教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“緘、霹、靂”3個(gè)生字，理解“緘默、霹靂、鐵樹(shù)開(kāi)花”等詞語(yǔ)。
2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“一句話”的含義。感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
相關(guān)資料
聞一多(1899——1946)，原名家驊，又名亦多。湖北浠水人。的詩(shī)人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)，他懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念和摯熱的愛(ài)國(guó)之情于一九二五年又回到祖國(guó)的懷抱。但他歸國(guó)后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和民不聊生的景象，現(xiàn)實(shí)恰像他在《死水》一詩(shī)中所描繪的“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”的“一溝絕望的死水”。于是，他對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)之深、求之切轉(zhuǎn)化為對(duì)現(xiàn)狀……
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天，我們?cè)谝皇自?shī)中，再感受民族魂。這首詩(shī)的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢？快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看看這句話是什么？
二、講授新課：
1．默讀課文，畫(huà)出這句話。
找出這句話是——“咱們的中國(guó)！”
與“我們的中國(guó)！”“咱們的中國(guó)。”進(jìn)行對(duì)比體會(huì)。體會(huì)那團(tuán)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)的烈火。
2．這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“一句話”的理解嗎？
有不懂的問(wèn)題嗎？
3.大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。
小組討論當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作時(shí)代背景。
4.自學(xué)課文，以小組來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
5.學(xué)習(xí)第一節(jié)：
以學(xué)生匯報(bào)為主，教師相機(jī)指導(dǎo)：
抓“禍”、“火”體會(huì)這是句怎樣的話：
聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓制。
1）“火”：民眾中蘊(yùn)藏著巨大的力量。
2）“別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。
教師小結(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。
6.讀出這句話中蘊(yùn)含的力量。學(xué)習(xí)第二節(jié)
以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
抓“鐵樹(shù)開(kāi)花”這句話。
1）鐵樹(shù)開(kāi)花來(lái)之不易，但終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。
2）等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫(xiě)出反動(dòng)者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。
教師小結(jié):這是句讓反動(dòng)派恐懼的話,也是能實(shí)現(xiàn)的話。
3）讀出作者對(duì)“咱們的中國(guó)”的渴望與贊美。進(jìn)一步體會(huì)“咱們的中國(guó)！”
把兩節(jié)連起來(lái)讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍？你感受到什么？（對(duì)新中國(guó)的強(qiáng)烈的渴望與贊美。）
4）讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。
教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)心，通過(guò)
這首《一句話》表達(dá)出對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國(guó)的激情。
三、拓展閱讀：
《祈禱》聞一多
思考：聞一多祈禱什么？用我們學(xué)過(guò)的結(jié)合課文、聯(lián)系時(shí)代背景的方法，體會(huì)作者的情感，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)
背誦《一句話》這首詩(shī)。
知識(shí)與能力：通過(guò)多樣誦讀，理解，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻含義體會(huì)作者的情感讓學(xué)生的心在詩(shī)中
過(guò)程與方法；學(xué)習(xí)詩(shī)歌誦讀技巧，教會(huì)學(xué)生誦讀，賞讀，品讀詩(shī)歌的方法。
情感態(tài)度：在反復(fù)誦讀中感受詩(shī)歌的美，回歸生活。
教學(xué)準(zhǔn)備；課件
課時(shí)；第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程；一導(dǎo)入
在中國(guó)近代文學(xué)有這樣一位人他自稱“東方老憨”，然而熱情洋溢，感情豐富。朱自清稱他為抗戰(zhàn)前的詩(shī)人，他對(duì)《周易》《詩(shī)經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大書(shū)籍進(jìn)行整理與研究，被郭沫若稱為“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”
他在悼念李公樸先生的大會(huì)上拍案而起發(fā)表了的《后演講》，當(dāng)天下午，他被國(guó)民黨反動(dòng)派特務(wù)暗殺在昆明街頭。他就是聞一多，出示聞一多的簡(jiǎn)介，指生讀，今天我們就走進(jìn)聞一多去欣賞他的詩(shī)歌，感受震天憾地的民族魂。出示《一句話》，齊讀課題.
二初讀課文，整體感知
1范讀課文，讓學(xué)生畫(huà)出生字，注意停頓。
2自由讀文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
3交流不理解的詞語(yǔ)。
4指生讀文，思考；課文主要講了什么？
5交流上述問(wèn)題。
6瀏覽課文，文中“一句話”之哪句話？
二了解背景
過(guò)渡：咱們的中國(guó)這句話在今天說(shuō)起來(lái)感覺(jué)很平常，詩(shī)人為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)呢？這與作者所處的社會(huì)背景有關(guān)，出示社會(huì)背景，由資料你了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境嗎？在這種情況下，聞一多是怎樣將自己的情感傳遞給大家的呢?自由讀第一小節(jié)，
三品讀詩(shī)歌
1自由讀第一小節(jié)，思考，你有什么問(wèn)題？
2交流，在統(tǒng)治壓迫下，人們?cè)趺醋龅哪�？師引讀如晴天里的霹靂，爆一聲，咱們的中國(guó)。由這句話你想到什么？指導(dǎo)讀，勞苦大眾懷著怎樣的情感？
過(guò)渡：火山的緘默意味著什么？作者用什么比喻對(duì)中國(guó)崛起充滿信心的？
3自由讀第二小節(jié)，寫(xiě)寫(xiě)含義深刻的句子。
4交流：鐵樹(shù)開(kāi)花。對(duì)那些不相信的人怎么做的呢？談?wù)勀愕睦斫�，指�?dǎo)朗讀，
5對(duì)比“咱們的中國(guó)”
指導(dǎo)朗讀
6齊讀全詩(shī)。
三拓展
出示開(kāi)國(guó)大典圖，冰雪圖，奧運(yùn)繪圖體會(huì)咱們的中國(guó)。
四結(jié)束《七子之歌》
板書(shū)設(shè)計(jì)I一句話
聞一多愛(ài)國(guó)
咱們的中國(guó)
