教學目標：
1.學習本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。
教學過程：
一、導入
同學們對刺猬有多少了解？談一談。
（刺猬是屬于哺乳動物中的猬形目。體肥矮，爪銳利，眼小，毛短，渾身有短而密的刺，遇敵害時能將身體卷曲成球狀，將刺朝外，保護自己，剛出生時刺軟眼盲。刺猬在夜間活動，以昆蟲和蠕蟲為主要食物，一晚上能吃掉200克的蟲子，因此有利于農(nóng)業(yè)消滅害蟲。）
二、初讀課文，整體感知
1.檢查生字詞。
2.默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3.指名回答。
三、精讀1—5自然段
1.師：作者在散步時，意外發(fā)現(xiàn)了一只刺猬，這無疑是作者的意外之喜。對于刺猬來說，跟作者的不期而遇，意味著什么？
2.學生自由讀1—5自然段，然后交流。
3.預計交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機指導朗讀。
4.讓學生帶著體會再讀1—5自然段。
四、精讀6—11自然段
1.師：看著這只可愛的刺猬，作者突然冒出一個念頭，用呢帽把它帶回了家。刺猬被裝進了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？
2.默讀課文，然后交流。
3.作者又是怎樣對待它的呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀。
五、精讀12自然段
1.自由讀文，看從文中了解了什么？
2.交流。
3.想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？
4.小結。
教學目標：
1、學習三、四段，了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學習作者的科學精神。
2．了解科普說明文的一般學法和寫法。
了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學習作者的科學精神。
了解科普說明文的一般學法和寫法。
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1、學習三、四段。
(1)自由讀第三段，思考：
這一段講什么？“再沒有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么？為什么這事讓作者興奮？為什么作者能獲得這個新發(fā)現(xiàn)？
(觀察細--地上有一小灘水；善分析--足跡，判定是尿，推想刺猬醒過，想進食；勤實驗--立刻端來食物，第二天不見食物，而后反復驗證。)
用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過和新發(fā)現(xiàn)。
(2)自由讀第四段。
這段講什么？“蕩然無存”、“野性難馴”是什么意思？為什么會交情蕩然無存，又變得野性難馴的？‘(結束冬眠，恢復了它的生理機能。)
2．研究方法。
(1)重新默讀課文，思考；
《冬眠》介紹了幾個知識要點？研究動物冬眠有什么意義？
《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫法上有什么不同？我們今后學《冬眠》一類的科普說明文，一般要抓住哪些學習？
(寫法不同：知識點正確，表達準確，常舉例和數(shù)字說明。學科普文要抓：講述的知識點；說明的寫作方法。)
從課文看，作者是個怎樣的人？
我們有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我們可以從作者身上學到些什么？
還有什么問題沒有解決？
3．鞏固作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本第6題。
(2)在下列各題中任選兩題作業(yè)。
①作業(yè)本上第7題。
②寫句子：
蕩然無存--
野性難馴--
即使......也......至少......
�、垡浴懂斎祟愓莆招菝呙孛芎蟆窞轭}寫一篇短文。
�、芙榻B一種動物休眠的趣聞。
