【#教育# #淺談學生自我教育能力的培養(yǎng)#】素質教育要求我們以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)具有積極進取精神和主體人格的新型人才。人格主體性表現(xiàn)在兩個方面：一是具有自立的意識和能力，二是具有自我教育的意識和能力。在對學生的諸多能力的培養(yǎng)，自我教育能力的培養(yǎng)至關重要。以下內容是©無憂考網為大家準備的相關內容。

　　一、加強師生情感交流，激發(fā)學生自我教育動機         

　　自我教育能力是學生在自我教育活動過程中逐步形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的。因此，激發(fā)學生自我教育動機，保護學生自我教育愿望是非常重要的。對于校紀班規(guī)，不僅要讓學生明確應該遵守、執(zhí)行，更應該讓學生明白為什么要遵守、執(zhí)行。這就一定要加強與學生之間的思想溝通，加強師生情感交流，使學生從思想上認識到這些紀律在生活、學習中的重要意義，從而將教育者的要求轉化為學生主體的自我教育要求，激發(fā)自我教育動機。為此，在開學之初進行全班性的紀律教育，講清楚為什么應當制定并執(zhí)行這些紀律。同時，指導學生進行集體大討論，后制定具體的班訓、班規(guī)和班級管理目標及學生個人奮斗目標。這樣，有利于激發(fā)學生的自我教育動機，培養(yǎng)學生自我教育的能力。         

　　二、讓學生樹立信心，促使自我教育能力的發(fā)展         

　　信心對于一個學生的發(fā)展來說非常重要。它是自我教育的起點，是自我教育的希望。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點就能提高學生的信心。我在班開展了“發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點”的班隊活動�；顒右�求學生先找出自己的優(yōu)點，再找出其他同學的優(yōu)點。這使大家認識到，即使是差的學生也有值得別人學習的地方，從而讓每位同學都看到自己身上的閃光點，樹立起學習的信心。         

　　在充分了解自己、認識自我之后，學生才能不斷地自我完善、自我提高。課余時間，我們組織學生讀科學家、名人的故事，并讓學生記錄先進人物的事跡，進行講故事比賽，加深自我體驗，從而增強自我教育的自覺性，促使自我教育能力的發(fā)展。         

　　三、通過寫日記了解學生的思想動態(tài)，引導學生進行自我教育         

　　為了培養(yǎng)學生的自我教育能力，可以引導學生通過寫日記，記下自己的思想和學習情況，讓學生通過獨立思考，辨別是非曲直，養(yǎng)成自我分析的習慣，加強自身的道德修養(yǎng)。         

　　如語文老師可以通過批閱大量的學生日記，可以及時了解學生的思想狀況，有的放矢地給予指導和幫助。日記是學生生活的一面鏡子，能反映出大量班級生活中的現(xiàn)象。它不僅是老師走進學生心靈的重要橋梁，同時也是學生進行自我教育，提高自我教育能力的行之有效的重要形式。班上的好人好事或不良現(xiàn)象，均及時在學生日記中得到反映。作為一個班主任，我們可以對這些材料進行選擇、分析，巧妙地利用時機，因勢利導，以形成強大的自我教育力量。