【#少兒綜合素質(zhì)訓(xùn)練# #學(xué)習(xí)知識：如何提高課前預(yù)習(xí)的有效性#】預(yù)習(xí)是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑，接下來©無憂考網(wǎng)就來和同學(xué)們談?wù)勅绾翁岣哒n前預(yù)習(xí)的有效性，歡迎閱讀！

　　1、預(yù)習(xí)應(yīng)對教和學(xué)起到真正的鋪墊作用。是把學(xué)生引導(dǎo)到一個新的水平線之上，提高他們學(xué)習(xí)課文的起點，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動局面，為高質(zhì)量的教和學(xué)打好基礎(chǔ)。要使預(yù)習(xí)真正起到“鋪墊”作用，教師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)必須具有針對性。教師要針對學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、教材的訓(xùn)練重點設(shè)計要求明確、操作具體的預(yù)習(xí)練習(xí)，有自學(xué)生字新詞的，有理解詞語的，有了解課文主要內(nèi)容的、有質(zhì)疑提問的，有對課文進行感悟理解的，這樣既降低了學(xué)生自學(xué)課文的難度，又為課堂教學(xué)做了鋪墊。

　　2、預(yù)習(xí)是對教學(xué)內(nèi)容的預(yù)測。對于教師來說，預(yù)習(xí)具有偵察作用，應(yīng)把它看作是備課過程中不可缺少的一部分。應(yīng)該十分重視預(yù)習(xí)過程中的信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)方案。例如：在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問時，原先是放手讓學(xué)生隨意提問，結(jié)果學(xué)生提出的問題多而雜亂突不出重點，教師難于把握。我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生抓住課題、關(guān)鍵詞語、重點句子、教材中自相矛盾處進行質(zhì)疑，這樣既有利于指導(dǎo)學(xué)生多角度提出問題，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。對于學(xué)生來說，預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確自己學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，確定課堂學(xué)習(xí)的重點。

　　3、預(yù)習(xí)要為學(xué)生提供閱讀和獨立思維的機會。預(yù)習(xí)是學(xué)生根據(jù)一定的預(yù)習(xí)要求進行自己練習(xí)的過程。預(yù)習(xí)之前教師要給學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理的預(yù)習(xí)題，要達到這一點，教師必須要有解讀教材、駕馭教材的能力。這種自練，從近期目的看，是為學(xué)生學(xué)習(xí)具體課文的作鋪墊；從長遠(yuǎn)目的看，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、獨立擷取、駕駛知識等的能力。

　　古人說得好“砍柴不照紋，累死劈柴人”，因此要提高預(yù)習(xí)的有效性，除了教師精心設(shè)計預(yù)習(xí)題外，還應(yīng)教會學(xué)生一定的預(yù)習(xí)方法。

　　預(yù)習(xí)的方法主要有:

　　一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進行，或者根據(jù)老師要求來選擇。

　　二標(biāo)：用不同的符號標(biāo)出字詞、句段。用橫線標(biāo)出生字、生詞；用著重號標(biāo)出關(guān)鍵詞語；用浪線標(biāo)出含義深刻、富有表現(xiàn)力的句子；用五角星標(biāo)示重點語段；用問號表示對關(guān)鍵詞或句子的質(zhì)疑等。

　　三查：查工具書，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的；查與課文相關(guān)的內(nèi)容。

　　四問：預(yù)習(xí)課文時一定要善于思考：作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。

　　五寫：中高年級學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的過程中可以在書上寫出自己的理解與感悟。