【#課件# #北京版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《神奇的塔》#】課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意。可全面提升孩子們對(duì)于語(yǔ)文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的北京版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《神奇的塔》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一年級(jí)下冊(cè)以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔�！八�”明確了寫(xiě)作內(nèi)容，“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開(kāi)，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國(guó)驕傲的電視塔。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！痹诮虒W(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中了解課文的表達(dá)形式，通過(guò)模仿練說(shuō)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“奇”“圓”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“奇”“近”“燈”等10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“”和“”。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，如果給你一雙翅膀，你想干什么？（學(xué)生暢所欲言，大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容，課件播放藍(lán)天、太陽(yáng)的畫(huà)面。）

　　課件播放書(shū)中的插圖，解說(shuō)詞：看，這是什么塔，那么高大、美麗？不僅我想知道，連藍(lán)天、太陽(yáng)也想知道。讓我們一起去看看吧。（揭示課題，板書(shū)《神奇的塔》）

　　看到課題，你想知道什么？（培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力）

　　二、初讀課文，整體把握

　　1.學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

　　2.同桌互讀、互聽(tīng)，幫助同桌找出讀得不正確的地方。

　　3.看漢字自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)他讀得是否正確、流利，讀后師生評(píng)價(jià)。）

　　5.學(xué)生回答問(wèn)題，把握課文主要內(nèi)容。

　　三、精讀練背，品味神奇

　　（一）這是一座怎樣的塔？

　　（學(xué)生通過(guò)閱讀得出：高、美，讓人快樂(lè)、神奇。教師同時(shí)板書(shū)。）

　�。ǘ�）（出示課件———課后第3題，格式有變化。）

　　藍(lán)天說(shuō)塔很高，太陽(yáng)說(shuō)塔很美，我說(shuō)塔很有趣，媽媽說(shuō)塔很神奇。

　　這到底是怎么回事呢？答案就藏在課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會(huì)找得到。

　　1.理解塔“高”。

　　（1）讀課文，找一找課文中哪些地方寫(xiě)出了中央電視塔很高？

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，出示詞卡：高高的塔。課件出示第1自然段，描紅“北京”兩個(gè)字。）

　�。�2）藍(lán)天說(shuō)的話是什么意思？（培養(yǎng)分析能力）

　　（a）指名讀第2自然段，然后在藍(lán)天圖下面板書(shū)“高”。

　�。╞）有感情讀課文（先自由練讀，再指名朗讀）。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)要突出“多高”“很近很近”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生帶著自己體會(huì)到的驚嘆、贊美的情感再讀課文。

　�。╟）在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。

　　（d）師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟：先說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了塔的什么特點(diǎn)，再找出重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀，后背一背這一段。

　　2.理解塔“美”。

　　小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。

　　學(xué)情反饋

　　（1）學(xué)生在黑板上板書(shū)這段所描寫(xiě)的塔的特點(diǎn)。

　　（2）學(xué)生朗讀第3段。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，老師指導(dǎo)、示范讀好課文。

　　3.理解“讓人快樂(lè)的塔”。

　�。�1）你知道塔樓里有什么嗎？讀一讀（出示詞卡：旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺(tái)）

　�。�2）（出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖）餐廳大家都去過(guò)，你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎？這個(gè)餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動(dòng)，但你感覺(jué)不出來(lái)，他轉(zhuǎn)一圈需要1個(gè)多小時(shí)呢！在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！

　�。�3）中央電視塔很有趣，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游給沒(méi)去過(guò)的小朋友介紹介紹吧！

　　出示填空練習(xí)

　　這是（）的塔，那里有（）、（）它歡迎大家來(lái)玩。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　4.理解塔的“神奇”。

　�。�1）媽媽說(shuō)這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢？讀讀課文，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（出示詞卡：神奇）

　�。�2）指名回答。補(bǔ)充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用信號(hào)發(fā)射出來(lái)。我們家的電視機(jī)都有可以接受信號(hào)的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來(lái)，我們就能從電視中看到多彩的世界。

　�。�3）這真是一座神奇的塔。請(qǐng)你這個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧！

　　出示課件

　　這是（），它使我們（），你打開(kāi)（），就會(huì)看到（）。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀、背誦課文，回歸整體

　　1.師生合作讀文。

　　2.分角色讀文，背誦課文。（結(jié)合畫(huà)面，并配上輕緩的樂(lè)曲。）

　　3.播放課件：藍(lán)天中白云飄過(guò)。解說(shuō)詞：同學(xué)們，白云姑娘來(lái)了，快帶她來(lái)看看我們中央電視塔。誰(shuí)愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔？學(xué)生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個(gè)情境中，再體會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)方式，為下一步的仿說(shuō)作準(zhǔn)備。

　　二、拓展延伸，從讀練說(shuō)

　　1.（課件播放龍塔的畫(huà)面）看到哈爾濱的龍塔，藍(lán)天、太陽(yáng)、白云會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)你按照課文的樣子，想一想，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組合作討論藍(lán)天、太陽(yáng)、白云會(huì)怎樣說(shuō)）

　　2.匯報(bào)討論的結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)，給予糾正或表?yè)P(yáng)。

　　3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。

　　三、趣味識(shí)字、寫(xiě)字

　　1.出示課后生字，學(xué)生開(kāi)火車讀，卡片練讀，游戲識(shí)字。

　　2.通過(guò)組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如：遠(yuǎn)———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較；字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南粱。兩人沒(méi)上去，坐在土堆上。（謎底：座）

　　3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。

　　4.從出示的生字中找出要求會(huì)寫(xiě)的字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）按結(jié)構(gòu)分類。

　�。�2）教師每類指導(dǎo)一個(gè)字，其他的學(xué)生自己練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）巡視中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

　　（4）推上詞語(yǔ)小貨車，到文中選購(gòu)詞語(yǔ)。

　�。�5）做一做“語(yǔ)文練習(xí)”中的相關(guān)題目。

　　四、知識(shí)遷移

　　1.說(shuō)說(shuō)反義詞：（由課內(nèi)向課外延伸）

　　遠(yuǎn)—近高—低長(zhǎng)—短……

　　2.形近字組詞

　　圓：圓心圓臉圓形……。

　　園：公園花園菜園……。

　　3.讀《閱讀（注音版）》中相關(guān)的課文。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　2.以讀帶講，讀中識(shí)字，讀中理解，讀中積累。

　　3.通過(guò)讀文增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解電視塔的特點(diǎn)及作用，感受它的神奇之處。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識(shí)塔

　　1.（出示中央電視塔圖片）請(qǐng)同學(xué)們看圖，這個(gè)高高的是什么？那我們就可以說(shuō)它是高高的塔。還是什么樣的塔？

　　2.知道這座高高的塔是什么塔嗎？這節(jié)課劉老師就領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這座神奇的中央電視塔。（板書(shū)課題）

　　通過(guò)多媒體課件和教師與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，可使學(xué)生以較好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

　　二、初讀感知——了解塔

　　1.這座神奇的中央電視塔，是一座什么樣的塔呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)讀讀書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候你想提醒大家注意什么？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）

　　好，現(xiàn)在開(kāi)始讀書(shū)。

　　2.檢查學(xué)生讀課文情況。

　　3.讀了兩遍課文，誰(shuí)知道這座神奇的塔是什么樣的塔？（高、美、快樂(lè)、神奇）誰(shuí)能用一句話說(shuō)，這是一座什么樣的塔？

　　同學(xué)們說(shuō)得真好，中央電視塔是……這就是這篇課文的主要內(nèi)容，我們用一兩句話說(shuō)出來(lái)，就叫作概括課文內(nèi)容，懂嗎？。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的興趣。讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。加之把感知課文與聽(tīng)、說(shuō)、識(shí)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生自讀課文的能力，幫助學(xué)生理清文章的思路，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

　　三、研讀品味——熟悉塔

　　（一）感知塔高

　　1．（學(xué)生匯報(bào)第一自然段。）這座中央電視塔的確很高，知道有多高嗎？有405米，相當(dāng)于把100多個(gè)我們學(xué)校的教室摞起來(lái)那么高，高不高？

　　再讀一下第一自然段。

　　2．還從哪兒能看出來(lái)塔高？（學(xué)生匯報(bào)第二自然段。）課文中是說(shuō)誰(shuí)離誰(shuí)很近？看圖，塔離藍(lán)天近嗎？你怎么看出來(lái)的？

　　觀察得真仔細(xì)，看圖也可以幫我們理解課文。這回誰(shuí)能再讀讀，讀出塔的高。這座塔可真高呀，怪不得作者說(shuō)它是一座神奇的塔呢。

　　在研讀品位的過(guò)程中，初步滲透利用插圖理解課文的學(xué)習(xí)方法。

　　（二）感知塔美

　　1.誰(shuí)又說(shuō)塔美？

　　2.（看圖）圓圓的塔樓在哪兒？誰(shuí)來(lái)指指？什么樣的塔樓？（圓圓的塔樓）

　　生活中還有什么是圓圓的？圓圓的西瓜像什么？圓圓的月亮像什么？書(shū)上說(shuō)圓圓的什么？圓圓的塔樓像什么？這個(gè)圓圓的大紅燈籠就是仿照宮燈做的，塔樓和它像嗎？哪像？所以書(shū)上說(shuō)圓圓的塔樓像一盞宮燈，像宮燈一樣的塔樓美嗎？（出示圖）

　　誰(shuí)能讀出它的美？

　　利用直觀的實(shí)物感知比喻句的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　�。ㄈ�）感知塔讓人快樂(lè)

　　1.這座神奇的塔不僅又高又美，而且還能讓人快樂(lè)。你怎么知道的？

　　2.為什么會(huì)讓人感到快樂(lè)呢？

　　有誰(shuí)去過(guò)旋轉(zhuǎn)餐廳嗎？王老師就去過(guò)哈市的龍塔旋轉(zhuǎn)餐廳，在那兒不僅可以吃到許多好吃的東西，而且還能夠隨著餐廳的旋轉(zhuǎn)，看到全市各個(gè)地方的美景！在這個(gè)旋轉(zhuǎn)餐廳里玩，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？

　　請(qǐng)你讀讀這一段，讀出快樂(lè)的心情。

　　能讓我們?nèi)�班同學(xué)感到快樂(lè)，這可真是一座神奇的塔。

　　（四）感知塔的神奇

　　1.神奇的事是媽媽說(shuō)的，怎么說(shuō)的？

　　2.為什么說(shuō)它是一座神奇的塔？

　　這座神奇的塔功勞特別大，不同城市的叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，都是通過(guò)這座塔轉(zhuǎn)播到電視上來(lái)的，所以從電視上我們就可以看到大風(fēng)車欄目、焦點(diǎn)訪談。還可以看到什么？打開(kāi)電視就可以看到一個(gè)什么樣的世界？（多彩的世界）

　　你們說(shuō)，這座塔神奇不神奇？

　　誰(shuí)能讀出它的神奇？學(xué)生練讀后指名讀課文。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。”此部分的設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)這一思想，以讀為主。利用形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀，使閱讀真正成為激發(fā)情感、感受語(yǔ)言美的過(guò)程。

　　四、誦讀積累——“留住”塔

　　這座高高的中央電視塔，可以轉(zhuǎn)播電視節(jié)目，而且在美麗的塔樓里，還可以吃美食、看美景，這可真是一座神奇的塔�？粗�這座神奇的塔，藍(lán)天說(shuō)_______，太陽(yáng)說(shuō)_______，我說(shuō)_______，媽媽說(shuō)_______。這座神奇的塔就在我國(guó)的首都_______。

　　背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位的積淀語(yǔ)感。本課設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，不提背誦兩字，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然的內(nèi)化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重建語(yǔ)言模式。

　　五、拓展延伸——“豐富”塔

　　在咱們哈爾濱，也有一座神奇的電視塔，它叫_______。作為哈爾濱市的小主人，你能把龍塔神奇的地方介紹給我聽(tīng)聽(tīng)嘛？回去之后把我們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，能做到嗎？好，相信大家。

　　“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。以小主人的身份介紹家鄉(xiāng)的建筑物，緊密聯(lián)系生活，為學(xué)生提供了一個(gè)很好地鍛煉口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

　　六、檢測(cè)生字識(shí)記情況

　　以字卡的形式出示要求認(rèn)識(shí)的字，指名認(rèn)讀。

　　閱讀理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生閱讀中識(shí)字情況，弄清學(xué)生識(shí)記的重難點(diǎn)，為第二課時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)字奠定基礎(chǔ)。