教學目標：
1、能借助字典認識生字。聯系課文理解“微不足道”、“迫不及待”等詞語的意思。
2、分角色朗讀一家人在晚餐時的對話，體會父母的用心良苦。
3、了解課文內容，知道正是由于父母對孩子的寬容、對知識的尊重，使孩子產生了學習的欲望，時時會學習，處處能學習，就會每天都有收獲。
重點難點：
了解課文內容，知道正是由于父母對孩子的寬容、對知識的尊重，使孩子產生了學習的欲望，時時會學習，處處能學習，就會每天都有收獲。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入學習。
1、正確、流利地朗讀句子。
2、這是一位普通的父親常教育孩子的話，樸實而富有哲理。為了讓自己的孩子能夠每天有所收獲，他規(guī)定——“我和弟弟每天必須學一樣新的東西，在晚餐時交換�！庇谑牵刻煸诓妥狼暗膶W習是孩子們一生都忘不了的。他們把這段幸福的時光稱為——（板書：餐桌上的大學）
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、輕聲讀課文，圈出不認識的字，并完成預習要求。
2、檢查預習。
（1）朗讀詞語。
�。�2）理解詞語。
3、通讀課文，整體感知。
�。�1）指名讀課文，正音。其余邊聽邊思考你是怎樣理解“餐桌上的大學”的？它與學校上課有什么不同？
交流（時間不同，地點不同，學習者不同，學習者之間的關系不同。）
�。�2）四人組分角色讀課文，在朗讀中感受父母不露聲色的情感的傳遞。
�。�3）齊讀課文。
[教學目標]
1．學習正確、流利地朗讀課文；
2．了解課文內容，知道學習不限于學校，不限于課堂；
3．語言實踐：介紹某次全家在一起談論一個話題的情景。
[教學重點]
正確、流利地朗讀課文。
[教學環(huán)節(jié)]
一．聽記引入：
1．小干部用憶記法讓學生進行聽記：
人不可寬恕的，是晚上睡覺時同早上一樣無知，因此我們每天必須學一樣新的東西。
2．出示答案，校對，齊讀。
3．通過預習課文，我們知道這句話是從——（齊讀課題）這篇課文的第一小節(jié)概括而來的。
[出示]節(jié)一
指讀；
引讀：父親常說——
因此他規(guī)定——
讀到這，我們知道了課題中的餐桌上是指——（晚餐桌上），那么“餐桌上的大學”是什么意思呢？
二．小組合作學習，交流課前預習
1．要求：
�。�1）交流自己學會的生字；
（2）正確、流利地朗讀課文；
（3）思考：“餐桌上的大學”的含義；
2．檢查：
（1）[出示]聆聽拯救
嘈雜瑣碎
斟酒壓軸戲
鴉雀無聲
A．分組讀，思考：為什么這樣排列？要注意加點字的讀音。
B．你通過什么方法理解了哪些難理解的詞？
瑣碎：細小而繁多；
壓軸戲：（注釋）
（2）以小組為單位，小組成員分工讀課文，師隨機板書讀錯的字詞，正音；
指導難讀的句段。
三．初讀課文，了解“餐桌上的大學”的含義。
1．輕讀課文，思考：你是怎樣理解“餐桌上的大學”的？它與學校上課有什么不同？
2．全班交流，知道：時間不同，地點不同，學習者不同，學習者之間的關系不同。
�。ǹ赡軙袑W生提出：為什么不稱小學、中學或學校？先存疑）
四．合作學習并交流。
�。保鄢鍪荆�
話題１：說說父親要我們在晚餐時交換知識的原因，并表明你的看法。
話題２：簡要說說是怎樣交換的。
話題３：在交換的過程中，父母發(fā)揮了什么作用？找到有關語句，讀一讀。
話題４：你覺得，這樣學習有什么妙處？
�。ǎ保┧娜艘恍〗M，分工選擇以下話題中的一個。
（２）獨立學習（師充分巡視，及時了解學生的學習，并且特別關注程度差的學生，幫助他們學習，以確保每個學生都有收獲）。
�。ǎ常┳杂山徽劇试S學生走動，尋找各自的合作伙伴（選擇同一話題的同學）
�。�。說說自己的學習所得；
Ｂ。咨詢學習疑問；
Ｃ。向同伴提問考查；
�。摹Ｒ部梢哉依蠋熃徽�。
�。ㄔ诔浞纸涣鞯倪^程中，取長補短、展示思維，提高語言的表達能力。）
�。ǎ矗└魍瑢W返回各自的小組，輪流教組員學習那部分內容。
�。玻撓瞪舷挛睦斫饩渥�
�。ǎ保└改傅哪男┍憩F激勵著“我們”學習？默讀課文，“——”
［出示］
Ａ�！覀償⑹龅氖虑椴徽撛鯓游⒉蛔愕�，雙親都仔細聆聽，并隨時評論。
Ｂ。……不論我說的是什么，父親都不會認為瑣碎。首先，他會把我的話仔細想一想，好像我的話能拯救世界�！澳岵礌柕娜丝凇�。好�！�
Ｃ。母親的回答總會讓氣氛輕松起來�！澳岵礌�？我連它在什么地方都不知道呢！”當然，這種回答正中父親下懷。
�。�。“雨生，”父親又說，“把地圖拿來，我們來告訴媽媽尼泊爾在哪里。”于是，全家人開始在地圖上找尼泊爾。
（２）交流、指導朗讀：
�。ǜ改笇⒆拥膶捜荨χR的尊重以及謙虛，無時不刻鼓動著我們學習的欲望，父母之間的那種默契又不知不覺地把學習引向更廣、更深，引導我們對知識進行不斷地探究）
五．語言實踐
１．分角色朗讀全文，說說自己讀了課文后的感想；
補充聽記的內容：……必須不斷地學習。
�。槭裁捶Q“餐桌上的大學”？）
２．介紹某次全家在一起談論一個話題的情景。
六．語言積累與操練
�。保浵矚g的詞句；
�。玻畡庸P介紹某次全家在一起談論一個話題的情景。
