一、培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力
自我認(rèn)識(shí)是自我教育的前提。只有充分認(rèn)識(shí)自己，才能教育自己。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)生有正確的自我認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)自己提出正確的要求；有正確的自我認(rèn)識(shí)，才會(huì)作出正確的行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，就是要讓學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，不僅看到自己的缺點(diǎn)，更看到自己的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)優(yōu)遏劣，不斷增強(qiáng)自信心，全面提高綜合素質(zhì)。具體途徑：
一是讓學(xué)生在自我表現(xiàn)中認(rèn)識(shí)自己。建立積極的自我認(rèn)識(shí)，很重要的一點(diǎn)，就是盡可能提供機(jī)會(huì)給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在表現(xiàn)機(jī)會(huì)中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定，并欣賞自我。特別是對(duì)于那些所謂的“差生”更為重要。筆者曾經(jīng)遇到這樣一位學(xué)生，她比較膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有時(shí)不敢正面看老師，各科學(xué)習(xí)成績(jī)不太突出，在學(xué)生當(dāng)中不太引人注意。但據(jù)同學(xué)們反映，她比較喜歡畫畫，而且畫得還不錯(cuò)。在班上的板報(bào)宣傳活動(dòng)中，我特意請(qǐng)她做主角，參與整個(gè)板報(bào)宣傳活動(dòng)。由于這是她的強(qiáng)項(xiàng)，板報(bào)宣傳做得很成功，得到了大家的認(rèn)可。在這個(gè)基礎(chǔ)上，筆者又找她談心，鼓勵(lì)她“不僅畫畫行，其他方面肯定也行”，給她信心。同時(shí)，也在隨后的一些活動(dòng)中，也讓她積極參與。一段時(shí)間以后，這位同學(xué)對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，自信心也強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也高，各科成績(jī)也都有了進(jìn)步。
二是讓學(xué)生在比較評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我。有正確的比較，才有正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與其他學(xué)生的比較，才能明白自己有什么不足，存在什么差距；有他人的評(píng)價(jià)，才能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)比較和評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生全面、客觀地了解自己優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)別人之所長(zhǎng)，補(bǔ)自己之所短，不斷提高自身的素質(zhì)和品質(zhì)。學(xué)生大的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的一方面。無(wú)論是學(xué)生，還是教師和家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)還是很在意的。比如通過(guò)考試，讓學(xué)生對(duì)自己作個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生寫反思，好的表現(xiàn)在哪里，從而堅(jiān)持好；做得不夠的在哪里，從而及時(shí)改進(jìn)。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)討論小組的形式，相互評(píng)價(jià)，讓同學(xué)明白自己的強(qiáng)項(xiàng)在哪，弱項(xiàng)在哪，下一步應(yīng)該怎么辦。目的就是要讓學(xué)生能夠全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定目標(biāo)，優(yōu)化方法，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三是讓學(xué)生在班集體和諧相處中認(rèn)識(shí)自我。班集體對(duì)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的影響很大。一個(gè)和諧相處的班集體里，才能對(duì)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)產(chǎn)生正確而巨大的能量，反之，則可能對(duì)學(xué)生造成無(wú)法彌補(bǔ)的損害。因此，在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造一種和諧的人際關(guān)系，努力打造一個(gè)友善和諧的班集體，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是和諧班集體的一分子。在和諧相處的環(huán)境中，使每個(gè)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揚(yáng)，心理需求得到滿足，從而培養(yǎng)出學(xué)生相信自己的力量。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自我反省能力
自我反省是自我教育的基礎(chǔ)。自我反省就象一面鏡子，將自己存在的錯(cuò)誤和不足，清清楚楚地顯示出來(lái)。通過(guò)學(xué)生的自我反省，對(duì)自己的行為進(jìn)行全面的分析判斷，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，不斷提高自身的素質(zhì)。在教學(xué)中，特別注重學(xué)生的自我反思。每次考試完以后，要求做錯(cuò)了題目特別是錯(cuò)誤特別多的，都要寫反思，讓他們思考：“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？為什么平時(shí)做作業(yè)能做出來(lái)，考試時(shí)卻錯(cuò)誤了？”學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間讓學(xué)生的自我反思，產(chǎn)生了比較好的效果，一些同學(xué)常犯的錯(cuò)誤沒了或者少了，班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也有了整體的提高。我班有一位插班生，十分調(diào)皮，喜歡打鬧，作業(yè)不做，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，與同學(xué)的關(guān)系很僵，其他同學(xué)看到他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我每次找他談話，在指出不足，提出期望外，都留下一些問(wèn)題讓他回去反省，然后讓他把思考的結(jié)果告訴我。剩下的事，我就是監(jiān)督他履行自己的諾言的情況。通過(guò)多次的工作，他有較大的改變，作業(yè)也較少欠交，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高，同學(xué)們都覺得他變化很大。從以上不難看出，由于一些學(xué)生判斷是非的能力弱，在做有些事時(shí)并不清楚自己做得對(duì)錯(cuò)，有的甚至不清楚自己為什么會(huì)這樣做。作為教師，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思自己的行為與后果，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)改進(jìn)提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵(lì)能力
自我激勵(lì)是自我教育的核心。自我激勵(lì)又是促成自我教育的動(dòng)力。自我激勵(lì)，就是通過(guò)某種刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。作為老師，應(yīng)該通過(guò)通過(guò)尊重和鼓勵(lì)，通過(guò)有效的激勵(lì)方法，引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵(lì)能力。
一是給學(xué)生應(yīng)有的鼓勵(lì)。從心理學(xué)角度來(lái)看，每個(gè)學(xué)生都非常渴望得到老師的肯定與重視，尤其是那些所謂的“差生”。有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或者膽子小，老師上課提問(wèn)時(shí)，不敢舉手，生怕回答不好會(huì)出丑。對(duì)待這樣的學(xué)生，教師不吝嗇地給予他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，往往會(huì)極大地增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高。
