《What Are You Wearing?》
一、 教學目標：
1.知識目標：掌握本課重點概念: jeans
2.能力目標：使同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習英語的興趣。
二、教學重難點：
1.重要概念trip
2.同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
三、教具、學具：
1.衣服的圖片.
2.錄音機和磁帶
3.單詞卡片
四、教學過程
1.Greeting
2. 復習
a. Ask and answer用以復習clothes:六十鋪中小學教育=]
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戲用以復習同學已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.
3.教授重要概念:
待復習一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成<活動手冊>第1題
7. 作業(yè): a. 完成<活動手冊>剩余局部.
b. 對話練習.
板書設計:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
《When Is It?》
教學目標：
1． 復習序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。
2． 學習掌握句式When is ____ ? ______ .
3． 學習并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow
4． 了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。
教學重點：
學習掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。
教學難點：
正確使用句式 When is _____ ? ______ .進行問答。
教學準備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。
教學過程：
一、 Class Opening and Review
1．Greeting .
教師先用How are you?等用語問好，并和同學談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。
2．Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復習first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
二、 New Concepts
1．教授“When is _____ ? ______ .”
利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導同學進行對話。
教師：What day is it ?
同學：_______ .
教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
同學：When is ______ ?
教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?
同學：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
同學：____ morning/afternoon/evening .
同學模仿練習
2．介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學提問，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問同學：When is Children’s Day？引導同學回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節(jié) Spring Festival ，勞動節(jié) International Worker’s Day ，兒童節(jié) Children’s Day ，教師節(jié) Teacher’s Day ，國慶節(jié) National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問：When is ______ （節(jié)日名稱）？
同學用英語回答出日期。
小組練習。
3．教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問同學：What day is today? 同學回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow ，同學跟讀。
4．利用課本和錄音帶
同學跟錄音帶看書讀。
5． 練習
同學分組練習，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學過的舊知識。
6． 扮演
同學將他們編的對話當眾扮演出來。
三、 Class Closing :完成手冊上的練習。
和：板書
略
《How Many Do I Have?》
一． 教學目標：
1．復習1-100的數(shù)字。
2．掌握規(guī)范用語How many ? .
3.能在生活和學習中積極使用How many ? .
二．教學重難點：
1．教學用點： 規(guī)范用語How many ? .
2．教學難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。
三．教具、學具：
1．實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。
2．每個同學椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。
四．教學過程：
（一）開始上課和復習：
1．問候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用復數(shù)名詞).
2．復習復數(shù)名詞和數(shù)字。（結(jié)合第4課學過的方位詞和Where is ?的句型）
①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板書)（找一名同學）Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)
You say it, please.
下面依次用其他同學的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers…… 在練習過程中，設一些小圈套，把數(shù)字和復數(shù)名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，同學們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。（這樣既可以集中同學的注意力，又可以練習聽力，還有利于和時糾正同學錯誤）
②練習之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戲Clap 注意同學的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。
�。ㄔ�1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個同學都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。）
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起來，讀fifty-four cats.
(二)教授重要概念How many ? .
1．引入句型How many ? .
練習幾組之后，問一個同學：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)
How many monkeys?(用手指著19)
S:19 monkeys.
T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)（舉起兩本書）How many books do I have?
全班：Two books.
2．練習句型How many ,總結(jié)句型特點。
T：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片）
What’s this?
全班：A chair.
T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants?
:Twenty elephants.
T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sixty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小組內(nèi)練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些同學可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請同學總結(jié)：
How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復數(shù)名詞)。
3．鞏固
1．T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
同學自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教師和同學分角色朗讀第三、四幅圖（提示同學are,there也表示“有”）
T:How many books are there on the desk?
S:sixteen books.
齊讀后一局部：
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《活動手冊》第二題。
師：現(xiàn)在讓我們來做一個小檢驗吧！
（三）家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課 1，3題。
五．板書設計
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
