湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《自己的小路》
時(shí)間：2019-04-08 10:22:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]一、教材說(shuō)明
這是一首富含哲理的詩(shī)歌，它以形象活潑的語(yǔ)言揭示了少年兒童追求理想、憧憬未來(lái)的美好愿望。詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)，給人以愉快的享受。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文朗讀配樂(lè)，歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生齊聲朗讀課文。
2、分小組學(xué)生比賽讀。
�。ǘ⑹熳x思考
默讀詩(shī)歌，想一想詩(shī)中哪些詞句不理解的地方，用波浪線標(biāo)注出來(lái)。
�。ㄈ⒔涣鞲形�
老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。
�。ㄋ模�、朗讀體驗(yàn)，激發(fā)想象
在學(xué)生理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，以班內(nèi)朗讀比賽的形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
�。ㄎ澹⑼卣股A
聯(lián)系自己的生活，學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談自己的理想。
�。�、教師小結(jié)
�。ㄆ撸�、作業(yè)布置
�。ò耍鍟�(shū)設(shè)計(jì)
9自己的小路
高山、草原、海岸成功的彼岸
人生風(fēng)景線多姿多彩的人生
心靈的明燈心中的理想
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、自學(xué)文中七個(gè)生字，正確讀寫(xiě)理解“蔚藍(lán)、攜上、五彩斑斕、跨出、憧憬、絢麗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、聯(lián)系詩(shī)歌的內(nèi)容體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
4、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
5、懂得在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷酸甜苦辣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，追求理想的情操。
6、能聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談一談自己的理想是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)自己美好的理想？并寫(xiě)下來(lái)。
過(guò)程與方法：
采用“朗讀——交流——想象——拓展”相結(jié)合的教學(xué)策略，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
2、暢談并寫(xiě)一寫(xiě)自己的美好理想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。
教師：
1、搜集有關(guān)小路的圖片，課文朗讀錄音。
2、制作課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)理想的名人名言呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，和同學(xué)們交流交流。（出示課件）
理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就失去前進(jìn)的力量�！蟹�•托爾斯泰
有了物質(zhì)，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢？動(dòng)物是生存，而人則應(yīng)該是生活�！旯�
2、你的理想是什么？能告訴大家嗎？
3、今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)理想的詩(shī)——《自己的小路》
二、課件出示有關(guān)小路的圖片思考：你們從圖畫(huà)上看到了什么？
（圖上畫(huà)了一條蜿蜒曲折的小路伸向遙遠(yuǎn)的高山平原，伸向蔚藍(lán)的海洋••••••）
三、朗讀詩(shī)歌，初步感悟
1、聽(tīng)錄音朗讀詩(shī)歌。
2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊用自己喜歡的記號(hào)畫(huà)出不理解的詞句和特別欣賞的詩(shī)句。
3、想一想：題目中“自己的小路”指的是什么？讀后你有什么想法？
四、學(xué)習(xí)生字
1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)下面的詞語(yǔ)
蔚藍(lán)攜手跨越憧憬絢麗門檻
2、理解下面詞語(yǔ)的意思
蔚藍(lán)：像晴朗的天空的顏色。
憧憬：向往。
絢麗：燦爛美麗。
門檻：（1）門框下部挨著地面的橫木。（2）比喻標(biāo)準(zhǔn)或條件。（3）竅門，也指找竅門或占便宜的本領(lǐng)。
啟明星：我國(guó)古代指日出前，出現(xiàn)在東方天空的金星。
五彩斑斕：斑斕：燦爛多彩，色彩豐富。形容顏色繁多，燦爛奪目。
攜手：手拉著手。
五、指導(dǎo)從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面朗讀詩(shī)歌。
六、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，思考交流
全詩(shī)一共有幾節(jié)，每一節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容？全詩(shī)共有三節(jié)：
第一節(jié)：寫(xiě)每個(gè)孩子都有一條自己的小路。
第二節(jié)：寫(xiě)每個(gè)路口都有希望和友誼站立著，等待著我們一同走向人生風(fēng)景線。
第三節(jié)：寫(xiě)我們美好的理想將會(huì)實(shí)現(xiàn)。
七、課堂小結(jié)，課后作業(yè)（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)文中生字新詞
2、課件播放錄音朗讀課文，隨著這激情地朗讀，我們仿佛和詩(shī)人一起漫步在小路上，和詩(shī)人一起在思考人生。此時(shí)此刻，你們想到了什么？
二、熟讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。ㄒ唬�.、默讀課文，用“——”畫(huà)出詩(shī)中不理解的詞句。
�。ǘ�、把自己畫(huà)出來(lái)的詞句用心地讀一讀，看看你感受到了什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、理解下面的詩(shī)句
1、每個(gè)路口/都有希望和友誼/站立著，等待著/攜上/我們的手，一同走向/春天的原野，走向/夏天的雷雨，走向/那五彩斑斕的/人生風(fēng)景線。
�。ǎ。�、課件出示孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活的圖片。
*“春天的原野”、“夏天的雷雨”分別指什么？(希望和夢(mèng)幻、困難和挫折)
*“五彩斑斕的人生風(fēng)景線”指什么？（豐富多彩的人生道路）
�。�2）學(xué)生聯(lián)系課文欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)從中領(lǐng)悟到了什么？
�。ㄔ谖覀兊某砷L(zhǎng)道路上既對(duì)未來(lái)充滿著希望、夢(mèng)幻又會(huì)遇到種種困難和挫折。我們一定要與希望與友誼攜手一起走向充滿希望、夢(mèng)幻，充滿困難、挫折的道路上，走向那豐富多彩的人生生活。
�。�3）、教師小結(jié)、升華。
同學(xué)們，你們年紀(jì)雖小，但是在你們的生活中一定有過(guò)許多開(kāi)心的時(shí)刻，也碰到過(guò)困難，經(jīng)歷過(guò)挫折。你們發(fā)現(xiàn)嗎，在你們開(kāi)心時(shí)，遇到困難和挫折時(shí)正是那些歡笑與淚水、成功與失敗、友誼與希望陪伴著我們，成就了我們的成長(zhǎng)之路，這一切組成了一道五彩斑斕的人生風(fēng)景線。面對(duì)此情此景，你們想說(shuō)些什么？（學(xué)生討論，指名回答，可以暢所欲言）
�。�4）、怎樣朗讀這一節(jié)，要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
�。ㄗx出深情地、樂(lè)觀向上的語(yǔ)氣。把對(duì)生活的熱愛(ài)滲透在朗讀中）
2、課件出示句子：我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來(lái)的詩(shī)篇。
�。�1）、“心靈的明燈”、指什么？（心中堅(jiān)定的信念）
�。�2）、“絢麗的朝霞”、“未來(lái)的詩(shī)篇”分別指什么?（都是指美好的理想，美好的未來(lái))（3）、你是怎樣理解這句詩(shī)的？
�。ㄔ诓痪玫膶�(lái)，我們心中堅(jiān)定的信念，將會(huì)使美好的理想變成美好的現(xiàn)實(shí)。）
�。�4）、應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀這一節(jié)？
�。ㄓ眉ぐ骸�(lè)觀、堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的渴望）
三、精讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
1、在學(xué)生理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，采用多種形式朗讀課文在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的思想感情？（對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)理想的追求）
四、賞讀課文，品味詩(shī)中精美的語(yǔ)言。
1、課件出示相關(guān)詩(shī)句
※一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斕的人生風(fēng)景線。
一同走向春天的原野，夏天的雷雨，那五彩斑斕的人生風(fēng)景線。
※今天，理想的星光照耀著我們，照耀著我們歡樂(lè)的童年。
今天，理想的星光照耀著我們和我們歡樂(lè)的童年。
男女比較讀，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄔ�(shī)歌中這種反復(fù)手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力，為詩(shī)句增添了音律美，讀來(lái)朗朗上口。）
※我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來(lái)的詩(shī)篇。
※我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片朝霞，化成首首詩(shī)篇。
學(xué)生自由朗讀思考：第二句去掉“絢麗的”、“未來(lái)的”好不好？為什么？
1在這首詩(shī)中，有些詞反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)找出有關(guān)詞句。
（1）、課件出示詩(shī)句，學(xué)生齊聲朗讀。
A、一同伸向遠(yuǎn)方的高山、草原，伸向夢(mèng)中蔚藍(lán)的海洋……
B、一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斕的人生風(fēng)景線。
C、今天，理想的星光照耀著我們，照耀著我們歡樂(lè)的童年。
D、我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來(lái)的詩(shī)篇。
�。�2）、這些詞在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，是重復(fù)啰嗦嗎？為什么？
（不是，反復(fù)出現(xiàn)使詩(shī)歌具有了一種往復(fù)回環(huán)地韻律美，使美的內(nèi)容和美的形式達(dá)到和諧統(tǒng)一。）
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
1．這首詩(shī)歌是一首對(duì)兒童夢(mèng)想的贊歌。主要寫(xiě)了每個(gè)孩子在自己的人生小路上，要帶著夢(mèng)想和憧憬上路，與希望與友誼攜手奔向美好的明天。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)（）的熱愛(ài)，對(duì)（）的追求。
2．同學(xué)們，理想是多么的美好啊！它像朝霞一樣絢麗，像星光一樣燦爛！你們的理想是什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：自己的小路
通向
小路——————————高山、草原、海洋
走向
熱愛(ài)生活、追求理想
