教學(xué)內(nèi)容：
教材第34頁的例1和第35頁例2的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
重點難點：
認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，熟練地拐歪數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教具準備：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1．回答問題
1個十和2個一組成（）
20是（）個十組成的
5個一和1個十組成（）
�。ǎ﹤�十和（）個一組成17
2．投影出示第33頁百羊圖。
提出問題
�。�1）畫面上有幾個小朋友？（4個）
�。�2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）
�。�3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）
[教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。]
二、新授。
1．教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
[教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）]
�。�2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）
�。�3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）
[教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）]2．教學(xué)例2。
�。�1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
[教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）]
四十二根是幾捆又幾根？
�。�2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．
�。�3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。
[讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。]
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。
35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）
三、鞏固練習(xí)。
1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。
[首先讓學(xué)生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。]
2．再投影出示第33頁圖。
[提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？]
3．兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)
練習(xí)八第1-3題。
板書設(shè)計：
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個一是十二十九添1是三十
10個十是一百九十九添1十一百
七十是七個十。
4個十和6個一是四十六。
教學(xué)反思：
在課前我了解了絕大部分學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的能力，從反映出來的情況看，學(xué)生的數(shù)數(shù)只是唱數(shù)，對準確地數(shù)出物體的個數(shù)，還是有困難的，學(xué)生所形成的100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此，我從學(xué)生的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實物花生，讓學(xué)生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。
教學(xué)目標：
1．在“數(shù)字開花”這一游戲活動中，經(jīng)歷“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的過程。
2．感受與某個數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)初步的數(shù)感。
3．在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。
課前準備：
課件呈現(xiàn)游戲規(guī)則、彩筆、小紅花。
教學(xué)重點：
鞏固數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀寫數(shù)等相關(guān)知識。
教學(xué)難點：
解決與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．由學(xué)生平時喜歡什么游戲的談話引出游戲活動。
師：我知道同學(xué)們都喜歡做游戲。平時你們都玩哪些游戲呢？
生：捉迷藏、跳房子、老鷹捉小雞……
師：今天我們要一起玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，名字叫“數(shù)字開花”。
板書：數(shù)字開花
2．介紹游戲的名字和內(nèi)容，以17為例，師生共同做，教師在黑板上畫出一個花樣的圖案。
師：聽到這個名字，你想到了什么？
生1：我想了解是什么意思。
生2：我想一定是關(guān)于數(shù)的游戲。
師：對，是關(guān)于數(shù)的游戲。下面老師給大家介紹一下為什么叫數(shù)字開花。用17這個數(shù)做例子。
板書：17。
師：看到17這個數(shù)，你想了哪些和17有關(guān)的問題。
生1：17的前面是16。
生2：17的后面是18。
生3：17里面有1個十，7個一。
……
學(xué)生說教師在黑板上畫
師：看！是不是數(shù)字開花。
師：好！下面就來做這個游戲。
設(shè)計意圖：通過活動，熟悉100以內(nèi)的數(shù)。
二、游戲活動
1．教師說出游戲規(guī)則，征求大家的意見。
同桌兩人準備10～100各數(shù)的小紙片，做成紙團。先來看一下游戲規(guī)則。
教師讀，宣布游戲規(guī)則。
�。�1）兩人一組，輪流抓紙團。
�。�2）抓出哪個數(shù)，就說出與這個數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
�。�3）說對一題在教材第29頁下面小花的一個花瓣涂色。
師：大家討論一下這個游戲規(guī)則你還有什么建議？
學(xué)生討論理解規(guī)則。
2．介紹游戲的名字和內(nèi)容，以17為例，師生共同做，教師在黑板上畫出一個花樣的圖案。
師：現(xiàn)在大家都同意這個游戲規(guī)則了，那同學(xué)兩人一組，開始吧！
三、交流收獲
下課前5分鐘，讓學(xué)生交流每個人得到小花的情況和在玩的過程中說出的精彩答案。
師：同學(xué)們，我們的游戲已經(jīng)進行了一會兒了，在大家游戲的時候，老師聽到了很多同學(xué)說的答案都很精彩。現(xiàn)在，誰想把你認為精彩的答案告訴大家？
學(xué)生回答略。
師：今天大家在游戲中表現(xiàn)得都很出色�，F(xiàn)在就數(shù)一數(shù)你一共得了幾朵小花。
師：祝賀你們，每一朵小花都是大家努力得來的。
設(shè)計意圖：通過本次活動，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，提高小組團隊合作的意識，同時加深了對知識的掌握。另外，通過給對方提問和回答別人的問題，既培養(yǎng)了我們的問題意識，也使大家在提問的過程中，思維能力得到提高。
四、課后檢測
制作一個百數(shù)表
1．在百數(shù)表中，有哪些數(shù)兩個數(shù)位上數(shù)字相加和為8？圈一圈。
2．在百數(shù)表中，有哪些數(shù)個位數(shù)的數(shù)字比十位上的數(shù)字多2？圈一圈。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、迅速地辨別左和右．
2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力．
3、在活動中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．
重點難點：
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧�。ǚ鸥枨�，師生共同唱，并做拍手動作）
提問：剛才我們是用什么拍的手？（手）
1、認識左右
�。�1）強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識
師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）
在生活中常用左、右手干什么？
（2）找找身體上的左右
師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了！會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌說說。
�。▽W(xué)生活動，尋找身體上的左右）
提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。
小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。（板書課題：左右）
【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。】
二、探索交流，解決問題
1、游戲：聽口令做動作
師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。
2、各種方位感知左、右。
師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們再來試試。
師說學(xué)生做
在第一排中，坐在左邊的是誰？（學(xué)生找，點到名的同學(xué)請站起來）
第一排右邊的是誰？
第二排從右數(shù)第3個孩子是誰？
從左往右數(shù)第5個孩子是誰？
【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅�！�
三、整理應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？
課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。
小組討論（教師參與聽取信息）
2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題
老師舉起左手，老師舉的是哪只手？
同桌互相說說。
請學(xué)生面對面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、課本13頁練習(xí)：生活中的左右
師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走！靠誰的右邊？
我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應(yīng)該舉哪個手？
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負擔(dān)，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。】
四、回顧整理，反思提升
今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認為哪個小朋友表現(xiàn)得好？也可以說說你自己。
