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　　【篇一】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　5、領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高表達(dá)的能力。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、談話導(dǎo)入，引出課題

　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的22課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。（板書(shū)課題并齊讀）

　　2、質(zhì)疑：課題為什么用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？

　　3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。

　�。�2）了解課文主要講了一件什么事？想想課文的敘述順序，完成課后習(xí)題2的填空。

　�。�3）抓住重點(diǎn)詞句段感受五壯士的高大形象與偉大精神。（畫(huà)出令自己感動(dòng)的句子，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)）

　　（4）課外資料搜集展示。

　　（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。（小組內(nèi)完成）

　　1、我會(huì)讀、寫(xiě)生字詞。

　　日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸等。

　　2、我會(huì)理解了其中一些詞的意思，并會(huì)用之說(shuō)話，如斬釘截鐵、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸等。

　　3、我會(huì)較流利地讀課文。（小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難：師及時(shí)到學(xué)生中指導(dǎo)展示）

　�。ǘ�）學(xué)文悟情展示

　　1、了解課文的主要內(nèi)容。

　�。�1）我知道了課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。

　�。�2）我完成了課后的思考2.知道了文章的敘述順序?yàn)椋航邮苋蝿?wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。其中誘敵上山和頂峰殲敵是詳寫(xiě)，其他部分是略寫(xiě)。

　　2、感受五壯士的高大形象

　　（1）第一段中從“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚�自己也在所不惜。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。

　�。�2）第二段中“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)……橫七豎八地躺著許多敵人的尸體�！蓖ㄟ^(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。（此段以讀帶講。可采取小組讀、師生互讀。）

　　（3）第三段中從“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚�的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。

　　（4）第四段中“他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去。”體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。（適當(dāng)作指導(dǎo)朗讀）

　　從“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”中也充分體現(xiàn)了五壯士英勇殺敵的決心與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

　　（5）第五段中“說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍……相繼從懸崖上往下跳�！备�充分體現(xiàn)出了五壯士不怕?tīng)奚�的英雄氣概�?/p>

　　有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的？

　　為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。

　�。ㄈ�）創(chuàng)作性展示

　　1、讀了課文，認(rèn)識(shí)了五位英勇的壯士，他們身上具有……的精神，值得我們佩服。

　　2、我想對(duì)五位壯士說(shuō)……（寫(xiě)一個(gè)小片段）

　　3、我想有感情地朗讀五壯士英勇跳崖的部分。

　　三，激發(fā)知識(shí)沖突（結(jié)合課時(shí)而變）

　　四、知識(shí)拓展延伸

　　1、有感情地朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　2、搜集、摘抄關(guān)于描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)等。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，提出新的目標(biāo)

　　1、上節(jié)課，我們通過(guò)讀課文，我們感受到了五壯士的英勇的形象，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)英雄們，感受他們的英雄氣概。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）再次有感情地朗讀全文，感受五壯士的高大形象。

　�。�2）課文中兩次講到了完成掩護(hù)任務(wù)，哪是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)？

　　（3）從文章的寫(xiě)人記事的表達(dá)方法上，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

　�。�4）課外資料搜集展示。

　　（5）結(jié)合自己對(duì)課文的理解，展示自己的個(gè)性創(chuàng)作。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。

　　2、展示朗讀。

　　小組內(nèi)共同來(lái)練讀，個(gè)人讀；把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。

　　3、學(xué)法交流。

　�。�1）我知道了兩次任務(wù)中第二次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出……

　　（2）課文按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，條理清晰。

　　（3）突出人物特點(diǎn)與中心思想的部分詳寫(xiě)，其余內(nèi)容略寫(xiě)；

　�。�4）抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)具體等。

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)這一課，我們要把這種有詳有略的寫(xiě)法運(yùn)用到我們的作文中去，和中心思想關(guān)系密切的材料，我們就寫(xiě)得詳細(xì)些，其余的材料就略寫(xiě)。

　　三、知識(shí)的拓展與延伸

　　1、搜集資料的展示

　�。�1）關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，如歷史背景，一些影片資料的介紹如《鐵道游擊隊(duì)》《小兵張嘎》等

　�。�2）讀到的關(guān)于抗日題材的書(shū)籍文章等。

　�。�3）交流描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)。

　�。�4）關(guān)于五壯士跳崖后的情況介紹。

　　2、個(gè)性創(chuàng)作展示。

　�。�1）我寫(xiě)一首英雄的贊歌。

　�。�2）朗誦改編的詩(shī)歌。

　�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)英雄說(shuō)的真心話。

　　四、作業(yè)

　　運(yùn)用學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)人物的片段。

　　

【篇二】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有詳有略的寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　4、背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　過(guò)程與方法：

　　自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)五壯士愛(ài)護(hù)群眾，仇視侵略者、英勇殺敵，為了祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話倒入課題

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼牙山五壯士》這個(gè)可歌可泣的英雄故事嗎？這個(gè)真實(shí)的故事就發(fā)生在我們河北省保定地區(qū)狼牙山上。今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感悟英雄的壯舉。

　　二、簡(jiǎn)介時(shí)代背景

　　為了更好地讓我們了解這個(gè)故事是怎樣發(fā)生的，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)及搜集資料，談?wù)勀銖闹兄�道了什么�?/p>

　　三、初步感知課文內(nèi)容，理解文章脈絡(luò)

　　1、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音、生詞

　　2、在讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容

　　3、細(xì)讀課文，看看課文講了一件什么事？理清課文脈絡(luò)，交流（指名說(shuō)）第一段（1）講七連六班接受掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二段（2）講五壯士誘敵上山，痛殲敵人。第三段（3）講五壯士決定把敵人引上絕路。第四段（4—5）講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。第五段（6—9）講五壯士英勇壯烈的跳下懸崖絕壁。

　　4、思考作者是按什么順序急需的？全班交流（注意引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)把握作者的敘述思路）

　　5、質(zhì)疑：五壯士指的是哪兒五位？在文中找出答案并劃出來(lái)

　　6、熟讀課文

　　7、用自己喜歡的方式讀課文，劃出讓你感動(dòng)的句子細(xì)細(xì)體會(huì)把感想臂注在一邊。

　　8、交流感受教師點(diǎn)撥

　　9、學(xué)生質(zhì)疑：你們發(fā)現(xiàn)哪兒些不明白的問(wèn)題？

　　匯總疑難問(wèn)題：1五壯士完成掩護(hù)任務(wù)，為什么王三面是懸崖的棋盤(pán)坨轉(zhuǎn)移？

　　2五壯士是怎樣痛擊敵寇的？表現(xiàn)了他們什么精神?

　　3五壯士后為什么跳下懸崖？

　　10、深入理解課文

　　1默讀課文邊讀邊思考質(zhì)疑提出的問(wèn)題

　　2小組討論質(zhì)疑問(wèn)題

　　3你對(duì)五壯士懷有一種怎樣的情感？（很敬佩）

　　4就讓我們帶著對(duì)五壯士的敬佩有感情的朗讀全文吧！

　　四、回顧全文，讀自己感受深的段落、句子。

　　五、布置作業(yè)：

　　1編讀邊思考質(zhì)疑提出的問(wèn)題

　　2把這個(gè)真實(shí)的故事講給你的家人聽(tīng)

　　第二課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)：

　　誰(shuí)來(lái)給大家把上節(jié)課學(xué)的故事講一講

　　二、分段知名有感情地讀課文想想課文的敘述順序填空

　　出示小黑板：接受任務(wù)—→（）—→（）—→（）—→跳下懸崖

　　提問(wèn)：這五部分中哪一部分給你的印象深?為什么?

　　誰(shuí)來(lái)讀讀、說(shuō)一說(shuō)感受?(指名讀3、4位學(xué)生)

　　11、三、出示中心問(wèn)題:思考：為什么要把五位戰(zhàn)士成為“壯士”呢？聯(lián)系具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶�。（不怕�(tīng)奚�，英雄善�?zhàn)，以智取勝，具有崇高的品質(zhì)和大無(wú)畏的英雄氣概）

　　抓重點(diǎn)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)又有那些英勇豪邁的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)呢?表現(xiàn)了他們的什么精神?你有什么感受?

　　要求:

　　1.小組進(jìn)行討論.從文中抓重點(diǎn)詞句分析理解?

　　2.了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度,隨時(shí)點(diǎn)撥

　　四.全班交流學(xué)習(xí)情況

　�。ㄒ唬�、五位戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?

　　1.畫(huà)出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句(指名說(shuō),教師給予肯定)

　　2.學(xué)生自由讀一讀

　　3.誰(shuí)想象著模仿五壯士作戰(zhàn)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。讀一讀

　　4、從五壯士的神態(tài)、動(dòng)作上你感到了什么?(他們英勇殺敵,一心想拖住敵人,消滅敵人,對(duì)敵人的仇恨是一樣的.)

　　5、描寫(xiě)人物要描寫(xiě)語(yǔ)言、心情、動(dòng)作、神態(tài)

　　出示小黑板：班長(zhǎng)馬寶玉(沉著指揮戰(zhàn)斗)神態(tài)

　　副班長(zhǎng)曹振林(打一槍就大吼一聲)心情

　　戰(zhàn)士宋子義(把胳膊輪一個(gè)圈)動(dòng)作

　　胡的林德林和胡福財(cái)(臉繃得緊緊的全神貫注)表情

　　6、讓我們帶著對(duì)敵人的滿腔憤怒讀這一段吧!

　　過(guò)渡：五壯士完成了掩護(hù)任務(wù)后,他們做出了怎樣的決定?

　　(二)、五壯士不顧自己的危險(xiǎn)往三面都是懸崖的棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移?為什么要這樣做?說(shuō)明什么?(說(shuō)明五壯士有高度的革命責(zé)任感和圓滿完成任務(wù)的自覺(jué)性主動(dòng)性.表現(xiàn)了他們不怕?tīng)奚�的崇高精�?

　　1.指名讀第三段

　　班長(zhǎng)是怎么說(shuō)的?請(qǐng)學(xué)生從文中找出重點(diǎn)詞句.（指名說(shuō)）

　　“斬釘截鐵”是什么意思?(比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)決果斷毫不猶豫.)

　　他們這樣做說(shuō)明了什么?(五壯士為保護(hù)人民,殲滅敵人堅(jiān)定不移的決心和勇于犧牲的品質(zhì))

　　假如去掉這個(gè)詞讀一讀有什么不同?(語(yǔ)氣消弱、不肯定)

　　2.戰(zhàn)士們又怎樣呢?(熱血沸騰、緊跟)誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句話.注意重點(diǎn)詞的語(yǔ)氣?

　　2.你有什么感受?(五位戰(zhàn)士不愧被稱(chēng)為五壯士,他們一心想的是祖國(guó)和人民,視人民生命高于一切,勇敢、敬佩)

　　3.懷著對(duì)五壯士的敬畏之情朗讀這一段.

　　(三)過(guò)渡:把敵人引上頂峰后,他們是怎樣殲滅敵人的?

　　1.默讀第四段并想象畫(huà)面

　　2抓重點(diǎn)詞句你想讀哪兒你就讀哪兒？（指名說(shuō)）

　　3提問(wèn)：哪兒個(gè)字更能表現(xiàn)出五壯士消滅敵人的滿腔仇恨？（砸）

　　哪兒句話更能體現(xiàn)五壯士頂峰殺敵的英雄氣概？（頓時(shí)石頭像雹子一樣…………………向敵人頭上砸去）誰(shuí)想讀一讀這句話。

　　4、找出生動(dòng)描寫(xiě)敵人可恥下場(chǎng)的詞（墜落山間粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落深谷）這就是侵略者應(yīng)有的下場(chǎng)。

　　5、讓我們帶著壯士的英勇氣概讀一讀這段。

　　五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,后英勇跳崖,這是多么悲壯的舉動(dòng)呀!(看插圖)

　　(四)、五壯士在痛擊敵人,槍彈禁絕之后,是怎樣英勇跳崖的?

　　1、指名讀第5段，想象（你好象看到了什么？）

　　2、哪些語(yǔ)句更能表現(xiàn)五壯士英勇跳崖的悲壯？（第一個(gè)縱身跳下深谷……………這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。）（屹立：像山峰一樣高聳、穩(wěn)固得利者。眺望：遠(yuǎn)望，對(duì)群眾和部隊(duì)安全綜合轉(zhuǎn)移，流露出喜悅。望望：近望，對(duì)敵人進(jìn)犯失敗，報(bào)以輕蔑的微笑。）（縱身、相繼、跳、昂首挺胸、壯烈豪邁、驚天動(dòng)地、氣壯山河）并加以解釋。

　　3、指名反復(fù)讀，體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)的情感。

　　4、想象五壯士的光輝形象和視死如歸的氣概，讀自己喜歡的語(yǔ)句。

　　5、誰(shuí)來(lái)模仿著讀一讀壯烈豪邁的口號(hào)。（2—3名讀）體會(huì)五壯士為人民勇于、樂(lè)于犧牲自我的精神。

　　6、學(xué)到這你有什么感受？

　　小結(jié)：出示小黑板

　　五壯士用自己的壯舉向日寇和所有的侵略者，證明了中國(guó)人民是（）所以課文結(jié)尾說(shuō)（）。

　　五、情感升華聯(lián)系實(shí)際

　　如果你是當(dāng)時(shí)的一名戰(zhàn)士，你會(huì)做出怎樣選擇，假如你選擇了死亡，跳下懸崖后會(huì)是怎樣的場(chǎng)面。（請(qǐng)想象寫(xiě)下來(lái)）

　　六、總結(jié)全文：

　　本文圍繞著“壯”字來(lái)寫(xiě)，通過(guò)記敘五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，勇猛殲敵，后英勇跳下懸崖的故事。表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng)，為祖國(guó)人民勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。學(xué)習(xí)五壯士有高度的革命責(zé)任感和圓滿完成任務(wù)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，頑強(qiáng)作戰(zhàn)不怕?tīng)奚�的崇高精神�?/p>

　　本文在寫(xiě)作手法上有詳有略，（二、四、五）部分祥寫(xiě)，突出五壯士英勇殺敵，體現(xiàn)了五壯士崇高品質(zhì)和英勇氣概，其他有聯(lián)系的部分概括、簡(jiǎn)略，這是本課講的一種非常重要的寫(xiě)作手法。

　　七、作業(yè)

　　1、看一些英雄故事書(shū)。

　　2、學(xué)完這篇課文后你有什么收獲？想說(shuō)點(diǎn)什么？（寫(xiě)到小本本上）