【一】幼兒學(xué)習(xí)興趣巧培養(yǎng)
幼兒期是成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。由于幼兒的年齡特點(diǎn)、身心需要，表現(xiàn)出了積極的求知*和獨(dú)特的認(rèn)知方法。怎樣培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我常用以下方法。
一、用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
幼兒年齡小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過(guò)程中的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注意用愉快、歡樂(lè)的情緒，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，和對(duì)所教內(nèi)容的喜愛(ài)之情來(lái)感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教幼兒學(xué)習(xí)故事《小兔乖乖》時(shí)，我用充滿感情的語(yǔ)氣講述故事，把幼兒引入故事的意境。在幼兒基本理解故事的內(nèi)容后，我又再讓他們慢慢的閉上眼聽(tīng)我講故事，讓他們進(jìn)一步欣賞故事，并讓幼兒能學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的對(duì)白。孩子們被故事深深吸引，安靜的聽(tīng)著，仿佛自己就是那只小兔子，對(duì)這故事產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而取得了良好的教育效果。
二、采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣
凡是形象鮮吸明、具體，并富有情緒色彩的事物，容易引起幼兒興趣且易記住。因此，我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，使幼兒覺(jué)得輕松、愉快。如：在律動(dòng)活動(dòng)——“游公園”這個(gè)主題中，帶領(lǐng)幼兒集體去公園賞花讓孩子看看，說(shuō)說(shuō)，想想，做做，玩玩，使孩子學(xué)習(xí)興趣大增，他們積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分得到發(fā)揮，自然地學(xué)到許多知識(shí)。
三、豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展
幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的興趣就越廣泛。因些，我在日常生活中十分注意擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：天下雨了，我讓幼兒觀察雨中的房屋、樹(shù)木、操場(chǎng)、、傾聽(tīng)雨聲，講講怎么會(huì)下雨，雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的；陰天，我讓幼兒看看天空的顏色，想想太陽(yáng)到那里去了；晴天，我又讓幼兒看看天直的云彩，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)照在自己身上的感覺(jué)怎樣。這類活動(dòng)能激起孩子對(duì)自然現(xiàn)象濃濃的探索興趣。同時(shí)，我對(duì)幼兒提出的各種問(wèn)題，給予積極的回答，努力保護(hù)、滿足幼兒的好奇心，使用他們的興趣列廣泛。
四、運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法，穩(wěn)定幼兒的學(xué)習(xí)興趣
為了使幼兒保持保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我在日常生活中注意觀察孩子的興趣、愛(ài)好，對(duì)孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，適當(dāng)引導(dǎo)，以穩(wěn)定、鞏固孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，有的小朋友對(duì)自然角里的動(dòng)植物感興趣，時(shí)而跑來(lái)告訴我一些他的新發(fā)現(xiàn)，如“土豆發(fā)芽了”，“大魚(yú)生小魚(yú)了”等等。我便鼓勵(lì)他們看得更仔細(xì)些，土豆發(fā)芽后每天都有些什么變化呀？小魚(yú)是怎么變出來(lái)的？以后一些孩子不僅能發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的某些細(xì)小的變化，而且還把自己家里的小烏龜、金魚(yú)、水仙花等拿到幼兒園不讓大家一起飼養(yǎng)、種植、觀察。
總之，我們的教師只要帶著愛(ài)；帶著理智站在一旁用心去關(guān)注我們的孩子；用鼓勵(lì)的眼光，和藹的微笑引導(dǎo)孩子去動(dòng)手、動(dòng)腦，只是當(dāng)孩子有解決不了的困難和疑問(wèn)時(shí)，我們才去幫助他、引導(dǎo)他，而不是用命令的口吻、生硬的教導(dǎo)去要求我們的孩子，我們把教育的目標(biāo)和計(jì)劃更多地蘊(yùn)含在關(guān)注、引導(dǎo)和啟發(fā)之中，體現(xiàn)在提供的激發(fā)幼兒活動(dòng)環(huán)境和材料之中。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的扶持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受；支持鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。
【二】幼兒園教師從教心得
1．安全責(zé)任很大重大巨大
就怕有個(gè)閃失，眼觀六路、耳聽(tīng)八方，監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)跟監(jiān)視階級(jí)敵人似的。
心理壓力很大非常大相當(dāng)大，常常被某個(gè)孩子從哪里摔了下來(lái)的惡夢(mèng)驚醒。
孩子若摔了個(gè)包恨不得這包長(zhǎng)我頭上！若出了點(diǎn)血更恨不得讓我血流如注來(lái)對(duì)換！
每天頭腦中那根弦是緊繃著的,就怕出什么意外.一度因班上兩孩子接連受傷想改變自己的信仰,求所有的神仙保佑.耶穌,觀音,圣母瑪利亞,如來(lái),求你們別讓這群乖乖在幼兒園跌了,磕了,撞了,碰了,摔了,挖了......阿門(mén)
每次放假過(guò)后看著好幾個(gè)孩子都掛著彩來(lái)上幼兒園時(shí)(嚴(yán)重的有縫好幾針的)除了心疼就是慶幸：好在不是在幼兒園跌的,否則我鐵定下崗！
2．工資低
很多地方公辦教師還能溫飽勉強(qiáng)小康，但要想買(mǎi)得起房子，那就只有嫁個(gè)好老公了，民辦教師么那叫一個(gè)慘！同樣是教師什么考試、比賽、會(huì)議從來(lái)不忘記我們幼兒教師，但關(guān)鍵時(shí)候有點(diǎn)小小好處了卻常常忘記了幼兒教師也是教師！上次轟轟烈烈地說(shuō)農(nóng)村教師要加每個(gè)月三四百的農(nóng)村津貼了，后才說(shuō)沒(méi)有幼兒教師的份，很多時(shí)候都是這樣的待遇。當(dāng)別人用不勝羨慕的眼光，淌著口水說(shuō)：“你們一個(gè)月能拿四、五千吧？”我倒！
3．社會(huì)地位低
別人總覺(jué)得當(dāng)幼兒園老師不需要什么文化，簡(jiǎn)直就是小兒科，都以為咱們是低學(xué)歷人群，其實(shí)我們*得學(xué)這學(xué)那，家里證書(shū)一大堆，所有教師基本都是本科學(xué)歷，甚至還要考研。
別人都以為我們能唱的都是兒歌，畫(huà)畫(huà)只要畫(huà)個(gè)小貓小兔、跳舞只要伸伸胳膊伸伸腿，熟不知聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈有級(jí)別的老師大有人在，苦啊！
4．得不到社會(huì)的認(rèn)同
電視銀幕上描繪的幼兒園老師是幼稚、無(wú)知的。只會(huì)問(wèn)：天是什么顏色？草是什么顏色？常常遭受各種歧視，被別人稱作“幼兒園阿姨”，挫��！
5．工作環(huán)境差
一是嚴(yán)重噪音污染，整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過(guò)，整天腦子里鬧哄哄的，沒(méi)有一個(gè)安靜的工作環(huán)境．吵啊，每天吵得不得了，腦子里總是嗡嗡一片�；丶液�，誰(shuí)讓我聽(tīng)音樂(lè)，我跟他急！
二是嚴(yán)重陰陽(yáng)失調(diào)，單位里清一色女同胞，搬搬抬抬重活臟活常常都得咱自己干，好不容易有個(gè)男的不久就被同化，慘！有道是男女搭配干活不累，我們是*搭配，天天干活都很累！因?yàn)橹挥信疀](méi)有男，所以辦公室戀情在這里肯定是絕跡，生活圈子也小得可憐，可憐很多如畫(huà)似玉的妹妹還沒(méi)嫁出去！
6．整天有寫(xiě)不完的工作
什么教養(yǎng)筆記、教學(xué)案例、觀察筆記、幼兒成長(zhǎng)故事、專題論文、活動(dòng)記錄等等，并不斷地與時(shí)俱進(jìn)！
7．別人都以為是很輕松的工作
其實(shí)不然！工作強(qiáng)度大，永遠(yuǎn)有干不完的活，兩個(gè)字形容----折騰：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)小報(bào)、班級(jí)質(zhì)量管理檔案等等，每一樣都要做都要時(shí)時(shí)更新。常常每天從早干到晚，中午也沒(méi)的休息，因?yàn)樾菹r(shí)間少，很多幼兒園干脆取消了教師辦公室；環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更是整個(gè)一農(nóng)業(yè)學(xué)大寨，今天參觀這個(gè)幼兒園覺(jué)得好就學(xué)這個(gè)，明天參觀了那個(gè)覺(jué)得好又得學(xué)那個(gè)，反反復(fù)復(fù)、樂(lè)此不彼能不忙嗎？
所謂環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是在原本幾面白花花的墻上用各種材料（還總是要求得用廢舊材料）剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼、掛掛弄得滿滿當(dāng)當(dāng)、五花八門(mén)、五顏六色，貼了又撕、拆了又做使勁地折騰！區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)好好的玩具不讓孩子玩，非得讓老師攪盡腦汁用一些破破爛爛做成玩具讓孩子玩才算有創(chuàng)意，比如說(shuō)需要水果玩具吧，買(mǎi)來(lái)的塑料水果又逼真又漂亮，可是不行，得老師用布做那才能體現(xiàn)老師水平。
帶班時(shí)間老師寸步不離班級(jí)，連上個(gè)廁所都得先找到個(gè)人可以看著孩子才能去，找不到您就先憋著�。煌纯嗟氖枪芪缢�，你特累特想睡沒(méi)的睡，卻非得睜大眼睛*一群精力特旺盛特不想睡的人午睡并時(shí)時(shí)刻刻盯著他們睡，人間慘劇��！
8．工作時(shí)間長(zhǎng)不說(shuō)還常常義務(wù)加班
每天24小時(shí)嫌少，48小時(shí)不夠，連做夢(mèng)都是單位的事情。爸爸、媽媽、男朋友是后備軍，一但忙起來(lái)你們都用得上！抄抄寫(xiě)寫(xiě)、做教具玩具.....都是幼兒園的無(wú)形資產(chǎn)�。≈匾氖牵簮�(ài)的奉獻(xiàn)，不拿工資！
9．有搞不完的活動(dòng)
學(xué)不完的會(huì)議精神和無(wú)休止的比賽。人人爭(zhēng)先恐后拿榮譽(yù)，獎(jiǎng)狀就是你的存在價(jià)值，貌似沒(méi)有評(píng)上教壇新秀、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀園丁什么的老師都不是好老師。
沒(méi)完沒(méi)了的檢查，讓人恐怖！
永無(wú)休止的考試，讓人疲憊！
我要大聲呼吁：“放了我吧，我要重回大海！”！
【三】大班唱歌教學(xué)
一、拉近距離,引起情感共鳴
一堂課的成功與否,主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,若想達(dá)到良好的教學(xué)效果,就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁.大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)那些抽象平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以我在教學(xué)中就用生動(dòng).形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課,通過(guò)眼神,語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,以此來(lái)縮短我和孩子之間的距離,例如在學(xué)習(xí)《小青蛙》這個(gè)活動(dòng)中，我在教學(xué)中以玩游戲的形式和孩子們一起，我?guī)锨嗤茴^飾來(lái)當(dāng)青蛙媽媽，小朋友們做小青蛙，媽媽帶小青蛙去捉蟲(chóng)子吃，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在情境中孩子們真的把我當(dāng)成了他們的媽媽，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)了這首歌曲，久而久之,幼兒很自然的就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和老師交流,同時(shí)逐漸就對(duì)音樂(lè)也產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)*,這就是所謂的“親其師而信其道吧!”
二.創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)能力
1.講述故事,引發(fā)愛(ài)好。
幼兒歌曲是音樂(lè)的一種文學(xué)形式,雖然詞語(yǔ)不多,但卻是幼兒接觸歌曲的第一步，歌詞中所寫(xiě)的人物、語(yǔ)言、情節(jié)、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的故事作為教授新歌的#親子教育# #幼兒園教學(xué)心得精編范本【三篇】#,或者以故事的情節(jié)貫穿整堂課,如:《小烏鴉愛(ài)媽媽》這個(gè)活動(dòng)我就在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的。例我唱：“路邊開(kāi)著野菊花，飛來(lái)了什么呀？”引導(dǎo)小朋友把下面的對(duì)話講、唱出來(lái)。一開(kāi)始孩子們只會(huì)講不會(huì)唱，我便和他們把講的按歌曲旋律一起唱出來(lái)，于是幼兒在聽(tīng)故事與教師對(duì)話的同時(shí)，不由自主地和我一起唱，同時(shí)對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
2、范唱感染，激發(fā)*。
每一首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容與情感，他們有的高興歡快，有的抒情柔和，有的低沉，如何讓幼兒感知這一切呢？這是就需要教師按照歌曲的情感要求，風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱，第是清唱并用動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒感知歌曲的歡快活動(dòng)和有趣，第二次是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)想象，在腦子里想象歌中所唱娃娃廚師切菜、切肉、做飯，飯香菜香味道好的情景。而在《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我結(jié)合多媒體課件播放，通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的示范演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)子飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面�！@樣使幼兒對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲急于表演的*。
3、輔助律動(dòng)，融入情感。
律動(dòng)是一種根據(jù)歌詞內(nèi)容動(dòng)作，隨著音樂(lè)進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于幼兒比較好動(dòng)，尤其喜歡隨音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合幼兒這一年齡特點(diǎn)，例如在學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》這節(jié)課，在孩子們熟悉了歌詞和旋律后，再通過(guò)模仿小海軍神氣的表情動(dòng)作，如開(kāi)炮、打槍整齊劃一的步筏等一系列動(dòng)作，使幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中，能使幼兒理解性地記憶歌詞，并增強(qiáng)了表演的*。再如學(xué)習(xí)《阿凡堤和小毛驢》這首歌，平時(shí)孩子們對(duì)這首歌曲的旋律比較熟悉，我在活動(dòng)中讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲，并讓他們兩個(gè)好朋友組合，一個(gè)當(dāng)小毛驢，一個(gè)當(dāng)阿凡堤進(jìn)行歌曲表演，孩子們通過(guò)律動(dòng)輔助，就很自然地學(xué)會(huì)了這首歌曲，達(dá)到了很好的效果。
4、創(chuàng)設(shè)情境，感同身受。
通過(guò)講解讓幼兒理解歌曲，由于先入為主的原因，幼兒對(duì)事物首次印象一般比較深刻，因此在第接觸歌曲時(shí)，一定盡量使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種美好的印象。例如在學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》我剛好利用過(guò)元旦的節(jié)日活動(dòng)，把教室布置的好象下雪過(guò)后，天氣變冷了，在教授《堆雪人》這首歌曲，使幼兒不由自主的把情境與音樂(lè)融為一體，更深刻的感受歌曲的旋律美和意境美，并能更好的演繹這首歌，在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們理解了歌詞和意境唱得非常有感情。
5、圖畫(huà)表現(xiàn)，樂(lè)趣無(wú)窮。
例如在學(xué)唱《秋天多么美》這首歌曲，我先讓孩子們聽(tīng)歌曲的旋律，在初步了解了歌曲旋律的基礎(chǔ)上，我則一邊念歌詞，一邊鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆大膽想象，在紙上把秋天的種種景物展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒從自己的畫(huà)面上來(lái)深入理解歌曲內(nèi)容，更好地容入情境當(dāng)中，從而完成歌曲學(xué)習(xí)從抽象到具體的過(guò)程。又如學(xué)唱《柳樹(shù)姑娘》這個(gè)活動(dòng)，根據(jù)歌詞“柳樹(shù)姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮”來(lái)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單明了的歌曲圖譜，教師在活動(dòng)引導(dǎo)時(shí)根據(jù)歌詞，讓孩子自己來(lái)選擇合適的圖譜，通過(guò)這一形式讓幼兒很快地熟知歌詞的內(nèi)容，并且讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)歌曲柔和的基調(diào)，這樣不僅很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)而且幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣都很高漲，活動(dòng)非常成功。
總之，對(duì)幼兒來(lái)講我們做的一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行唱歌活動(dòng)的教學(xué)，才能激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。我們堅(jiān)持讓幼兒通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅能使孩子們學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力及動(dòng)手能力，還提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā)。今后我將一如既往的去做好，努力培育祖國(guó)的禾苗茁壯成長(zhǎng)。
