講道理
所謂，曉之以理，動(dòng)之以情。有時(shí)，學(xué)生在上課的時(shí)候，即使你前面幾點(diǎn)都做到了，也許仍然有部分同學(xué)還在走神。此時(shí)，你可以說些道理給同學(xué)們。比如，現(xiàn)在的就業(yè)壓力越來越大，很多同學(xué)家里也許就只有你這一個(gè)孩子，如果你連在學(xué)習(xí)的時(shí)期內(nèi)只專心學(xué)習(xí)都不好好學(xué)，那么你以后走進(jìn)社會(huì)又該如何?等等……
換位思考
不妨試著換位思考下，假如你現(xiàn)在是一名學(xué)生，或者回憶下當(dāng)年你自己上課的時(shí)候，希望老師應(yīng)該怎么上，你是喜歡的?也是不容易分神的。也許你會(huì)有不一樣的收獲。
如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力
結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活
其實(shí)，我們學(xué)習(xí)的東西往往和現(xiàn)實(shí)生活中的很多事物都能聯(lián)系起來，比如我在教同學(xué)們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)必修3《古典概型》的時(shí)候，我會(huì)把這些內(nèi)容和*牌聯(lián)系在一起，同學(xué)們就一下子有精神了，自己也想把這個(gè)學(xué)好，好讓自己以后會(huì)算牌等等。當(dāng)然，每一科都有自己的應(yīng)用，多發(fā)現(xiàn)你就會(huì)做的很好。
2培養(yǎng)學(xué)生的注意力的方法
養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習(xí)慣，我們大家都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感、有所悟，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來，便會(huì)成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句。
可以寫出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長則長，不長也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以，不強(qiáng)求學(xué)生要寫多少字，只要寫就好了�！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。”高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)愛讀書的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人;一個(gè)愛讀書的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族。
良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果我們要實(shí)現(xiàn)我們心中的教育理想，使我們的學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識(shí)，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，我想，我們需要并且能夠做到的，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們從熱愛讀書和主動(dòng)讀書開始，從小就做一名好讀書、讀好書、多讀書的新時(shí)代少年。
3怎樣提高學(xué)生的注意力
積極主動(dòng)地聽課。中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
預(yù)習(xí)的過程。預(yù)習(xí)第一階段。先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問題，直到了解為止。預(yù)習(xí)第二階段。研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照預(yù)習(xí)。第三階段。利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。
