一、教學目標：
1．學會本課生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文
3．讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。
二、教學重難點：
體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
三、教學準備：
學生收集關于諾貝爾的相關資料，初步了解他的輝煌業(yè)績。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┓窒碣Y料，導入課題。
同學們搜集了哪些關于諾貝爾的資料？“諾貝爾獎”又是怎么來的？學生交流。今天我們學習一篇有關諾貝爾的文章。（板書課題，齊讀課題。）
（二）初讀課文，理清思路。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想：全文可分為幾各部分？分別寫了什么？
2．和同學交流讀書的收獲和疑惑。
3．指名回答本文各部分分別寫了什么？
�。ǖ谝欢危�1自然段）簡要介紹了諾貝爾是一個在科學研究領域內(nèi)不怕危險的人。這一段起到了統(tǒng)領全文的作用。第二段（2——8自然段）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。第三段（9自然段）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。）
4．學生質疑，梳理學生的問題。
如：諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥？在研制炸藥的過程中遇到了哪些困難？諾貝爾為什么被稱為“炸藥工業(yè)之父”？
5．過渡：學貴有疑，疑問是學習的開始，同學們的問題非常有價值，帶上這些問題用心讀2——8自然段，邊讀邊劃出相關的語句用心體會，并在旁邊作批注。
�。ㄈ┢纷x2——8自然段里劃出的相關語句，感悟諾貝爾的精神。
學生討論，交流并匯報各自劃出的語句。
1．諾貝爾一生有許多的發(fā)明，突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？學生讀相關語句。
�。ㄓ袃蓚�原因：一是他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。二是黑火藥威力小，使用起來不安全，說明諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關心和同情。理解并積累“堅硬、汗流浹背、移山填�！钡仍~語）
2．探究諾貝爾在研制炸藥的過程中遇到了哪些困難？研讀學生劃出的語句，體會諾貝爾諾貝爾“不怕死的精神”和“百折不撓的毅力”。教師點撥以下語句?已經(jīng)有很多人進行過研究，都沒有成功。有的人在實驗中喪生了，有的人在爆炸的火光前望而卻步了。諾貝爾卻知難而進，跟烈性炸藥打交道，落入死神的魔掌。（抓住重點詞句體會諾貝爾“不怕死的精神”。）
為什么失去親人的痛苦核試驗工作的多次失敗，都沒有能夠動搖諾貝爾繼續(xù)研究炸藥的決心。（補充1864年諾貝爾工廠實驗室爆炸的詳細經(jīng)過，體會諾貝爾經(jīng)歷的痛苦，抓住“多次”體會你諾貝爾的毅力。）
為什么人們都失聲驚呼：“諾貝爾完了！”正當人們?yōu)橹Z貝爾的生命擔心的時候，他從濃煙中沖了出來，滿臉是血，一邊跑，一邊高喊：“我成功了！我成功了！”（體會諾貝爾在科學研究中達到了“忘我的境界”。）
為什么諾貝爾憑著不怕死的精神，憑著百折不撓的毅力，終于制服了硝化甘油，使這種炸藥能夠安全的保存、運輸，在引爆后又能夠猛烈爆炸，可以應用到生產(chǎn)中去。（體會諾貝爾發(fā)明炸藥的意義之大，感悟諾貝爾被稱為“炸藥工業(yè)之父”的原因。）
�。ㄋ模┳詫W第9自然段。
1．默讀，思考：這一部分告訴了我們什么？（學生讀書回答。）
2．諾貝爾發(fā)明炸藥的初衷是為人類造福，然而大量的炸藥卻用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明，諾貝爾會有何感想？
3．學生交流。
�。ㄖZ貝爾也許預見到炸藥會給人類帶來災難，所以設立了和平獎，以激勵人們?yōu)槭澜绲暮推�、進步而努力，另外還設立了物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學獎共五項獎金。這就是的“諾貝爾獎”）
4．諾貝爾獎設立的意義是——齊讀后一句。
�。ㄎ澹┛偨Y延伸。
1．學生總結：通過本課的學習對科學家諾貝爾有了哪些新認識？懂得了什么？從中受到了哪些啟發(fā)？
2．教師總結：是��！諾貝爾把自己的一生都獻給了科學事業(yè)，今天，以他的名字命名的科學獎，已經(jīng)成為舉世矚目的科學大獎。他的名字和人類在科學探索中取得的成就一道，永遠地留在了人類社會發(fā)展的文明史冊上。同學們，在古今中外，還有很多人，他們雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功。你能舉出一些例子來嗎？
五、教學結束：
作業(yè)：搜集有關諾貝爾和“諾貝爾獎”的一些資料，準備開讀書交流會
一、教學目標：
1、熟讀課文，理解主要內(nèi)容及字詞；
2、正、側面描寫相結合；
3、了解化學家諾貝爾的經(jīng)歷，學習他不畏困難、百折不撓的科學精神。
二、教學過程：
�。ㄒ唬z查預習情況：字詞、諾貝爾的資料
資料：
諾貝爾1833年出生于瑞典首都斯德哥爾摩。他的父親是一位頗有才干的機械師、發(fā)明家，但由于經(jīng)營不佳，屢受挫折。后來一場大火又燒毀了全部家當，生活完全陷入窮困潦倒的境地，要靠借債度日。父親為躲避債主離家出走，到俄國謀生。諾貝爾的兩個哥哥在街頭巷尾賣火柴，以便賺錢維持家庭生計。由于生活艱難，諾貝爾一出世就體弱多病，身體不好，使他不能像別的孩子那樣活潑歡快。當別的孩子在一起玩耍時，他卻常常充當旁觀者。童年生活的境遇，使他形成了孤僻、內(nèi)向的性格。
諾貝爾的父親傾心于化學研究，尤其喜歡研究炸藥。受父親影響，諾貝爾從小就表現(xiàn)出頑強勇敢的性格。他經(jīng)常和父親一起去試驗炸藥，幾乎是在隆隆的爆炸聲中度過了童年。
諾貝爾到8歲才上學，但只讀了一年書，這也是他所受過的惟一的正規(guī)學校教育。1850年，父親讓他出國考察學習。兩年時間，他先后去過德國、法國、意大利和美國。由于他善于觀察、認真學習，知識迅速積累。很快成為一名精通多種語言的學者和有著科學訓練的科學家。
早在1847年，意大利的所伯萊格就發(fā)明了一種烈性炸藥，叫硝化甘油。它的爆炸力是歷任何炸藥所不能比擬的。但這種炸藥極不安全，稍不留神，就會使操作人員粉身碎骨。許多人因為意外的爆炸事件而血肉橫飛，連尸體也找不到。諾貝爾決心把這種烈性炸藥改造成安全炸藥，他發(fā)明了雷管。諾貝爾一生的發(fā)明極多，獲得的專利就有255種，其中僅炸藥就達129種。諾貝爾是一位名副其實的億萬富翁，他的財產(chǎn)累計達30億瑞典幣。他不顧其他人的勸阻和反對，在遺囑中指定把他的全部財產(chǎn)作為一筆基金，每年以其利息作為獎金，分配給那些在前一年中對人類做出貢獻的人。獎金分成物理學、化學、生物學或醫(yī)學、文學及支持和平事業(yè)共5份。為了紀念這位偉大的發(fā)明家，從1901年開始，每年在他去世的日子里，即12月10日頒發(fā)諾貝爾獎。
�。ǘ⿲W習新知：
1、讀課文，感知內(nèi)容。
2、理清思路：
�。�1）本文開篇先概述諾貝爾是一個在科學研究領域內(nèi)不怕危險的人。這一部分起到了總領全文的作用。
（2）然后，作者用了7個自然段評寫諾貝爾冒生命危險終于成功研制硝酸甘油炸藥，被譽為“炸藥工業(yè)之父”。
這一部分可分為三個層次。第一層次先介紹諾貝爾的生平經(jīng)歷。后寫諾貝爾研制炸藥的原因。原因有兩個：第一，1859年26歲的諾貝爾回到祖國，看到了工人手工勞動“既辛苦進度又慢”的現(xiàn)狀，心急如焚；第二，當時的黑炸藥威力小，使用起來很不安全�；谶@兩個原因，諾貝爾決心要研制一種威力巨大又安全可靠的炸藥，“實現(xiàn)人們移山填海的夢想”。第二層寫試驗遇到的重重困難及危險。這一層中，作者采用先概括后具體的辦法。先寫“這是一項多么艱巨，多么危險的工作�。 眮砀爬ㄟ@項工作的危險性。然后，一一敘述試驗所遇到的險阻。雖然試驗“連連受挫，但諾貝爾毫不氣餒”。第三層寫諾貝爾冒著生命危險終于研制成功硝酸甘油——炸藥，被人們譽為“炸藥工業(yè)之父”。
（3）后一個自然段，寫諾貝爾創(chuàng)立了“諾貝爾獎”。表現(xiàn)了他不計個人私利的偉大品格。
3、寫法總結：在這篇文章中作者除了正面去體現(xiàn)諾貝爾的精神，還采用側面烘托的手法，塑造科學家形象。在寫諾貝爾研制炸藥遇到了重重困難與危險這一部分時，先些許多研究“都沒有成功”，“有的人在實驗中喪生了，有的人在爆炸的火光前望而卻步了”，寫這些內(nèi)容的目的：一是突出此項研究的危險性；更為重要的是烘托出諾貝爾“知難而進”的光輝形象。
4、練習鞏固：課后練習。
三、教學結束：
作業(yè)：練習冊內(nèi)容。
