教學目標：
1、通過品讀課文，了解作者筆下的上海的弄堂的生活的特點。
2、體會作者蘊涵在文章細致的描寫之中的對于弄堂的情感，嘗試感悟上海人的處世態(tài)度、生活理念和精神特征。
3、引導學生培養(yǎng)細致觀察生活寫作的能力，學習課文細膩的描繪手法。
教學重點、難點：
通過細致的品讀課文，使學生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息，培養(yǎng)學生感悟生活中蘊涵的真實美感。
教學過程：
一、設置情境，導入課文
多媒體出示一些上海的弄堂的照片，給予學生直觀感受，引入課文學習。
二、初讀課文，整體感知
提問：作者描寫的弄堂有怎樣的生活特點？（課堂活動：學生默讀全文，進行概括。）
三、品讀課文，感悟細節(jié)
1、作者又是通過怎樣的細節(jié)描寫來體現(xiàn)出這種弄堂的特點的？
2、在弄堂里生活的人們有什么特點？哪些語句反映出的這種特點？
3、為什么說去過上海的弄堂再到上海的別處去，會看懂更多的東西？
�。ㄕn堂活動：品讀的過程中給予學生充分的時間自由的圈劃，發(fā)表感想，并將這個過程和朗讀結合起來，通過朗讀感悟文章那種自然、真實的語言風格。）
四、能力遷移，習作練習
提問：如果你是一名導演，來拍攝有上海特色的記錄片，會選取什么場景？為什么？
�。ㄕn堂活動：學生發(fā)言，提出自己的感想，引導學生觀察生活）
五、作業(yè)布置
以“上海的”為題，重寫你的片段，體現(xiàn)你對于上海的熱愛之情。
教學目標：
1.通過品讀重點詞句，理解作者筆下上海弄堂生活的特點及上海人的特點。
2.了解上海人的生存方式和生活觀念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。
教學重點與難點：
1．重點：借助文中描寫弄堂的詞句品讀，理解弄堂生活的特點，歸納上海人特點。
2．難點：理解弄堂生活的所代表的上海城市文化。
教學過程：
導入新課，創(chuàng)設情境。
1、闡述本課的教學內容是了解上海的一個途徑。
2、通過欣賞一組圖片直觀了解上海的弄堂。
合作探究，理解課文。
1、分組合作：圈劃文中描寫弄堂生活的句子，概括弄堂生活的特點。
2、深入探究：總結歸納弄堂里的上海人的特點。
總結全文，歸納主題。
弄堂文化就是上海城市文化的一種象征、一個縮影。
課外延伸，拓展主題。
1、說說你眼中的上海有什么樣的特點，你對上海人的想法。（針對外地學生）
2、談談你認為現(xiàn)今上海人的生活是否還是和作者筆下以前那些生活在弄堂中的上海人區(qū)別。（針對上海本地學生）
歸納：一樣的土地，不一樣的人。時代在變，人也在變，如今的上海人早已不再只是生活在弄堂里的那群人了。新上海人正在以一種全新的面貌迎接四方來客。他們銳意進取、開拓創(chuàng)新、海納百川、兼容并蓄。在他們的努力下，相信上海的明天會更加美好！
布置作業(yè)
1、談一談你心目中的上海人的形象，寫一篇300字左右的短文。
2、探訪或查閱資料，寫一篇關于上海的弄堂的說明性文字，300字左右。
板書設計：
弄堂生活的特點；
安詳實用弄堂人的特點；
既注重面子、又講究實惠
