教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道中國古代四大名著，熟讀一些與圖書有關(guān)的詞語；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；了解一些有關(guān)書的知識(shí)，了解獲得書的途徑。
2、過程與方法目標(biāo)：搜集有關(guān)圖書的信息，加深對圖書知識(shí)的了解；交流記字的“金點(diǎn)子”，讀書的“金鑰匙”，發(fā)表自己獨(dú)特的見解；開展各種讀書活動(dòng)，體驗(yàn)“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界”。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：調(diào)動(dòng)讀書的熱情，激發(fā)讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，感受多讀書、讀好書的快樂與成功的喜悅。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
課標(biāo)指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。在這一理念的指導(dǎo)下，我選擇了這樣的教學(xué)方式：搜集信息，情境引入；自主識(shí)字，合作探究；充分感悟，開放時(shí)空。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課前：
1、學(xué)生選擇自己愛讀的一本書，帶進(jìn)課堂，準(zhǔn)備將這本書介紹給同學(xué)們。
2、巧以海洋激趣，引入書的世界。
師談話：在浩瀚的大海深處，生活著各種各樣的海洋生物，蘊(yùn)藏著無窮無盡的寶藏。今天，老師要和大家一起到書的海洋里去遨游，這個(gè)世界同樣非常精彩。
（一）趣談四大名著，認(rèn)讀有關(guān)詞語。
1、師談話：有幾位大家熟悉的朋友從電視銀屏上走下來，到我們的課堂中來做客。請你說出他們的名字，猜猜他們分別是哪部電視劇中的人物。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場。
課件展示劇照，生認(rèn)知。
2、師談話：這幾部電視劇是根據(jù)我國古代的四部文學(xué)名著改編的。它們是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》和《三國演義》。
課件展示幾組詞語。
3、認(rèn)讀字詞。
�、偕宰x，用自己喜歡的方式解決字詞。
�、谀阏J(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？
�、壑攸c(diǎn)解決“游、演、義”。
生說記字的“金點(diǎn)子”。師相機(jī)指導(dǎo)。
側(cè)重點(diǎn)：游——易錯(cuò)處，右邊部分不是“放”。
演——組詞：演員、演出、表演、演戲等。
義——加偏旁，構(gòu)成形聲字：蟻、議、儀。
4、師談話激情：中國有五千年的悠久歷史和燦爛文化，除了這四部名著外，還有許多名家名作，等待著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，去閱讀。
（二）小組介紹圖書，推薦閱讀書目。
1、小組中介紹自己愛讀的一本書，評出精彩的一本。
2、小組代表發(fā)言。
3、課件展示“讀書小天地”——師推薦閱讀的圖書。生讀一讀，先自行解決生字詞，再共同交流“金點(diǎn)子”。
側(cè)重點(diǎn)：區(qū)分形近字：遇—寓—偶。
4、師生交流對這幾本書的認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ\談讀書好處，學(xué)習(xí)讀書名言。
1、書是人類的朋友，師生紛談讀書的益處。
2、課件展示有關(guān)書的比喻。生發(fā)揮想象，談自己的理解。
3、出示古今中外讀書名言，師生共同交流。
書是階梯——高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯�！�
書是良藥——?jiǎng)⑾?我國漢代大學(xué)者)說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”
書是源泉——高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉�！�
書是船只——?jiǎng)P勒說：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋�！�
書是面包——高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上�！�
書是營養(yǎng)品——莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品�！�
4、你還想把書比喻成什么？說說自己的獨(dú)特見解。
�。ㄋ模┘x書金鑰匙，養(yǎng)良好讀書習(xí)慣。
1、博士爺爺送金鑰匙：小朋友們要隨身帶一個(gè)小本子，把自己讀到的精彩詞句及時(shí)記錄下來，把自己讀書的收獲、想法認(rèn)真寫下來，做個(gè)有心的小學(xué)生。
2、師生共議：你知道哪些讀書的金鑰匙，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的讀書習(xí)慣？
例如：a字典隨身帶；b讀書時(shí)要做到：心到、眼到、口到。c正確的讀書姿勢；d要有選擇性地讀書；d要愛護(hù)圖書；e可以和小伙伴交換讀書。
�。ㄎ澹┖喺f獲書途徑，布置實(shí)踐作業(yè)。
1、眾生說一說，可以通過哪些途徑獲得書籍。
師介紹網(wǎng)上讀書。
認(rèn)讀一組詞語：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭。
2、字卡檢測本節(jié)課生字。
3、考考你：
�、僦醒腚娨暸_(tái)（）臺(tái)是科教頻道。該頻道開辦有《讀書時(shí)間》這一欄目，播出時(shí)間是周一晚八點(diǎn)。
�、凇啊边@種符號(hào)叫做（）。
③世界讀書日是（）月（）日。
4、布置作業(yè)：
�、儆^察書的封面和封底有哪些內(nèi)容。
②參觀新華書店或圖書館，記下圖書分類方法。
小結(jié)：同學(xué)們，讓我們從今天開始行動(dòng)起來，讓好書時(shí)時(shí)陪伴著我們成長，增長我們的知識(shí)、開闊我們的視野，讓我們的生活和學(xué)習(xí)因書而更加豐富多彩。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┝私夥饷娼M成，鞏固目錄檢索。
1、匯報(bào)觀察結(jié)果。
2、目錄檢索比賽，看誰能快速而準(zhǔn)確地找到自己想讀的內(nèi)容。
�。ǘ┝私鈭D書分類，掌握實(shí)用方法。
1、匯報(bào)圖書館或書店中圖書分類方法。簡單介紹幾種常用類別。
2、班中的圖書角或家中的小書柜中的圖書可以怎樣分類？眾生交流。
�。ㄈ┲贫ㄗx書計(jì)劃，集思讀書活動(dòng)。
1、共同制定本月讀書計(jì)劃。
2、你希望咱們班開展哪些有趣的讀書活動(dòng)？集思廣益，共同商定。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
本課的導(dǎo)入：上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1．過渡語：小朋友真棒，已經(jīng)會(huì)買書了在進(jìn)入精彩的書的世界之前，老師來看看大家對字詞預(yù)習(xí)的情況怎么樣？
小黑板出示字詞：
世界精彩報(bào)刊圖書館閱覽室連環(huán)畫雜志演義水滸傳木偶?xì)v險(xiǎn)奇遇封面出版社
預(yù)設(shè)：A．易錯(cuò)點(diǎn)�！碍h(huán)”不要讀成“壞”。
B．多音字�！皞鳌�
C．形近字。偶—遇化—華者—都
2．檢查對課文預(yù)習(xí)情況。
A．小組長檢查讀書情況。
B．針對讀的情況，請小組內(nèi)互相評價(jià)。
3．誰來說一說《書的世界》都是講的什么？
概括總結(jié)：這一單元主要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)圖書，教我們給書分類。
三、學(xué)習(xí)課文。
1．出示問題：
我們都是在哪些地方能尋找到書？
想一想我們的圖書報(bào)刊分為哪幾類？
你用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的圖書？
你還知道那些名著？
你從書的封面上能知道哪些信息？
�。ㄗ尯⒆訋е鴨栴}在書上找一找，想一想，在旁邊寫出自己的答案，然后小組合作交流．匯報(bào)）。
�。ㄔ趯W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生理解不到位的地方師適時(shí)點(diǎn)撥．總結(jié)）
四、師總結(jié)。
老師希望每個(gè)小朋友都能熱愛圖書．做一個(gè)愛讀書的孩子。
五、同步訓(xùn)練，拓展閱讀：
向同學(xué)們介紹一本你喜歡的書。
