【#高二# #高二語文必修四練習(xí)試題及答案#】因為高二開始努力，所以前面的知識肯定有一定的欠缺，這就要求自己要制定一定的計劃，更要比別人付出更多的努力，相信付出的汗水不會白白流淌的，收獲總是自己的。®無憂考網(wǎng)高二頻道為你整理了《高二語文必修四練習(xí)試題及答案》，助你金榜題名！
1．填入下面文段空白處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
比爾•布萊森在他的《萬物簡史》里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例，__①__境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā)，__②__其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會因此喪命，__③__會導(dǎo)致整個國家被深達6～20米的火山灰覆蓋，隨后__④__會出現(xiàn)其他許多可怕后果。__⑤__目前人類還無法預(yù)測美國超級火山會在何時噴發(fā)，__⑥__了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。
①②③④⑤⑥
A一旦則/也即使然而
B倘若那么進而/由于所以
C假如則甚至更/那么
D只要/而且還雖然但
【解析】①處可填“只要”“一旦”“倘若”“假如”。②處可以填入“則”“那么”，不填亦可，且不填更簡潔。③處所連接的前后句有遞進關(guān)系，可填“甚至”“而且”；“進而”雖表遞進，但用在此處不合語境。④由前面的“隨后”可知，應(yīng)填入表承接關(guān)系的“還”，不可填入表并列關(guān)系的“也”、表遞進關(guān)系的“更”。⑤⑥兩處為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填入“雖然”“但(是)”等關(guān)聯(lián)詞。綜合考慮，答案為D。
【答案】D
2．下列各句中，沒有語病的一項是()
A．科學(xué)家認為，雖然厄爾尼諾推動了今年全球氣溫上升，但今年炎熱主要是溫室氣體在大氣中累積的結(jié)果。
B．面對歷史遺留下來的各種爭端，中國始終以維護地區(qū)穩(wěn)定的大局出發(fā)，以尊重歷史、正視現(xiàn)實、平等協(xié)商的態(tài)度來妥善解決。
C．那些承載著那個時代人們生命體驗的原生物件，經(jīng)過提煉、展示以及挖掘，會轉(zhuǎn)化為一系列影響當(dāng)下人們心理圖式的符號。
D．即使在困境里，他也捍衛(wèi)著純粹的內(nèi)心和繪畫藝術(shù)的堅持，以前所未有、驚世駭俗的表現(xiàn)力，掃蕩了藝術(shù)界的懶惰和平庸。
【解析】B項，介詞誤用，把第一個“以”改為“從”。C項，語序不當(dāng)，正確語序為“挖掘、提煉以及展示”。D項，成分殘缺，應(yīng)在“繪畫藝術(shù)的堅持”前加“對”。
【答案】A
3．填入下面一段文字橫線處的語句，恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)
古人說倉頡造字，倉頡實際上是一個集合名詞，是我們所有祖先的名字。____________，這些由點橫撇捺交織錯落成的符號如同粒粒精致而有營養(yǎng)的糧食，滋養(yǎng)我們的民族文化走向更加深邃的空間。
A．華夏子孫無盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)在漢字上，造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)
B．漢字展現(xiàn)了華夏子孫無盡的創(chuàng)造力，造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)
C．造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)，也展現(xiàn)了華夏子孫無盡的創(chuàng)造力
D．造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)，把華夏子孫無盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)出來
【解析】“這些由點橫撇捺交織錯落成的符號如同粒粒精致而有營養(yǎng)的糧食”中的“這些”很顯然是指代“漢字”的，所以橫線處句子的主語應(yīng)是“漢字”，“造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)”也是“漢字”之功，所以答案選B。
【答案】B
4．下面是關(guān)于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過15個字。
近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動都要求學(xué)生給父母洗腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：____①____？中華民族是一個有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報是我們的傳統(tǒng)美德。____②____無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點，只是簡單地采取____③____，恐怕不但達不到預(yù)期的教育效果，____④____。感恩教育是一項長期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要____⑤____。
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【解析】①處要注意前面的“質(zhì)疑”一詞，“質(zhì)疑”什么？當(dāng)然是將感恩片面地理解為給父母洗腳。②什么“無疑是正確的”呢？根據(jù)前一句話，是說對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育，這是從大處來說，結(jié)合這一語段的主要內(nèi)容，就是指對學(xué)生進行感恩教育了。③“簡單地”是指做法，“不少學(xué)�！倍歼@樣，感恩教育模式化了。④要注意前面有“不但”，后面可接遞進關(guān)系或跟上文意思相反或出乎預(yù)料的語句。⑤既然感恩教育“牽涉到很多方面”，那么單靠學(xué)校一方則很難做得很好，需要各方一起努力。
【答案】①難道感恩就只是給父母洗腳嗎
�、趯W(xué)校對學(xué)生進行感恩教育
③“一刀切”的模式
�、芊炊鴷箤W(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒
�、輰W(xué)校、家長和社會的共同努力
5．每年五月的第二個周日為“母親節(jié)”，為了宣傳動員，同學(xué)們想了兩個上聯(lián)，請你根據(jù)所提供的材料對出下聯(lián)。
親恩才知恩重如山倍溫馨生當(dāng)長成反哺千回母親叮囑
(1)母愛深似海，豈止懷胎十月；___________________________________
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(2)幼時不曉事，媽媽嘮叨總逆耳；_________________________________
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【解析】解答此題時，首先明確對聯(lián)的特點——字數(shù)相等、詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)、意義相關(guān)，然后根據(jù)題目要求進行重新組合。
【答案】(示例)(1)親恩重如山，生當(dāng)反哺千回
(2)長成才知恩，母親叮囑倍溫馨
6.右面是一幅剪紙畫，請以其中一個人物的身份寫一段抒情性的文字，表現(xiàn)畫面應(yīng)有的涵義。要求語言準(zhǔn)確、鮮明、生動，連貫、得體，合理運用兩種以上修辭手法。
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【解析】剪影的涵義不難理解，表達的是“父子”之間的關(guān)系，確切地說是父親對兒子的愛，表達父子之間的這種關(guān)系，注意修辭手法的使用即可。
【答案】(示例)(1)父愛其實很簡單。它像白酒，辛辣而熱烈，讓人醉在其中；它像咖啡，苦澀而醇香，容易讓人為之振奮；它像茶，平淡而親切，讓人感到自然清新；它像篝火，給人溫暖卻令人生畏，容易讓人激奮不已。(2)父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱；是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功；是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛，無處不在！
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閱讀下面的文字，完成7～10題。
目送
龍應(yīng)臺
(1)華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發(fā)。
(2)很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。
(3)鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭，好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。
(4)我看著他瘦小的背影消失在門里。
(5)十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。
(6)他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。
(7)我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，都沒有。
(8)現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。
(9)我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
(10)我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。
(11)博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子�！�
(12)我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。
(13)每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。
(14)我總是在暮色沉沉中奔向機場。
(15)火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎小]有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這后的目送。
(16)我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
7．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身検?)
A．龍應(yīng)臺這篇《目送》帶給我們的不僅是一份血濃于水的親情的感慨和溫暖，更有一份對生命本質(zhì)，生命起點與終點的深刻思索。
B．這篇文章告訴我們：你的孩子并不屬于你，他們是生命延續(xù)的代表，他們經(jīng)你而來但非為你而生，你可以給他們愛卻不能給予思想，因為他們有自己的心。你可以盡力去愛他們，卻不能要求他們愛你……
C．我們的這一生，被父母目送著，然后我們會目送著我們的孩子蹦跳著離開。但是我們都很難去回頭張望，只因我們知道那份可以依靠的愛一直堅實地存在著。
D．“車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。”說明孩子離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落和孩子的無情。
E．“他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊�！闭f明父親不愿意讓女兒的新同事們知道女兒有一個運飼料的窮酸父親，他為自己沒能風(fēng)風(fēng)光光送女兒上班而羞愧，可以看出父親的虛榮心很重。
【解析】B項，“不能要求他們愛你”不對。D項，“孩子的無情”不對。E項，“虛榮心很重”不對。
【答案】AC
8．文章的題目是“目送”，作者分別記敘了哪兩種令人刻骨銘心的“目送”？分別表達了作者怎樣的情感？
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【解析】此題要在整體理解文章內(nèi)容和主題的基礎(chǔ)上，從目送兒子和目送父親兩個方面進行分析概括。答題時，要先分別概括目送兒子和父親的主要內(nèi)容，然后再由主要內(nèi)容分別概括出作者的情感。如目送兒子時，主要是圍繞兒子成長的背影來寫，把對兒子的牽掛與面對兒子的成長無法釋懷的落寞感情表達出來。目送父親，要圍繞父親的漸漸老去的背影來組織答案，把對父親老去而無法挽留的痛楚之情表達出來。
【答案】一是目送兒子漸漸長大的背影，表達出對兒子的牽掛與不舍以及面對兒子的成長難以釋懷的落寞；一是目送父親漸漸老去遠離的背影，表達出面對父親的老去而無法挽留的痛楚。
9．文中兩次寫到同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”有什么深刻含意？
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【解析】這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。如這兩句話采用了反復(fù)的表現(xiàn)手法，意在著重表明自己對生命的感悟：由兒子感悟到了生命的開始、成長、自立、逃離；由父親感悟到了生命的衰老、終點，生命是一個自然的循環(huán)過程。
【答案】①第：表明兒女并不屬于“我”，他們是“我”生命的延續(xù)，由“我”而生，“我”可以給他們親情和愛，但卻不能左右他們的思想，也無法控制他們生命的過程。②第二次：表明父母的生命歷程并不能按著“我”的想法行進。他們給予了我們親情和愛，卻常常不給我們充分的時間來回報。③作者采用重復(fù)的手法，意在著重表明自己對生命的感悟：生命的開始、成長、自立、逃離、衰老、終點，是一個自然的過程，無法預(yù)設(shè)，無法阻止，無法追逐。
10．你認為文中的“我”是一個怎樣的形象？請根據(jù)自己的生活體驗談?wù)剬ξ恼滤憩F(xiàn)出來的情感的領(lǐng)悟。
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【解析】分析人物形象首先應(yīng)總體把握人物形象的特點；然后畫出文章中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括，也可以通過人物的言行舉止來體會。本文主要是通過細節(jié)描寫和心理描寫來刻畫“我”的細膩溫婉(感情細膩)、愛子心切、孝順父親、思考冷靜的女教師形象。第二問，要結(jié)合著自己在現(xiàn)實生活中的體會，從對生命的感悟、對親情的感悟兩方面來分析。前者重點強調(diào)生命的自然循環(huán)，后者重點強調(diào)對生命的珍惜，對親情的珍視。
【答案】①文中的“我”是一個細膩溫婉(感情細膩)、愛子心切、孝順父親、思考冷靜的女教師形象。②對生命的感慨：生命是一個循環(huán)的過程，有起點就有終點，一個終點又是另一個起點。對親情的感慨：親人之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相珍惜，珍視親情，珍視生命，珍視人與人之間的溝通和交流。
一、基礎(chǔ)鞏固(12分，每小題3分)
1．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是()
A．秦貪，負其強，以空言求璧負：倚仗
B．嚴(yán)大國之威以修敬也修：整飾
C．漢亦留之以相當(dāng)當(dāng)：抵押
D．游于三輔游：游玩
【解析】游：游歷，游學(xué)。
【答案】D
2．下列句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一組是()
A.不知將軍寬之至此也飾以篆文山龜鳥獸之形
B.而君幸于趙王尤致思于天文陰陽歷算
C.則請立太子為王，以絕秦望武以始元六年春至京師
D.藺相如徒以口舌為勞，而位居我上嘗一龍機發(fā)而地不覺動
【解析】A項，第一人稱代詞，我/結(jié)構(gòu)助詞，的；B項，介詞，被/介詞，在；C項，連詞，表目的，來/介詞，在；D項，都是表轉(zhuǎn)折的連詞，可是，卻。
【答案】D
3．下列句子中，加點詞的古今意義相同的一項是()
A．秦王大喜，傳以示美人及左右
B．公車特征拜郎中
C．臣所以去親戚而事君者
D．而無驕尚之情
【解析】A項，美人，古義：妃嬪；今義：多用于比喻容貌美麗的女子。B項，特征，古義：特地征召；今義：可以作為人或事物特點的征象、標(biāo)志等。C項，親戚，古義：內(nèi)親外戚，包括父母兄弟；今義：指由婚姻關(guān)系而形成的旁系親屬。D項，驕尚，古今意義相同，都是“驕傲自大”的意思。
【答案】D
4．下列與“臣誠恐見欺于王而負趙”句式相同的一項是()
A．計未定，求人可使報秦者，未得
B．連辟公府不就
C．漢天子我丈人行也
D．大王來何操
【解析】B項與例句都是被動句。A項，定語后置句。C項，判斷句。D項，賓語前置句。
【答案】B
二、閱讀理解(36分)
(一)閱讀下面的文言文，完成下面的題。(18分)
王來，字原之，慈溪人。宣德二年以會試乙榜授新建教諭。六年，以薦擢御史，出按蘇、松、常、鎮(zhèn)四府。命偕巡撫周忱考察屬吏，敕有“請自上裁”語。來言：“賊民吏，去之惟恐不速，必請而后行，民困多矣�！钡蹫楦碾焚n之。中官陳武以太后命使江南，橫甚，來數(shù)抑之。武還，訴于帝。帝問都御史顧佐：“巡按誰也？”佐以來對。帝嘆息稱其賢，曰“識之”。及報命，獎諭甚至。
英宗即位，以楊士奇薦，擢山西左參政。言：“郡縣官不以農(nóng)業(yè)為務(wù)，致民多游惰，催征輒致已命。朝廷憫其失業(yè)，下詔蠲除，而田日荒閑，租稅無出，累及良民。宜擇守長賢者以課農(nóng)為職其荒田令附近之家通力合作供租之外聽其均分原主復(fù)業(yè)則還之。蠶�？神员緲I(yè)者，聽其規(guī)畫。仍令提學(xué)風(fēng)憲官督之，庶人知務(wù)本�！睆闹�。
來居官廉，練達政事。侍郎于謙撫山西，亟稱其才，可置近侍。而來執(zhí)法嚴(yán)，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。逮下獄，當(dāng)徙。遇赦，以原官調(diào)補廣東。來自此始折節(jié)為和平，而政亦修舉。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。明年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼京師，來督兵勤王。渡河，聞寇退，乃引還。
景泰元年，貴州苗叛。總督湖廣、貴州軍務(wù)侯璡卒于軍，進來右都御史代之。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛會兵進討。賊平，班師。詔留來、珤鎮(zhèn)撫。尋命來兼巡撫貴州。奏言：“近因黔、楚用兵，暫行鬻爵之例。今寇賊稍寧，惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉。宜召商中鹽，罷納米例�！睆闹�。
三年十月召還，加兼大理寺卿。珤以來功大，乞加旌異。都給事中蘇霖駁之，乃止。來還在道，以貴州苗復(fù)反，敕回師進討。明年，事平。召為南京工部尚書。英宗復(fù)辟，六尚書悉罷。來歸。成化六年卒于家。
(選自《明史•列傳第六十》)
5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)
A．宜擇守長賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分/原主復(fù)業(yè)則還之
B．宜擇守長賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分/原主復(fù)業(yè)則還之
C．宜擇守長賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均/分原主復(fù)業(yè)則還之
D．宜擇守長賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均/分原主復(fù)業(yè)則還之
【解析】解答時，通讀并把握大意，然后借助文意及相關(guān)知識合理斷句�！耙浴瓰槁殹睘楣潭ù钆�，可理解為“把……作為職業(yè)”，故可排除A、C。D項中“聽其均”斷開后，后文：“分原主復(fù)業(yè)則還之”在文意上講不通，應(yīng)在“分”后斷開，故可排除D項，正確答案為B。
【答案】B
6．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)
A．“會試”，是中國古代科舉制度中的中央考試，是考取貢士的考試，會試就是集中全國舉人會同考試之意。參加的人是舉人，在鄉(xiāng)試后第二年的春天(三月)，所以又叫“春闈”或“禮闈”。
B．“勤王”，多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動搖時，臣子起兵救援王朝。
C．“工部”，三省六部是西漢以來逐步形成的封建王朝高政府機構(gòu)。三省：中書省、門下省、尚書省。六部：吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。
D．“敕”，中國古代帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚。
【解析】“肱股之臣”有誤，“敕”只指帝王的詔書、命令。
【答案】D
7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)
A．王來為人正直，中官陳武因受太后的寵幸橫行江南，王來多次對陳武進行打擊，陳武向皇帝訴說此事，但皇帝并沒有怪罪王來。
B．正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城，王來率兵護駕。
C．景泰元年，貴州苗人反叛，王來與梁珤、毛勝、方瑛聯(lián)合討伐苗人，平定之后，皇帝下詔，讓王來與梁珤一起留下來鎮(zhèn)守。
D．王來一生官職調(diào)動升降非常頻繁。曾因楊士奇推薦，被提拔為山西左參政；也曾因英宗復(fù)辟被罷官。成化六年，死于家中。
【解析】“中官陳武因受太后的寵幸橫行江南”錯，文中并沒有提到太后對陳武寵幸。
【答案】A
8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)
(1)賊民吏，去之惟恐不速，必請而后行，民困多矣。(4分)
譯文：___________________________________________________________
(2)而來執(zhí)法嚴(yán)，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。(5分)
譯文：___________________________________________________________
【解析】解答翻譯題時，注意找出句子中的文言知識點。直譯為主，字字落實。(1)關(guān)鍵點：賊，殘害；去，除去；困，困苦。(2)關(guān)鍵點：疾，痛恨；以，因為；縣令不職者，定語后置句。
【答案】(1)殘害百姓的官吏，鏟除他們唯恐不迅速呢，一定要請示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊。
(2)但王來執(zhí)法嚴(yán)苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱職的縣令十人。
【參考譯文】
王來，字原之，慈溪人。宣德二年憑會試乙榜的身份被授予新建教諭。宣德六年，被推薦提拔為御史，出京兼任蘇州、松州、常州、鎮(zhèn)州四府知府�；噬舷铝钭屗c巡撫周忱一起考察屬官，皇上敕令上有“請示皇上后再裁決”的話。王來說：“殘害百姓的官吏，鏟除他們唯恐不迅速呢，一定要請示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊�！被实蹫樗牧穗妨钯n給他。中官陳武應(yīng)太后之命出使江南，非常蠻橫，王來多次抑制他。陳武回來，向皇帝傾訴。皇帝問都御史顧佐：“巡按是誰？”顧佐回答說是王來�；实鄹锌Q贊王來是個賢才，說“記下這件事”。等到回來復(fù)命，獎勵非常豐厚。
英宗即位，因為楊士奇推薦，王來被提拔為山西左參政。說：“郡縣官員不把農(nóng)業(yè)當(dāng)作根本，導(dǎo)致百姓多游蕩懶惰，催征租稅動輒逼出人命。朝廷憐憫他們失業(yè)，下令免除他們的賦稅，而田地一天天荒蕪閑置，租稅沒有出處，累及到良民。應(yīng)該選擇賢能的守官，督促他們以農(nóng)業(yè)為根本。如果這些人荒蕪田地，下令讓附近的人家與他們通力合作，交租剩下的糧食均分，以前田地的主人恢復(fù)本業(yè)的就還給他�？糠N桑養(yǎng)蠶補充農(nóng)業(yè)的，可任他們自己規(guī)劃安排。仍舊讓提學(xué)風(fēng)憲官監(jiān)督，百姓知道從事本業(yè)�！被实鄄杉{了他的意見。
王來為官清廉，為政干練通達。侍郎于謙在山西做巡撫時，多次稱贊他的才干，認為他可以在皇帝身邊侍奉。但王來執(zhí)法嚴(yán)苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱職的縣令十人。(因為這)他被逮入獄，應(yīng)當(dāng)流放。正趕上大赦，以原來的官職調(diào)任廣東。王來從這以后屈尊遷就變得平和了很多，但政事也仍然有聲有色。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城，王來率兵護駕。渡過黃河，聽說敵寇撤退才帶兵回來。
景泰元年，貴州苗人反叛�？偠胶䦶V、貴州軍務(wù)侯璡在軍中去世，晉升王來為右都御使代替侯璡。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛聯(lián)合進兵討伐苗人。等到賊人平定，班師回朝�；实巯略t讓王來、梁珤留下鎮(zhèn)守安撫。不久下令王來兼任貴州巡撫。王來上奏說：“近來因黔、楚地用兵，應(yīng)該暫時實行賣官的先例�，F(xiàn)在賊寇稍稍安定，只有平越、都勻等四個地方缺乏糧餉。應(yīng)該召商中鹽，取消收糧的條例�！被实鄄杉{了他的意見。
景泰三年十月王來被召回，讓他兼任大理寺卿。梁珤認為王來功勞大，請求對他給予特殊表彰。都給事中蘇霖反駁梁珤，于是此事未得實行。王來在返回的途中，因為貴州苗人又反叛，皇上讓他帶兵回去再討伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他為南京工部尚書。英宗復(fù)辟，六個尚書都被罷免。王來回家。成化六年，死在家中。
(二)閱讀下面的文言文，完成9～12題。(18分)
沈束，字宗安，會稽人。父侭，邠州知州。束登嘉靖二十三年進士，除徽州推官，擢禮科給事中。時大學(xué)士嚴(yán)嵩擅政。大同總兵官周尚文卒，請恤典，嚴(yán)嵩格不予。束言：“尚文為將，忠義自許。曹家莊之役，奇功也，宜贈封爵延子孫。他如董旸、江瀚，力抗強敵，繼之以死。雖已廟祀，宜賜祭，以彰死事忠。今當(dāng)事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心？”疏奏，嵩大恚，激帝怒，下吏部都察院議。聞淵、屠僑等言束無他腸，惟疏狂當(dāng)治。帝愈怒，奪淵、僑俸，下束詔獄。已，刑部坐束奏事不實，輸贖還職。特命杖于廷，仍錮詔獄。時束入諫垣未半歲也。逾年，俺答[注]薄都城。司業(yè)趙貞吉以請寬束得罪，自是無敢言者。
束系久，衣食屢絕，惟日讀《周易》為疏解。后同邑沈練劾嵩，嵩疑與束同族為報復(fù)，令獄吏械其手足。徐階勸，得免。迨嵩去位，束在獄十六年矣。妻張氏上書言：“臣夫家有老親，年八十有九，衰病侵尋，朝不計夕。往臣因束無子，為置妾潘氏。比至京師，束已系獄，潘矢志不他適。乃相與寄居旅舍，紡織以供夫衣食。歲月積深，凄楚萬狀。欲歸奉舅，則夫之粥無資。欲留養(yǎng)夫，則舅又旦暮待盡。輾轉(zhuǎn)思維，進退無策。臣愿代夫系獄，令夫得送父終年，仍還赴系，實陛下莫大之德也�！狈ㄋ疽酁檎�，帝終不許。
帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃長系以困之。而日令獄卒奏其語言食息，謂之監(jiān)帖。或無所得，雖諧語亦以聞。一日，鵲噪于束前，束謾曰：“豈有喜及罪人耶？”卒以奏，帝心動。會戶部司務(wù)何以尚疏救主事海瑞，帝大怒，杖之，錮詔獄，而釋束還其家。束還父已前卒束枕塊飲水佯狂自廢甫兩月世宗崩穆宗嗣位起故官不赴。喪除，召為都給事中。旋擢南京右通政。復(fù)辭疾。布衣蔬食，終老于家。束系獄凡十八年，比出，竟無子。
(選自《明史•列傳第九十七》)
【注】俺答：明朝時的蒙古土默特部落。
9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()
A．束還/父已前/卒束枕塊飲水/佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官不赴
B．束還/父已前卒/束枕塊飲水/佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官/不赴
C．束還/父已前卒/束枕塊/飲水佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴
D．束還父/已前卒/束枕塊/飲水佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴
【解析】解答時，要通讀語句，弄清人物及事件的關(guān)系，然后根據(jù)文意與相關(guān)知識進行合理斷句�！笆�”可理解為“沈束回到家”，故可排除D項。由“卒”(死)的語境可排除A項。由“世宗崩”可以推知后文應(yīng)為“穆宗嗣位”，故可排除C項，正確答案為B。
【答案】B
10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()
A．“推官”，明朝時為各府的佐官�！俺罩萃乒佟�，即撤銷了徽州推官的職位。
B．“奪淵、僑俸”，即停止發(fā)放聞淵、屠僑的俸祿�！皧Z俸”，停止發(fā)放官員的俸祿。
C．“詔獄”，由皇帝直接掌管的案件，意為罪犯都是由皇帝親自下詔書定罪的。
D．“諫垣”，指諫官官署，即專職進諫官吏的辦公場所。此處為沈束剛擔(dān)任諫官。
【解析】A項，“除徽州推官”，即授予徽州推官的職位。
【答案】A
11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()
A．沈練彈劾嚴(yán)嵩，嚴(yán)嵩懷疑沈練是沈束的同族在報復(fù)他，于是命令獄官將沈練的手腳銬起來。
B．沈束要求表彰周尚文、董旸、江瀚等這些忠臣，賜予他們爵位，充分表現(xiàn)了他的直言敢諫。
C．沈束的妻子上書請求，希望能夠代夫坐牢，相關(guān)部門也替他請求，但皇帝依然沒有同意赦免沈束。
D．沈束被釋放回家后，拒絕了朝廷的征召。服喪期滿后，召為都給事中，又升為南京右通政，又以病辭官，以后過著清貧的生活，終老于家。
【解析】B項，混為一談，應(yīng)該是要求賜予周尚文爵位，祭祀董旸、江瀚。
【答案】B
12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)
(1)今當(dāng)事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心？(5分)
譯文：___________________________________________________________
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(2)比至京師，束已系獄，潘矢志不他適。(4分)
譯文：___________________________________________________________
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【解析】翻譯句子時，通讀句子，把握大意，這是翻譯的前提。然后找出句子中的文言知識點進行翻譯。注意字字落實，直譯為主。
這兩句話翻譯的關(guān)鍵點是：(1)“予奪”，給予或者剝奪；“捐棄”，被拋棄；“何以”，用什么。(2)“比”，等到；“系獄”，被拘囚下獄；“不他適”，不改嫁他人。
【答案】(1)現(xiàn)在當(dāng)權(quán)的臣子，任意給予或者剝奪，忠誠勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵軍心呢？
(2)等到達京師，沈束已經(jīng)被拘囚下獄，潘氏堅守志向不改嫁他人。
【參考譯文】
沈束，字宗安，會稽人。父系沈侭，做邠州知州。沈束考取明嘉靖二十三年進士，被授予徽州推官，被提升為禮科給事中。當(dāng)時大學(xué)士嚴(yán)嵩獨攬政權(quán)。大同總兵官周尚文去世，沈束請求朝廷給予“恤典”(即朝廷對去世官吏給予追封，贈謚等典例)，嚴(yán)嵩卻阻撓不給予。沈束向皇帝上書說：“周尚文作為大將，以忠義自許。曹家莊那一戰(zhàn)役，他建立了奇功，應(yīng)該賜封爵位給他并延及他的子孫。其他的董旸、江瀚，努力抗擊敵人，甚至為國而死。雖然已經(jīng)立廟祀，但應(yīng)該賜祭，來表彰為國而死的忠心�，F(xiàn)在當(dāng)權(quán)的臣子，任意給予或者剝奪，忠誠勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵軍心呢？”疏章奏入，嚴(yán)嵩懷恨，故意激怒皇帝，將疏章下到吏部都察院討論。聞淵、屠僑等人說沈束沒有其他居心，只是不受拘束應(yīng)當(dāng)治罪。皇帝越發(fā)惱怒，停止發(fā)放聞淵、屠僑二人的俸祿，還將沈束下了詔獄。之后，刑部判處沈束奏事沒有事實根據(jù)，交錢贖還本職。特命在朝廷杖打沈束，仍將他關(guān)在詔獄里。這時沈束做諫官不到半年。過了一年，俺答迫近都城。司業(yè)趙貞吉因請求赦免沈束而獲罪，此后就再也沒有人敢站出來替他說話了。
沈束被拘囚了很久，衣食多次斷絕，只有天天讀《周易》自行疏導(dǎo)緩解。后來他的同鄉(xiāng)沈練彈劾嚴(yán)嵩，嚴(yán)嵩懷疑沈練是沈束的同族，進行報復(fù)，下令獄卒官將沈練的手腳銬起來。因徐階的勸阻，才得以免去。等到嚴(yán)嵩被解除職位時，沈束在獄中已經(jīng)被關(guān)了十六年。他的妻子張氏向皇帝上書說：“我的夫家有年老的父親，年紀(jì)八十九歲，衰弱抱病不斷相侵，已朝不保夕。過去我因為沈束沒有兒子，給他納妾潘氏。等到達京師，沈束已經(jīng)被拘囚下獄，潘氏堅守志向不改嫁他人。于是，我與她一起寄居在旅舍，靠織布來供沈束的衣食。這種日子過了很長時間，非常凄苦。想回家侍奉公公，那么丈夫的稠粥就無法供給。想留下來供養(yǎng)丈夫，但是公公又將不久于人世。翻來覆去地考慮，覺得進退無策。我愿代替丈夫被拘囚入獄，讓丈夫能夠為父親養(yǎng)老送終，之后再回來被拘囚，這實在是陛下莫大的恩德。”法司也為沈束請求，皇帝還是不許。
皇帝非常痛恨言官，用廷杖、戍邊的手段還不足以遏止他們，就長期拘囚來困住他們。但天天讓獄卒上奏他們的語言吃食休息等情況，這叫作監(jiān)帖。有時獄卒無所得，即使是戲言也要向皇上報告。一天，一只喜鵲在沈束的面前鼓噪，沈束謾罵地說：“難道有喜事降臨到我這個罪人身上嗎？”獄卒將這向皇帝奏報，皇帝心有所動。正巧戶部司務(wù)何以尚正上疏營救(也被關(guān)在詔獄里的)主事海瑞，皇帝大怒，用杖責(zé)打，并將何以尚禁錮在詔獄中，而把沈束釋放回家。沈束回到家，父親已經(jīng)去世了。沈束枕土塊飲生水，假裝癲狂自我頹廢。剛剛兩個月，世宗死，穆宗繼位。起用沈束為原官職，沈束不到任。服孝期滿，被召為都給事中。不久又提升為南京右通政。又以病辭官。穿粗布衣服吃粗食，在家終老。沈束被囚入獄共十八年，等到他出獄，終也沒有子嗣。
三、語言運用(12分，每小題4分)
13．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。
面塑往往以吉祥物為造型，從而____①____。山西面塑的一個獨特造型“蛤蟆背兔”，____②____。劉海戲金蟾的傳說中，劉海用一枚金錢引出了井里的金蟾，終得到幸福。蟾蜍又叫蛤蟆，于是，____③____。另一個是兔子的傳說。在民間，兔子有著長壽、生育等寓意。這個造型正應(yīng)了“蛤蟆背兔，越背越富”的期盼。
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【解析】根據(jù)①句后面的內(nèi)容，可知主要講“蛤蟆背兔”的美好的寓意，所以①句應(yīng)該填“傳達出美好的寓意”等內(nèi)容，引出下文；②句，根據(jù)后面“劉海戲金蟾的傳說”和“另一個是兔子的傳說”可知，該處應(yīng)該是對后面內(nèi)容的概括，所以可以填“就承載了兩個美麗的傳說”等內(nèi)容；③句，根據(jù)前面“劉海用一枚金錢……終得到幸福”可知，此處應(yīng)該填“蛤蟆成了富貴與幸福的象征”等內(nèi)容。
【答案】①傳達出美好的寓意②就承載了兩個美麗的傳說③蛤蟆成了富貴與幸福的象征
14．欣賞下面的漫畫，按要求答題。
(作者：劉志永)
(1)用簡潔的語言說明這幅漫畫的內(nèi)容，不超過45個字。(2分)
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(2)用一句話說明漫畫給你的啟示，不超過15個字。(2分)
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【解析】解答第(1)問，應(yīng)仔細觀察漫畫，該漫畫畫面內(nèi)容較為簡單，用簡潔的語言將畫面內(nèi)容描述下來即可。解答第(2)問，結(jié)合(1)題中對內(nèi)容的描述，經(jīng)分析可知，漫畫主要強調(diào)了約束的重要作用。
【答案】(1)天空中飄著白云，一只風(fēng)箏線繩完好，高高地飛在空中，一只風(fēng)箏線繩已斷，正在向下墜落。(內(nèi)容完整，語言簡潔即可得3分)
(2)必要的約束也是一種保護。(或：追求絕對的自由只會使人墮落。)(大意對即可得2分，有其他啟示，言之有理亦可)
15．把下面的長句改寫成四個短句。要求不得改變句子原意，字數(shù)可略有增減。
選取了“完璧歸趙”“澠池之會”“廉藺交歡”三個典型事件重點敘述，集中表現(xiàn)了藺相如大智大勇、威武不屈、不畏強勢的形象，也凸顯了廉頗忠于國家、勇于改過的優(yōu)秀品質(zhì)的《廉頗藺相如列傳》是《史記》中的名篇。
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【解析】本題考查變換句式的能力。作答本題時，可首先閱讀長句，找出其主干句“《廉頗藺相如列傳》是《史記》中的名篇”。然后把長句中的修飾部分分別找出來，按照一定的順序改寫成短句即可。
【答案】《廉頗藺相如列傳》是《史記》中的名篇。它選取了“完璧歸趙”“澠池之會”“廉藺交歡”三個典型事件重點敘述。它集中表現(xiàn)了藺相如大智大勇、威武不屈、不畏強勢的形象。同時它也凸顯了廉頗忠于國家、勇于改過的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、寫作(60分)
16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
近，中國女登山家王靜在登頂珠峰的過程中，先搭乘直升機從海拔5200米的大本營飛到海拔6400米的二號營地，再攀登到8800米以上的珠峰峰頂。此舉打破了歷來攀登珠峰的傳統(tǒng)：用腳從大本營攀登到峰頂。盡管這是一條不成文的規(guī)定，但它早已在登山界達成了共識，也是評判登山者是否登頂成功的首要標(biāo)準(zhǔn)。王靜在接受采訪時表明，當(dāng)時選擇乘直升機是因為該路段因冰崩已被封閉，無法穿越。此舉引發(fā)了巨大的爭議：
有人認為，王靜沒有遵照標(biāo)準(zhǔn)登頂，不能算作登頂成功，并覺得此舉褻瀆了體育精神；有人認為，王靜在沒有其他解決辦法的前提下選擇搭乘直升機，算是一種變通的方法，終登上頂峰，值得肯定；還有人認為，如果把攀登珠峰當(dāng)作一種人生體驗，王靜的做法無可厚非……
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導(dǎo)】這是一道材料作文題。材料以登山家王靜打破傳統(tǒng)登山規(guī)則，乘坐直升機飛越冰崩路段為背景，通過不同的人對這一事件的看法，表明了幾種不同的認識。有人說，不遵照標(biāo)準(zhǔn)，是對體育精神的褻瀆；有人說，能夠變通，是值得肯定的；也有人說，攀登是一種體驗，這件事無可厚非……第一種認識，主要是圍繞“標(biāo)準(zhǔn)”而言的，可從“遵守規(guī)則”的角度來立意，也可以從“思想的保守”這一方向立意。第二種認識，是從“變通”的角度來說的，可以突出“打破傳統(tǒng)”的立意，也可以有“善于借助外物取得成功”“過程與結(jié)果”等立意。第三種認識，則是從更高的層次上解讀，表達了對“人生體驗”的理解，可以立意為“注重人生體驗”，也可以立意為“走自己的路”。具體寫作時，可以綜合考慮各種情況，得出一種具有對立統(tǒng)一的觀點；也可以選擇其中一個角度構(gòu)思立意，表現(xiàn)自己對生活的認識。
