教學(xué)目的：
1、掌握本課13個(gè)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)字的特征及寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握本課生字的寫法并能靈活應(yīng)用。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一．認(rèn)讀本課生字。
�。�1）讀課文圈畫生字在語言環(huán)境中識(shí)字
�。�2）出示生字學(xué)生認(rèn)讀
�。�3）指名讀用字組詞選詞造句
二．學(xué)寫生字。
�。�1）左右結(jié)構(gòu)的字。
1、出示小黑板：墻凌
2、齊讀，這兩個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：
這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的，寫時(shí)要注意左小右大
3在田字格中指導(dǎo)墻字
4生仿寫
5另幾個(gè)字小組討論書寫
6課件出示繞陶偏
說說這些字和上面的兩個(gè)字有什么不同？
都是左右結(jié)構(gòu)的字，但寫時(shí)要左窄右寬，上下對(duì)齊
（2）上下結(jié)構(gòu)的字。
“菊籬”字形稍長(zhǎng)，上窄下寬，兩部分均扁。
素上下相等下邊要緊湊些
(3)幽書寫時(shí)以橫中線和豎中線為軸進(jìn)行書寫
�。�4）半包圍結(jié)構(gòu)的字。
“遙磨”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，兩部分均寫舒展。
三、學(xué)生練習(xí)寫，教師指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展評(píng)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過了解課文內(nèi)容，理解“我”思想感情的變化，讓學(xué)生懂得做事不要沖動(dòng)、要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險(xiǎn)性。
2、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試著能自己解決問題，發(fā)展創(chuàng)造性思考。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過了解課文內(nèi)容，理解“我”思想感情的變化，讓學(xué)生懂得做事不要沖動(dòng)、要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險(xiǎn)性。
2、有感情地朗讀課文，尤其是文中的對(duì)話，要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：通過了解課文內(nèi)容，理解“我”思想感情的變化，讓學(xué)生懂得做事不要沖動(dòng)、要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險(xiǎn)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《捅了馬蜂窩》這篇課文，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文。請(qǐng)大家思考：《捅了馬蜂窩》這篇課文主要講了什么事？學(xué)完這篇課文，你有什么體會(huì)？
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)本課的生字。
板書課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第五課《捅了馬蜂窩》，板書課題
誰來說說你了解的馬蜂？它有什么威力？
馬蜂窩又是什么意思？
如果捅了馬蜂窩會(huì)怎么樣呢？
讀了課題，你有些什么想法？
下面我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
初讀課文
1、初讀課文，借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，同時(shí)標(biāo)出自然段。
2、出示生字、容易讀錯(cuò)的詞語，檢查讀音。
3、教師詢問在讀的過程中是否遇到了什么困難，學(xué)生討論解決。
4、同桌分自然段互讀課文，要求互相正音，對(duì)方讀得不流利的地方，請(qǐng)他再讀一遍。
5、默讀課文，
（1）思考：課文寫了一件什么事？是按著什么順序來寫的，你能按照故事的發(fā)展過程，把課文分成幾個(gè)部分。
�。�2）研究，這么長(zhǎng)的文章分幾部分來學(xué)習(xí)比較好理解呢?
品析課文。
1、研究第一部分。
這段主要寫了什么？你認(rèn)為哪些詞語比較重要？為什么？
2、研究第二部分
我在打獵途中遇到什么事情？
我看到了什么情景？說明了說明？
馬蜂什么樣？誰來讀一讀。
3、研究第三部分
“我”和這些孩子們是怎么樣對(duì)話的？
這群孩子對(duì)“我”是什么態(tài)度？從哪里看出來的？
“我”又是什么態(tài)度？“我”的內(nèi)心有怎么樣的變化？
請(qǐng)你讀對(duì)話。注意讀出對(duì)話的語氣。
“我“被激怒后，是怎么做的？畫出相關(guān)的表示動(dòng)作的詞。
“我”的舉動(dòng)引來了什么樣的后果？請(qǐng)你結(jié)合教材的插圖，說說當(dāng)時(shí)的情境。
5、討論理解
被馬蜂蟄了以后，“我”是怎么想的？
爺爺?shù)脑捄惺裁匆馑迹?/p>
你想對(duì)主人公說點(diǎn)什么？
如果是你，你會(huì)怎樣做？
再讀課文，說說讀了本文你想說什么？你明白了什么道理？能說給同學(xué)們聽一聽嗎？
學(xué)了這一課，你有哪些收獲？還有什么不理解的地方？
這節(jié)課的學(xué)習(xí)給了什么啟發(fā)？把你的收獲三言兩語寫下來好嗎？
第二課時(shí)
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《捅了馬蜂窩》這篇課文，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文。請(qǐng)大家思考：《捅了馬蜂窩》這篇課文主要講了什么事？學(xué)完這篇課文，你有什么體會(huì)？
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)本課的生字。
板書課題
一、學(xué)習(xí)生字。
出示學(xué)習(xí)要求：
1、讀讀這些字的讀音，并練習(xí)組一個(gè)詞。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，可以怎樣克服？
3、哪個(gè)字和你認(rèn)識(shí)的某一個(gè)字容易用混？
4、本課還有多音字嗎？如果有請(qǐng)指出來。
請(qǐng)學(xué)生按順序匯報(bào)。
1、認(rèn)讀生字。（出示課件）
1、同桌交流自學(xué)情況
2、匯報(bào)一類字
3、小組討論匯報(bào)：
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)有選擇地板書。）
二、教師指導(dǎo)書寫。
寫前指導(dǎo)觀察：觀察字的結(jié)構(gòu)，在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？
寫字（配樂）教師指導(dǎo)，學(xué)生參與示范。
三、綜合練習(xí)
1、詞語替換練習(xí)。（課后練的習(xí)題）
2、如果被馬蜂蜇壞了，我們?cè)趺崔k？
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收
獲？還有什么不理解的地方？
把你今天學(xué)的生字回家寫完。
