一、教材解讀：
《秦兵馬俑》，是狀物類散文，采用總分總的思路。生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明的特點，反映了中華民族一段強盛輝煌的歷史。
秦始皇是第一個統(tǒng)一中國的皇帝，他的陵墓在西安城東30公里處。1974年2月，當?shù)剞r(nóng)民在秦始皇陵東側1.5公里處打井時偶然發(fā)現(xiàn)了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。從此，一個埋藏了兩千多年的地下軍陣被挖掘出來，并建成博物館。秦兵馬俑坑系秦始皇的陪葬坑，由一號、二號、三號坑和兵馬俑坑組成。展出的陶質(zhì)陪葬武士俑和兵馬俑共計8000個，排列成陣，氣勢壯觀。俑分將軍俑、鎧甲俑、跪射俑等�？觾�(nèi)還出土有數(shù)萬件實戰(zhàn)兵器，館內(nèi)展出秦始皇大型彩繪銅車馬。被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌，也是長安何以會成為絲路起點的一個寫照。
二、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字（8個），理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。利用多媒體向?qū)W生展示相關的資料，啟發(fā)學生展開豐富的想象，了解兵馬俑的藝術成就。
4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
三、教學重難點：
理解課文內(nèi)容，重點理解課文中有關“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文章中的作用。通過精讀課文，感受兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。知道課文是如何將觀察和聯(lián)想結合起來進行細致生動的描寫的。
四、教學準備：自制多媒體課件
五、總課時：二課時
第一課時
【一】、教學內(nèi)容：
初讀課文，學習第一、二自然段
【二】、教學目標：
1、初讀課文，學習掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，初步感知課文內(nèi)容，把握課文的條理，引導學生弄清作者介紹的思路。
2、學習課文第一、二段，借助多媒體課件，引導學生感受兵馬俑坑的規(guī)模宏大，體會課文是如何通過列數(shù)據(jù)，作比較等形式描述兵馬俑的規(guī)模宏大的。
【三】、教學過程：
一、談話導入新課
1、板書：秦兵馬俑
2、讀題，質(zhì)疑：讀了今天我們要學習的課文的課題，你有什么想要問的嗎？
3、解題：“秦兵馬俑”中的“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代殉葬的偶像�！扒乇R俑”是給秦始皇殉葬的軍隊和戰(zhàn)馬的偶像。
4、導讀：今天我們將學習這篇介紹秦兵馬俑的課文，借此了解秦兵馬俑。那么課文是從那幾個方面來向我們介紹秦兵馬俑的？是用哪句話連接起來的？
二、自讀課文，把握要點
1、學生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。
2、默讀課文，邊讀邊想：課文是從那幾個方面來向我們介紹秦兵馬俑的？是用哪句話連接起來的？（劃出有關的句子）
三、檢查自讀情況
1、出示生字詞語，指名朗讀，正音。（多媒體出示）
拱形隊伍軍吏戰(zhàn)靴銅戈擎著模擬或立或跪
臨潼鳥瞰鎧甲發(fā)髻馭手弓弩頷首炯炯有神
戰(zhàn)車千乘翹起神態(tài)嚴峻所向披
2、出示成語詞語，指名聯(lián)系上下文理解。(也可以根據(jù)自己的思考解釋詞語)
舉世無雙所向披靡昂首挺胸若有所思惟妙惟肖南征北戰(zhàn)
神態(tài)自若躍躍欲試
�。ㄅe世無雙：人世間沒有第二個。形容極其稀有。
所向披靡：所向，指風所吹到的地方；披靡，草木隨風倒伏的樣子。比喻力量所達到之處，敵人望風潰散或一切障礙皆被清除。
昂首挺胸：仰著頭，挺著胸。形容堅定英勇的樣子。
若有所思：好象在思考什么似的。
惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真、傳神。）
3、交流：
課文是從那幾個方面來向我們介紹秦兵馬俑的？是用哪句話連接起來的？
出示：
“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明�！边@句話在課文中起什么作用？
四、學習課文第一段
1、指名朗讀課文。
2、這一段告訴我們什么？
3、把這一段的內(nèi)容用自己的話（一句）說一說。
（學生練說，通過練說，知道可以用不同的表達形式來表達相同的內(nèi)容。）
如：可以這么說：出土于我國西安臨潼的秦兵馬俑是舉世無雙的珍貴歷史文物。
五、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”
1、討論：“宏大”是什么意思？他和那些詞語意思比較相近？
�。ㄍㄟ^比較“宏大”“巨大”“恢弘”，感知“宏大”是巨大而有氣勢的意思。）
2、課文哪一個自然段講了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
3、默讀課文第2自然段，思考討論：
幻燈出示：
總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑8000個。在三個俑坑中一號坑，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米�？永锉R俑也多，共有6000個左右。
站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。
（1）從三個傭坑的總面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
�。�3）從兵馬俑的陣勢上體會兵馬俑的氣勢恢弘。
4、師：當人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？如果是你，你會怎么說？請你說一說你的感受。
5、指導有感情朗讀課文的第一段。
六、課堂作業(yè)
1、抄寫默寫詞語。
3、朗讀課文。
第二課時
【一】、教學內(nèi)容：精讀課文
【二】、教學目標：
1.學習課文的重點部分內(nèi)容：秦兵馬俑類型眾多、個性鮮明。利用媒體課件，啟發(fā)學生展開豐富的想象，或展示有關的圖象資料，讓學生真實地了解兵馬俑的藝術成就。
2.憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【三】、教學過程：
一、復習導入
1、聽寫詞語。
發(fā)掘高超折服嚴峻神態(tài)莊重
健壯珍品模擬雕塑殊死搏斗
2、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？用自己的話說一說。
3、課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了秦兵馬俑的什么特點？
二、精講秦兵馬俑"類型眾多、個性鮮明"
1、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段寫秦兵馬俑的類型眾多、個性鮮明？
2、讀課文第4～10自然段，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？
3、指名讀第4自然段，說說將軍俑的個性特征。（將軍俑--久經(jīng)沙場、肩負重任）
4、自由讀課文第5～9自然段，填寫下面的表格。
類型眾多個性鮮明
將軍俑久經(jīng)沙場肩負重任
武士俑目光炯炯神態(tài)嚴峻
騎兵俑勇猛善戰(zhàn)
車兵俑各盡其職
弓弩手神情專注
馬俑躍躍欲試
5、小結每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。
6、出示：
“仔細端詳，它們神態(tài)各異：有的頷首低垂，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝對手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨準備出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近他們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。”
�。�1）朗讀這段話，談談自己的體會。
�。ㄟ@一段話，進一步說明了秦兵馬俑神態(tài)各異，制作精湛，每一件都是精巧的藝術珍品。）
�。�2）用“有的……有的……有的……”練習說話。
7、指導有感情地朗讀第4～10自然段，體會秦兵馬俑的"類型眾多，個性鮮明"。
三、朗讀課文后一段
出示：
秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑是的。
1、這段話在課文中起什么作用？與課文的哪一部分內(nèi)容相呼應？
2、你從那些詞語中感受到秦兵馬俑的珍貴，從那些詞語中可以感受到我國古代勞動人民的無窮智慧和非凡的創(chuàng)造力？
“舉世無雙”“享譽世界”說明秦兵馬俑的的珍貴歷史價值
“惟妙惟肖”、“”體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無窮智慧和非凡的創(chuàng)造力
3、有感情朗讀課文。
四、總結。
這篇課文生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。
談談讀后收獲。
有感情地朗讀課文。
附板書：
14、秦兵馬俑
“舉世無雙”、“享譽世界”
（不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多，個性鮮明
“惟妙惟肖”、“”
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課個生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領會&quo;兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明&quo;在文中的作用。
4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。重點難點：抓住過渡句統(tǒng)領全文的結構和內(nèi)容。課前準備：兵馬俑的資料。
二、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬⿲胄抡n
秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。
�。ǘ┳宰x課文
初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。思考：秦兵馬給你的印象是什么？
�。ㄈz查、交流
1、指名朗讀生字、找出新詞。
2、意思：享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。
3、朗讀詞語。
4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。
�。�1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。
�。�2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。
�。�3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。
�。�4）寫將軍姿態(tài)。
（5）寫武士姿態(tài)。
（6）寫騎兵俑姿態(tài)。
（7）寫車兵俑姿態(tài)。
�。�8）寫弓弩手姿態(tài)。
（9）寫馬俑姿態(tài)。
�。�10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。
�。�11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑是的。
5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導學生用過渡段概括段意。）
（四）精讀第二段
1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）
2、這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強直面感受。）
3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）
（1）這是什么句？（雙重否定句）
�。�2）換一種說法。（走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？
4、有感情地朗讀課文第二段。
�。ㄎ澹┲笇懽�
1、老師示范。
2、學生描紅。
�。┳鳂I(yè)抄寫詞語感情朗讀課文
第二課時
�。ㄒ唬⿵土�
1、聽寫詞語2、課文除了寫兵馬俑&quo;規(guī)模宏大&quo;，還寫了什么？
�。ǘ┚x第三段
1、學習過渡句，領會其承上啟下的作用。（學生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）
2、自學課文第三段完成表格。兵馬俑類型眾多個性鮮明將軍俑久經(jīng)沙場，肩負重任武士俑威武凝重騎兵俑勇猛善戰(zhàn)兵車俑分工明確，各司其職弓拏手張弓搭箭，神情專注馬俑形體健壯，躍躍欲試
3、朗讀有關語句。
4、學習第10節(jié)引讀5、小結：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。
�。ㄈR讀后一段
1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應的？劃出相互呼應的句子。
2、找出兩句中的一對近義詞
3、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。
�。ㄋ模┛偨Y課文
1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。
2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
（五）作業(yè)：有感情地朗讀課文。
