【#小學(xué)一年級(jí)# #西師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《尋隱者不遇》課文、教學(xué)設(shè)計(jì)#】古詩(shī)《尋隱者不遇》是唐代的詩(shī)人賈島所作，賈島又被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”，他的詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，文字精練，詩(shī)句蘊(yùn)含著豐富的感情。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【課文】

　　尋隱者不遇

　　賈島

　　松下問(wèn)童子，

　　言師采藥去。

　　只在此山中，

　　云深不知處。

【教學(xué)設(shè)計(jì)一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有表情的背誦古詩(shī)。

　　2、理解古詩(shī)的含義，學(xué)會(huì)松童藥深4個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有表情的背誦古詩(shī)

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)的含義

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題、研題

　　1、尋？隱？遇？

　　2、想想題目的意思

　　3、引導(dǎo)質(zhì)疑

　　二、研讀課文

　　1、反復(fù)讀

　　讀準(zhǔn)音，讀通句。

　　2、哪些詞不懂？

　　3、議：什么意思？

　　回到句中讀讀。

　　4、背背

　　三、探究問(wèn)句

　　1、出示答句

　　2、想問(wèn)句

　　3、分組匯報(bào)

　　4、對(duì)話(huà)

　　5、體會(huì)古詩(shī)用詞的精煉：言、此、云深、處

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)藥、深

　　五、填詩(shī)，練字。

　�。ǎ┫聠�(wèn)童子，

　　言師采（）去。

　　六、課外作業(yè)

　　給古詩(shī)題畫(huà)　

【教學(xué)設(shè)計(jì)二】

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提示課題

　　1．認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀：

　　尋

　　隱

　　者

　　遇

　　2．釋題。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。

　　尋：尋找，尋訪(fǎng)。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見(jiàn)，遇上。

　　這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去訪(fǎng)問(wèn)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。

　　3．質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞尋思考。如，詩(shī)人為什么沒(méi)遇上？有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)其他人？為什么不在那等一會(huì)兒？）

　　二、自學(xué)課文

　　1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

　　2．畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。

　　3．看插圖想想：圖上畫(huà)的是什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　三、讀詩(shī)句，認(rèn)生字

　　1．檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采；師、深。只是多音字，文中讀zhi。

　　2．提問(wèn)：（1）圖上畫(huà)的是什么人在什么地方做什么？(完整通順地回答問(wèn)題，相機(jī)識(shí)字：松、童。）

　�。�2）圖上誰(shuí)是詩(shī)人，誰(shuí)是童子？詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人？識(shí)字：師

　�。�3）詩(shī)人找到了童子，怎么沒(méi)遇上他師父呢？

　　相機(jī)識(shí)字：言

　　采

　　藥

　　深

　�。�4）朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩(shī)人在松下遇上童子，體會(huì)向童子詢(xún)問(wèn)時(shí)的心情，把這種心情讀出來(lái)。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。

　　松下／問(wèn)／童子，（滿(mǎn)懷期望）

　　言師／采藥／去。（感到失望）

　　只在／此／山中，（又有了希望）

　　云深／不知／處。（無(wú)可奈何）

　　五、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　松：用學(xué)過(guò)的木字旁和熟字公記字形。組詞：松樹(shù)、放松。

　　童：上下結(jié)構(gòu)。上面是立，下面是里。這個(gè)字橫畫(huà)多，但長(zhǎng)短不一。首橫短，次橫長(zhǎng)，后一橫又比它上面一橫長(zhǎng)些。組詞訓(xùn)練：童話(huà)、兒童、童年。

　　言：發(fā)言、說(shuō)話(huà)的意思。首橫長(zhǎng)，中間兩短橫。

　　師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)巾。組詞：師父、老師。

　　采：上面是爪字頭，表示手，下面木表示樹(shù)，手伸到樹(shù)上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要?jiǎng)颉?/p>

　　深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫(xiě)成穴寶蓋兒。組詞鞏固

　�。荷钌�、深海、深淺。

　　六、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1．開(kāi)火車(chē)讀卡片（包括認(rèn)識(shí)的字并用要求會(huì)的字口頭組詞。

　　2．讀拼音填空（先獨(dú)立完成再當(dāng)堂訂正）略

　　二、朗讀、背誦課文

　　1．個(gè)別、集體等多形式朗讀。

　　2．練習(xí)背誦。指導(dǎo)：詩(shī)從問(wèn)了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩(shī)人，師父就在這座山里，不過(guò)山高云深，我不知他在何處。

　　3．指名背誦。集體背誦。