一、教材解讀：
《神奇的克隆》是一篇說明文，通過學習引導學生了解克隆的意義及其神奇，了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)并培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克��？分類舉例說明克隆的情形，克隆造福人類，前景誘人的順序鋪排展開�？寺∈侨牡闹行�，神奇是全文的關鍵。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理清課文的條例，理解課文電腦內(nèi)容不，了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
三、教學重難點：
理解課文內(nèi)容，知道課文敘述的條例，知道克隆的意思，大致了解當前世界克隆技術的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
課前準備：
查閱有關資料，了解當前世界克隆技術發(fā)展的情況，了解更多有關克隆的信息。為課堂教學提供參考。
布置學生課前預習課文，把課文讀通讀熟，對課文內(nèi)容有大致的了解。
四、教學準備：多媒體課件
五、總課時：兩課時
第一課時
一、教學內(nèi)容：
初讀課文
二、教學目標：
1、檢查課前預習情況，學習掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，初讀課文，把課文讀通順，讀流利，初步了解課文內(nèi)容，理清課文的條例。
2、學習課文的第一部分（1-2自然段），初步理解克隆的含義。
教學過程：
一、談話揭題
1、板書“克隆”――讀！
質疑討論：你知道克隆嗎？（生交流）
師：克隆是英語單詞clone的譯音，源于希臘文klone。原來指的是用植物的幼苗或嫩枝進行的一種繁殖方式�，F(xiàn)在我們說的克隆就不再是那么簡單的一回事了。
而今天意義上的克隆，我們的祖先早就想到了。你信不信？為什么指名說呢？究竟什么是克隆呢？請同學們打開課本，快速閱讀第一、二自然段，看誰先找到答案。
2、交流：你知道什么叫克隆了嗎？
二、初讀課文
1、過渡導讀：
我們已經(jīng)有點知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎樣進行克隆的呢？科學家又是怎樣應用克隆技術為人類服務的呢？
請同學們帶著問題自讀課文。從課文中讓我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>
2、學生初讀課文，明確初讀要求：
�。�1）默讀課文，劃出帶有生字的詞語。把生字的音讀準，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想詞語的意思。
�。�2）讀課文，想一想每一自然段所講的內(nèi)容，用自己的話練習概括各自然段的意思。
3、檢查自讀課文情況。
�。�1）讀生字詞語，進行詞義質疑。指名分段朗讀課文，指導讀好長句。
（2）交流初讀課文的收獲：我知道了什么？
三、再讀課文，理清課文的條例。
1、交流概括課文每一個自然段的意思。
【（1）孫悟空快速克隆自己。（2）克隆就是無性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技術可以造福人類。（7）克隆技術可以用以培育優(yōu)質產(chǎn)品。（8）克隆技術的其他廣泛應用。（9）克隆技術正在展示誘人前景。】
2、練習根據(jù)自然段意義之間的關聯(lián)給課文分段
根據(jù)每一個自然段的意思，將相關的或者關系比較密切的合為一段，這樣，我們可以把課文分成三大部分（三段），你能做到嗎？
�。▽W生思考分段，同桌交流，再指名交流。
第一段：什么叫克�。坏诙危悍诸惤榻B自然界的克隆現(xiàn)象。第三段：克隆技術可以造福人類，前景誘人。）
3、教師小結。
四、學習課文的一段――什么是克隆
指名朗讀課文第一自然段，討論：孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個自己嗎？
“用今天的科學名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地自己科隆自己�！边@是作者說的，可見我們的祖先早就懂得克隆這種技術了，對吧？
�。ㄉ涣髯约旱目捶ā＃�
到底什么是真正的克��？請同學們朗讀課文第二自然段。
讀了課文第二段，你知道什么是克隆了嗎？能舉個例子嗎？
�。ㄉ涣�。）
質疑：我們知道，孫悟空的變化其實根本就不是今天我們所說的克隆，與克隆也沒有任何關系，所以老師覺得，課文的第一自然段完全可以刪去，你認為呢？有什么理由？
�。ㄓ眯蜗蠡膬�(nèi)容巧妙有趣地說明克隆的含義，可以引起讀者的興趣。）
五、課堂小結，完成作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。
3、從課文中找出下面詞語的近義詞
迅速（）復制（）繁殖（）臨近（）
噩運（）協(xié)調（）奇特（）成效顯著（）
第二課時
一、教學內(nèi)容：
精讀課文
二、教學目標：
1、學習課文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎樣進行自我克隆的，了解科學家對高等生物的克隆情況。知道克隆技術對于人類的好處。
2、理解課文是如何有條理地進行介紹的，通過課文中具體的語言文字去感受克隆技術的奇妙之處。
3、初步懂得，科學的發(fā)展，其根本宗旨就是為了造福人類。
三、教學過程：
一、復習討論
通過上一堂課的學習，你知道什么是克隆嗎？（生交流）
二、導入新授
�。ㄒ唬⿲W習課文第二部分（3-5節(jié)）
1、我們知道克隆就是無性繁殖。那么在自然界有沒有這樣的生物，它們就是通過克隆來繁殖的呢？
請同學自讀課文3-5小節(jié)，找找答案。
2、討論1：課文是從哪幾個方面向我們介紹了自然界生物自我克隆情況？用了怎樣的說明方法？
�。�1）課文從植物、低等生物和高等動物三個方面來介紹自然界的生物克隆情況。
�。�2）課文運用了舉例說明的方法，通過我們比較熟知的一些例子如：柳樹扦插成活、馬鈴薯、仙人掌等的繁殖，細菌的分裂等來說明自然界植物的克隆情況。3
3、討論2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科學的發(fā)展，使得高等生物的繁殖也出現(xiàn)了成功的克隆。
讀課文第三段。請用一句話概括這一段的內(nèi)容。
�。�1996年科學家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。）
師：這是一項了不起的成就，它為動物的克隆開辟了廣闊的道路。那么克隆技術的發(fā)展究竟對于人類又有什么意義呢？
�。ǘ⿲W習課文第三部分（6-8節(jié)）
1、同學們自由朗讀課文第六至八自然段，想一想：克隆技術是怎樣造福人類的？
2、交流：
出示句子：克隆技術是一項可以造福人類的科技成果。
朗讀，為什么這么說？課文是如何具體向我們作介紹的？
�。ń涣鳎嚎梢耘嘤齼�(yōu)質、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質優(yōu)良的家畜。可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。）
齊讀：奇妙的克隆技術正在向人類展示它誘人的前景。
3、小結：
這一段主要向我們介紹了克隆技術對于人類的意義，課文采用了怎樣的結構方式來進行說明的呢？這樣寫有什么好處？
�。ㄟ@一段按“總—分—總”的結構來說明問題，前后呼應，條理清楚。）
三、回顧全文，歸納總結。
1、《克隆之謎》是按怎樣的順序向我們介紹有關克隆的知識的？你能用自己的話把課文內(nèi)容概括一下嗎？
2、關于克隆，你還有什么想要和大家一起交流的？
四、作業(yè)：
完成補充練習有關作業(yè)。
板書：
7、克隆之謎
克隆――無性繁殖低等生物自我克隆高等動物科學克隆克隆造福人類
定義――――舉例說明――――――意義
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。
二、教學重難點：
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。教具準備：掛圖、生字卡
三、教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捯�
1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的。看課題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有關克隆的資料。
�。ǘ┏踝x課文
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
�。ㄈz查自學效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
�。ㄋ模┓侄沃该x課文提出學習要求
課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。
（五）指導書寫生字
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
�。┚x課文
1、學習第一至第四自然段：
①默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？
②怎樣讀第一自然段，誰來試試？
�、勰x第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。
④教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
⑤植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）
�、弈阕x懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
⑦你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。
2、學習第五自然段：
�、俑叩葎游锟刹豢梢钥寺∧�？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
②第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？
3、學習第六至第八自然段：
�、倏寺〖夹g是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機引導理解、感情朗讀：從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優(yōu)質、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。
�、诮處熞x學習第九自然段：克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
（七）總結課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。
�。ò耍┙虒W結束
作文：
1、抄寫生字詞。
2、練習讀課文。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。
教學重點：
體會“克隆”的含義及其奇妙。
教學難點：
了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。
教具準備：
學生：預習課文，搜集相關資料
教師：收集相關資料，教學圖片
教學時間：
2課時
第一課時
教學過程：
一、談話引入
1、通過前面兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，今天我們再來學習一篇有關科學奧秘的說明文（板書）7.《神奇的克隆》。讀了課題，同學們有什么問題？
2、生質疑。
二、初讀課文
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前面所提的問題。
三、檢查自學效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解或放在學習課文時講解。
3、指明說說什么是克��？
4、齊讀課文第二自然段
四、再讀課文
1、過渡：課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容？
2、生自讀課文，理清文章層次。
3、師生共同總結
第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。
第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說說自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。
第三段（6-9）神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些個前景。
五、歸納總結
這節(jié)課我們初步了解了克隆的相關知識，下節(jié)課我們繼續(xù)深入學習。
六、作業(yè)布置
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
3、搜集相關資料做手抄報。（選作）
第二課時
教學過程：
一、復習引入
課文主要寫了什么？
二、精讀課文
過渡：克隆究竟神起在哪？我們一同細讀課文。
1、默讀第一自然段：什么是克�。课闹惺窃鯓诱f明的？
2、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
3、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克��？你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？師相機介紹“壓條”和“嫁接”。
4、低等生物也能克隆。生自讀了解。
5、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？“多利”的誕生有什么意義？生交流
6、克隆技術是怎樣造福人類的？讀第六至第八自然段：你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流收集的資料）
隨機引導理解、感情朗讀：教師引讀
從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優(yōu)質、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。
7、齊讀第九自然段
8、發(fā)散思維：克隆技術會有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像�？寺∮惺裁床缓玫牡胤剑浚ㄐ〗M討論交流）
三、總結課文
任何一項發(fā)明都閃爍著智慧的結晶，只要我們開動腦筋，勤于思考，大膽探索，就能夠更多更好的為人類造福。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、把學到的知識講給家人聽。
3、短文練習：《假如我是克隆專家》、《談談克隆》（選做）
板書設計：
神奇的克隆
克隆是什么
自然界中的克�。�
動物植物低等生物
克隆造福人類
食物畜牧生態(tài)醫(yī)學
