教學目標：
1、學會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。
2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。
3、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。
4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點；
1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。
2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會。
教學用具：掛圖，小黑板
教學用時：三課時
教學過程：
第一課時
1、激趣導入
（1）同學們，中國是世界上野生動物資源豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物？
�。�2）今天，老師又帶來了一種稀有的野生動物——麋鹿，讓我們一起認識它。（板書課題）
2、初讀指導
�。�1）自由讀課文，要求。
�、佼嫵錾�，邊讀課文邊認，注意讀準字音。②查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
�。�2）檢查自學效果。
�、俪鍪究ㄆ�，“開火車”讀，齊讀。
悄然無聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文
殺戮公爵別墅烏邦寺已逾千頭
顛沛流離輕紗《封神榜》棕紅色飼養(yǎng)
選自銷聲匿跡例外慘遭厄運厘米
�、诹私庀铝性~意掌握情況。
灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\銷聲匿跡
a.學生可以借助字典講意思。
b.可以聯(lián)系上下文理解。
�、壑该醋匀欢巫x課文，教師相機指點。
�。�3）指導分段。
�、倌x課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面；哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。
②討論分段。
一（1）二（2~4）三（5~7）
3、書寫指導
�。�1）仔細觀察生字的筆畫、筆順和結構。
�、賹τ谧笥医Y構的字，注意左窄右寬。
�、趯τ诎氚鼑Y構的字，注意包住中間的字，結構要松緊和適。
2、在田字格中描紅、臨寫。
第二課時
1、復習導入
課文可以分幾段，各寫了什么？
2、精讀訓練
�。�1）學習第二段。
�、儆^察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？
�。ㄈ龑�，第一層（2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點及生活習性；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）
�、诶斫獾谝粚觾�(nèi)容。
a.指名讀。
b.為什么說麋鹿的外形很奇特？
�。ń撬坡�，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
c.“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？
�、劾斫獾诙䦟觾�(nèi)容。
第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點；為什么作者還要接下去寫第二層呢？
a.指名讀。
b.課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的？
c.這幾個部分各有什么特點？
d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？
e.麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎？為什么？
f.討論。
有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點，第二層再寫是不是有點多余？為什么？
�。ǖ谝粚邮歉爬ń榻B麋鹿的外形特點，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關系。）
g.引導體會。
�、芾斫獾谌龑觾�(nèi)容。
默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產(chǎn)一仔）
�。�2）學習第三段。
�、僦缸x課文。
�、诔鍪尽皞髌妗�，齊讀。
理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不同尋常。
�、蹫槭裁凑f“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？討論交流，指導朗讀。
3、配樂朗讀二、三段。
第三課時
1、復習導入
簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
2、精讀訓練第一段
（1）輕聲讀第一段。
�。�2）畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。
�。�3）為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）
�。�4）通過對課文二、三段的學習，我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段？可以去掉嗎/
（5）有感情地朗讀課文。
3、課堂練習
�。�1）祟課后第5題。
�。�2）交流復述方法。
�、俳Y合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。
�、趨⒄铡镑缏沟膫髌娼�(jīng)歷”表介紹。
③要學習講解員講解的神情和語氣。
4、練習復述
教學要求：
1．學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2．能給課文分段，歸納段落大意。
3．能準確、流利、有感情地朗讀課文。
4．憑借具體的語言材料，對學生滲透保護野生動物的教育。
教學重點：
讓學生體會保護野生動物的重要性。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
教學準備：錄音機、投影儀。
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1．同學們，中國是世界上野生動物資源豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？
2．今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物—麋鹿。
板書課題：11麋鹿
3．請大家圍繞課題猜猜，課文可能會介紹哪些有關麋鹿的知識。
二．初讀指導
1．自由讀課文，要求：
�。�1）畫出生詞，邊讀課文邊認，注意讀準字音。
�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
2．檢查自學效果。
（1）指名讀生字詞。
�。�2）理解詞語的意思。
（3）指名分自然段讀課文，教師相機點撥。
3．指導分段。
�。�1）默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。
�。�2）討論分段。
第一段（1）：寫大豐自然保護區(qū)有著世界上的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習性。
第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
4．小結。
三．書寫指導
1．分析字形。
2．描紅、臨寫。
四．作業(yè)
1．抄寫生詞。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時
一．復習導入
課文可以分幾段，各寫什么？
二．精讀訓練
1．學習第二段。
�。�1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？
（2）理解第一層內(nèi)容。
�、僦该x。
�、跒槭裁凑f麋鹿的外形很奇特？
�。ń撬坡梗嫠岂R，蹄似牛，尾似驢）
�、邸案弊挚梢匀サ魡幔繛槭裁凑f“更增添了它的神秘”？
�、荦R讀。注意重讀“更”。
�。�3）理解第二層內(nèi)容.
過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點，為什么作者還要接下去寫第二層呢？
�、僦该x。
�、谡n文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。
�。ń切汀⑽舶�、蹄子、毛色）
�、圻@幾個部分各有什么特點？
角——站著的時侯，個枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科動物長的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？
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�、蓣缏沟耐庑魏退纳盍曅杂嘘P系嗎？為什么？
�、抻懻摚河辛说谝粚拥慕榻B，我們懂得了麋鹿的外形特點，第二層寫實不是有點多余，為什么？
�、咭x練習
（4）理解第三層內(nèi)容
�、倌x第三層，思考。
課文是從那幾點來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
�、诮涣鳌�
2、學習第三段
過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。
�。�1）指名讀課文
�。�2）出示“傳奇”，齊讀。
說說“傳奇”的意思。
（3）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。
�。�4）討論交流，指導朗讀。
第一、麋鹿在我國出現(xiàn)早，但后來竟銷聲匿跡了。
第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。
第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。
�。�5）從麋鹿多舛的命運，你領悟到了什么？
（一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長大了要建設祖國，是祖國更加強大、繁榮。）
三、配樂朗讀第二、三段
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經(jīng)歷。
第三課時
一．復習導入
簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
二．精讀訓練第一段
1．輕聲讀第一段。
2．畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動的句子，結合第一幅插圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。
3．為什么說大風自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？
（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）
4．通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎？
5．有感情的朗讀的一段。
三、課堂練習
1．出示課文后第5題：默讀課文要點，再學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷。
2．交流復述方法。
（1）結合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個部分的特點，介紹它的體型及生活習性。
�。�2）參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹它的經(jīng)歷。
3．練習復述。
�。�1）同桌互相復述。
�。�2）舉行“大風麋鹿自然保護區(qū)講解員”選拔賽。
�。�3）師生評選。
四．作業(yè)
�。保懈星榈睦首x課文。
�。玻瓿烧n后練習３、４。
