫寫自己的感悟，后在小組里交流一下自己的看法。
1、“每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界�！保ā耙粍�(dòng)不動(dòng)”“趴下”“靜靜地”，可以看出法布爾觀察得很仔細(xì)，很認(rèn)真，也年看出他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)）
★學(xué)生做“趴”的動(dòng)作，從而理解法布爾趴在岸邊是很辛苦，但他卻是很喜歡，這全是他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
★齊讀這一句
2、“他小心翼翼地把甲蟲拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的‘寶貝’。”（知道法布爾很喜歡甲蟲，把它當(dāng)成了“寶貝”，不傷害它們）
☆從那個(gè)詞可以知道？（小心翼翼）
☆師解釋小心翼翼（行動(dòng)很謹(jǐn)慎，絲毫不敢松懈）
☆指名說(shuō)自己做什么事會(huì)小心翼翼。
☆分組比賽讀這一句（讀出甲蟲的珍貴）
☆齊讀這一段
3、“夕陽(yáng)快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來(lái)了�！�
◆“夕陽(yáng)快下山時(shí)”知道他找了一天，時(shí)間長(zhǎng)，聯(lián)系前文法布爾去的時(shí)間（每到早晨去放鴨）可知道
◆“歡歡喜喜”可知道他找到甲蟲后的的心情特別高興。
◆齊讀這一句
六、默讀第7自然段，學(xué)生反饋?zhàn)x懂的內(nèi)容
七、法布爾取得這么偉大的成就，難怪后人為了紀(jì)念他，給他建造了雕像。這個(gè)雕像有什么特點(diǎn)？為什么要這樣？這正是我們課題的由來(lái)。
八、介紹法布爾，總結(jié)他為什么能成為昆蟲學(xué)家？
�。ò鍟簼夂竦呐d趣，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，鍥而不舍）
九、拓展延伸
選擇自己喜歡的一位名人，根據(jù)他的特點(diǎn)，給這位名人設(shè)計(jì)一個(gè)雕像
十、總結(jié)全文
板書設(shè)計(jì)：
1、忘回家
2、受訓(xùn)斥
紡織娘、小甲蟲、蟬、蟋蟀
