[教學目的]
1借助工具書培養(yǎng)閱讀文言文的能力。整理和復習一般常見的文言詞匯和句式。
2通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性格。
3了解并認識作者及《史記》的歷史、文學價值，以及對后代的影響。
[教學重點]
設問啟發(fā)學生梳理故事“完璧歸趙”的矛盾沖突的發(fā)展過程;品讀體會故事“澠池之會”的語言藝術;琢磨感悟“將相合歡”的對比深度。
[教學設想]誦讀、提問、講解、質(zhì)疑
1超越常規(guī)字詞教學，引導學生品鑒《史記》的文學魅力，激發(fā)學生學習文言文的興趣。
2立足于課文三個故事，各自確定一個教學重點，連點成線，注重人物形象思想性格的完整性和豐富性;集中突破，深化學生對人物描寫藝術手法的理解。
[教學步驟]
一、#高二# #人教版高二語文下冊教案#(作者生平見補充資料)
司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受為恥辱的腐刑后，毅然活下來，發(fā)憤著書，終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯……而藺相如則是這些人物中的突出典型。今天我們就一起學習《史記》中篇章——《廉頗藺相如列傳》。
或以“完璧歸趙”、“負荊請罪”導入
二、學生聽讀理解課文，理清課文脈絡。
1、學生對照注釋看課文。(譯文見補充資料)
2、師生共同疏通，明確重點詞語，落實文句翻譯。(語法點見補充資料)
這篇課文節(jié)選自《史記廉頗藺相如列傳》，原傳全文記敘了戰(zhàn)國時代趙國的四個重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分。文中共講了幾個故事?請簡要概括內(nèi)容：
廉藺簡介(1—2節(jié))
完璧歸趙(3—13節(jié))
澠池相會(14—16節(jié))
負荊請罪(17—21節(jié))
三、完璧歸趙：梳理矛盾，把握人物
[問題]：①.課文是怎樣描寫藺相如出場的?
相如是在秦國威逼利誘，趙國君臣束手無策左右為難的矛盾中出場的。課文先寫趙國君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對秦王的易城求璧，趙國君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行。(虎狼之秦易城求璧，誠意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。)
�、�.藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量?
相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應對的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開三個回合的較量：第一個回合獻璧取璧。獻璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意”償趙城。相如略施小計，收回璧后，對比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責秦王無理無償，后以人、璧俱碎的誓言來威脅對方，迫使他不得已“辭謝”割城。
第二個回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，*接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。
第三個回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴。
四、澠池之會：品味語言，把握人物。
[問題]：①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動與趙求和?
在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢壓倒對方，逼迫對方投降，免去或減少動用武力的代價。
�、谇赝踉鯓游耆柃w王?從哪些字可以看出來?藺相如又有怎么樣的反應?
“秦王飲酒酣”中的一個“酣”字寫出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài);“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進史冊。
藺相如：針鋒相對,毫不畏懼。首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂”;其次“前進缶，因跪請秦王”，“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣”;再次“張目叱之，左右皆靡”。
�、�.藺相如的“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣”有什么含義?
秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣!”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個事實，作了一個暗示。兩個事實是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì);一、在秦王面前是一個敢“以頸血濺大王”的人，是一個大智大勇，敢說敢為的人，是一個不顧生死，死而更勇的人。一個暗示是：我要與你同歸于盡!無庸置辯的事實，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無選擇。結(jié)果是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”。
概括：完璧歸趙、負荊請罪著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。
表現(xiàn)方法：①直接描寫(如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等);
②間接描寫(以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術。
五、負荊請罪：感悟思想，把握人物。
[問題]：①藺相如怎樣處理與廉頗的矛盾?從而顯示出藺相如怎樣的性格特征?
�、谶@個故事運用怎樣的表現(xiàn)手方法來描繪人物?
[明確]運用對比反襯的手法，使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”;而藺相如在與舍人的對話中則說：“顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。”同時，作者又以廉頗重視軍事斗爭，輕視外交斗爭，反襯藺相如的見識卓爾不凡，超人一等。
③怎樣看待廉頗的形象?你喜歡他嗎?
六、總結(jié)主題和藝術特點
(先教師示范——人物刻畫)
以上，我們抓住三個故事，各有側(cè)重地解讀了司馬遷的寫人藝術。完璧歸趙注重在矛盾沖突的發(fā)展變化中刻繪人物。“澠池之會”注重簡潔平實，凝練傳神的語言來描繪人物，“廉藺合歡”注重在對比、反襯中凸現(xiàn)人物的思想性格。其實，三個故事中，這些表現(xiàn)手法的運用不是絕然分開，相反，司馬遷非常注重綜合運用多種表現(xiàn)手法來刻畫人物形象。對比反襯，貫穿始終，語言出彩，比比皆是;矛盾沖突，起伏跌宕，我們在欣賞作品時，既要相對集中，突出重點，又要整體著眼，前后勾勒，以求對人物形象有一個充實、完整的理解。從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士，怎樣在時代中把握機遇，實現(xiàn)自我的價值;而作為文學作品的傳記文學，它又有極高的文學價值，可供我們寫作借鑒：
1、選取典型事件刻畫人物形象。(三個故事，集中、凝練、鮮明)。
2、在矛盾沖突中刻畫人物。(如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。)
3、以富有代表性的細節(jié)刻畫人物。
4、用個性化的語言刻畫人物。
(再學生討論)
人物形象
藺相如
一個目光遠大、心胸寬闊的愛國者;一個不畏*、智勇雙全的勇士;一個能言善辯、嫻于辭令的外交家。
廉頗
他勇于沖鋒陷陣且很有政治頭腦，雖然有時也自高自大、心胸狹窄，但他性格坦率真誠，知錯就改。他，是一個熱愛祖國的有勇有謀的將軍。
主題思想
《廉頗藺相如列傳》是一篇富有思想、社會意義的作品。本篇通過“完璧歸趙”、“澠池會”、“藺廉交歡”三個故事，贊美了藺相如的智勇與愛國主義精神，即對敵斗爭的堅持和對同僚的退讓;同時也贊美了廉頗的忠于趙國與勇于改過。從藺廉二人的行事與彼此間的相互關系，極為自然地反映了這樣一種思想：當敵人侵犯的時候，應該怎樣地為國而忘身，怎樣在軍事上、外交上緊密配合起來擊退敵人的進攻，而在平時，應該怎樣團結(jié)御侮，消除內(nèi)部矛盾，來保衛(wèi)祖國。因此可以說，這篇傳記，是富于愛國思想的。
寫作特點
1.選材典型、形象突出
《史記·廉頗藺相如列傳》的第一個藝術特色是選材典型。一個人一生中所做的事情很多，可是寫人物傳記時，就不能事無巨細，統(tǒng)統(tǒng)羅列，而是必須對這些傳記的素材進行加工、提煉，選擇能表現(xiàn)人物主要性格特征的典型事件來寫。這些典型事件，往往是歷史人物一生的關鍵所在。寫好這些關鍵之處，不僅可以表現(xiàn)出歷史人物一生的主要功罪，而且可以顯示歷史發(fā)展的進程及其特點。廉頗、藺相如所處的時代，正是戰(zhàn)國后期。當時“七雄”并峙，彼此攻城略地，弱肉強食，戰(zhàn)禍頻繁，民不聊生�！捌咝邸敝星貒鴱姡瑥娗亓D兼并六國，六國則與強秦抗衡，故又有“連橫”“合縱”之舉。秦國自“連橫”以后，想對六國各個擊破，而趙國則首當其沖。唯趙在當時還有一些實力，秦尚難輕取。趙國在“七雄”紛爭局面中，為了自身的生存，自然要重視軍事、外交的措施。廉頗和藺相如，一武一文，一個是忠于趙惠文王的、富有沙場經(jīng)驗的宿將，一個是忠于趙惠文王的、智勇雙全的外交家，兩人自然成了趙國封建統(tǒng)治集團中舉足輕重的人物。司馬遷為了要表現(xiàn)廉頗、藺相如的主要性格特征，不是給廉頗、藺相如各開一張履歷表，而是選擇了“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三件事來寫。這三件事反映了兩種矛盾：一是秦趙兩國之間的矛盾，一是廉藺兩人之間的矛盾;前一個矛盾發(fā)展的后果，是構(gòu)成后一個矛盾的原因。通過這兩種矛盾沖突，廉頗和藺相如的主要性格特征得到了充分的展示。同時，秦趙爭奪和氏璧與澠池之會兩件事，實質(zhì)上是兩國統(tǒng)治階級為了維護其政治威信的兩次實力較量，是秦國大舉進攻趙國的前奏。所以寫這兩件事，也顯示了歷史發(fā)展進程的特點。
2.一詳一略，線索分明
《史記·廉頗藺相如列傳》的第二個藝術特色是一詳一略的寫法�！巴觇禋w趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三件事中，特別是前兩件事，作者著力寫藺相如，筆墨酣暢，具體入微;寫廉頗則較簡略。在三個歷史故事中，有關廉頗的素材，幾乎被作者提煉到“濃縮”的程度。為什么這樣詳略不同?從這篇文章的本身，我們可以找到答案。廉頗早有“攻城野戰(zhàn)之大功”，在文章中一開始就以上卿的身份出現(xiàn)。藺相如原為“宦者令繆賢舍人”，是個門客。廉、藺兩人開始時地位高下懸殊。但由于藺相如獲得了兩次重大外交斗爭的勝利，被“拜為上卿，位在廉頗之右”。從中，我們可以看出在當時“七雄”紛爭的局面中，外交斗爭的作用已經(jīng)重于軍事斗爭，“智斗”已經(jīng)重于“斗力”，“謀”已經(jīng)重于“勇”。作者之所以對藺相如詳寫，而對廉頗略寫，就是因為藺相如是一個忠于趙國的、智勇雙全的、出色的外交家，他在秦趙兩國的矛盾斗爭中所起的作用自然大于廉頗，在當時歷史發(fā)展的進程中所起的作用比廉頗顯著。
3.反襯手法
《史記·廉頗藺相如列傳》的第三個藝術特色是反襯手法的運用。運用反襯手法，可使主要人物相得益彰，形象顯得更加鮮明突出。該文的主要人物是藺相如，但也還寫了其他一些人�！巴觇禋w趙”這個故事中，作者還寫了秦王的貪欲，如“相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，……�！庇謱懥饲赝醯钠墼p，如“秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙�！边@是秦王�；ㄕ�，繼續(xù)制造*。在“澠池之會”的故事中，也對秦王有所描述，先寫秦王令趙王鼓瑟，戲弄趙王。當相如提出“以相娛樂”的要求時，“秦王怒，不許”。但后還是“不懌，為一擊缶”。寫出了秦王的色厲內(nèi)荏、難以下臺的窘態(tài)。在這兩個故事中，作者寫了秦王的貪欲、欺詐、色厲內(nèi)荏、窘態(tài)畢露，主要是為了反襯出藺相如的機智勇敢。“負荊請罪”這個故事，作者以廉頗的居功自傲、心胸偏狹，反襯出藺相如的豁達大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”;而藺相如在與舍人的對話中則說：“顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”。在這里，作者又以廉頗重視軍事斗爭、輕視外交斗爭，反襯出藺相如的見識獨勝廉頗一籌。
4.細節(jié)與人物語言個性化
《史記·廉頗藺相如列傳》的第四個藝術特色是注意了能表現(xiàn)人物性格特征的細節(jié)與人物語言的個性化。富有特征性的細節(jié)描寫，對于重大事件來說，猶如人體之血肉對于骨骼，能使人物形象顯得更加豐滿。如“相如視秦王無意償趙城”的“視”，雖是細節(jié)，卻寫出了藺相如善于觀察情勢、分析情況的才能。“相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠”，運用夸張的手法，寫了藺相如的幾個利落的動作和怒不可抑的神態(tài)，突出了藺相如的“智”“勇”。“相如持其璧睨柱，欲以擊柱”，描摹藺相如的神態(tài)，十分逼真，突出了藺相如的“勇”�！白笥矣邢嗳�，相如張目叱之”，也突出了藺相如臨危不懼的“勇”。這些細節(jié)描寫，能使讀者對于藺相如的“智”“勇”認識得更具體更深刻。人物語言的個性化，也是揭示人物性格特征的重要手段。如在“完璧歸趙”的故事中，相如廷叱秦王的這段話，先說出了趙群臣開始時對秦索璧的看法，“秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得”，一針見血地揭出秦王的欺詐行為;接著說出當時相如自己的看法，“臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎?且以一璧之故，逆強秦之歡，不可”，實質(zhì)是諷刺秦王的言而不信;接著又對比了趙王送璧時的隆重儀式和秦王受璧時的傲慢神態(tài)、輕率的動作，指出了秦王的欺詐跡象;后表示了不受秦王欺詐的決心。這一段話，真是剛?cè)嵯酀�，充分寫出了“能言善辯”的戰(zhàn)國時期外交家的形象與“知死必勇”的策士風度。再如藺相如二上秦廷怒斥秦王的一段話也是如此。
5.前后照應
《史記·廉頗藺相如列傳》的第五個藝術特色是前后照應。文章開始概括介紹廉藺兩人身份，前為上卿，后為門客，一貴一賤，兩人地位高下懸殊，這是為后面廉藺矛盾安下伏筆。在后面“負荊請罪”的故事中，廉頗居功自傲，囿于貴族等級觀念、甚感不平的一段牢騷話，就是有力地回應了這開頭的伏筆。再如“澠池之會”寫到后說：“趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動�！秉c出了趙在外交上的勝利是以軍事力量作后盾的，暗點了廉頗的作用。在后面“負荊請罪”的故事中，藺相如回答門客時說到“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”，也是照應了前面，表現(xiàn)了藺相如看問題的客觀和全面。
如要細細分析起來，《史記·廉頗藺相如列傳》還有其他一些藝術特色，以上五點是就其主要而言的。
七難點探究(小組談論思考題)
1.有人說，第2段“藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：①刪去此段則第1段和第3段銜接自然;②此句與第4段開頭“宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使’”重復。你認為可刪嗎?理由是什么?
2.文章用大量篇幅寫藺相如卻簡寫廉頗，這種布局合理嗎?請闡明理由。
3.本文第12段已將“完璧歸趙”敘述完整，可后面又加上“秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”兩句話，是否累贅?為什么?
4.敘史貴簡。文中“宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使�！鯁枺骸我灾�?’對曰：‘臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使�！备某伞盎抡吡羁娰t曰：‘臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使�！蔽闹小坝谑巧崛讼嗯c諫曰：‘臣所以去親戚而事君者……臣等不肖，請辭去�！备某桑骸坝谑巧崛讼嗯c諫相如，欲辭去�！焙稳�?請闡明理由。
(解說：這些題目均為開放性題目，答案只要能言之成理、自圓其說即可。)
八作業(yè)布置(任選一題)
1.用powerpoint出示《刺客列傳》中的《荊軻刺秦王》選段，學生自行閱讀。
.分析：藺相如和荊軻同是門客，同是面對暴虐的秦王，同是處理非常事件，為什么一個成功一個失敗呢?你從中能得到哪些啟示?請寫一篇800字左右的短文。
2藺相如“完璧歸趙”歷來被人們稱道。明代文學家王世貞卻對此質(zhì)疑，作《藺相如完璧歸趙論》，全盤否定。讀讀這篇史論，說說王氏是從哪些方面批評“完璧歸趙”一事的，他的見解是否有道理。
藺相如完璧歸趙論
藺相如之完璧①，人皆稱②之。予未敢以為信也。
夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧。是時言取璧者情也，非欲以窺趙也③。趙得其情則弗予，不得其情則予;得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予。此兩言決耳④，奈之何既畏而復挑其怒也!
且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦。秦出⑤城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧;畏棄璧，則莫如弗予。夫秦王既按圖以予城，又設九賓，齋而受璧，其勢不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非趙璧乎，而十五城秦寶也。今使大王以璧故，而亡其十五城。十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城，而紿⑥趙璧，以一璧故，而失信于天下，臣請就死于國，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦!是時秦意未欲與趙絕耳。令⑦秦王怒而僇⑧相如于市，武安君⑨十萬眾壓邯鄲，而責璧與信⑩，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。
吾故曰，藺相如之獲全于璧也，天也。若其勁澠池，柔廉頗，則愈出而愈妙于用，所以能完趙者，天固曲全之哉!
注釋
①〔完璧〕指完璧歸趙。②〔稱〕稱道，稱頌。③〔是時言取璧者情也，非欲以窺趙也〕這時秦國聲言要取璧是實情，不是想要借此打趙國的主意。情，實情。④〔此兩言決耳〕這只要兩句話就決斷了。
�、荨渤觥辰怀�，拿出。⑥〔紿(dài)〕欺騙，欺詐。⑦〔令〕假如。⑧〔僇〕通“戮”。⑨〔武安君〕即白起，秦國大將。⑩〔責璧與信〕意思是索取璧和責令趙國守信。責，索取、責令�！沧濉硿缱濉�
答：設計本題的目的是讓學生讀讀史論，學習從不同的方面思考問題，質(zhì)疑問難。王世貞《藺相如完璧歸趙論》從兩個方面批評“完璧歸趙”一事。
一方面說明“是時言取璧者情也，非欲以窺趙”，指出“完璧歸趙”是“既畏而復挑其怒也”。
另一方面說明“秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直”，“秦王既按圖以予城，又設九賓，齋而受璧，其勢不得不予城”，指出“使舍人懷而逃亡”的做法是錯誤的。作者的看法是否正確，可讓學生結(jié)合當時的歷史背景討論，只要言之成理就可以。
補充資料
全文翻譯
(一)簡介廉藺的身分和地位。(1-2段)
1段.廉頗者，趙之良將也(判斷句)。趙惠文王十六年(即公元前283年。趙惠文王，戰(zhàn)國后期趙國的國君。)，廉頗為趙將，伐(攻打)齊，大破之，取(攻下，奪取)陽晉(陽晉：在現(xiàn)在山東省鄆yùn城縣西。)，拜(古代授予官職叫拜)為上卿(戰(zhàn)國時高的官階。)，以(介詞，憑)勇氣聞(聞名出名)于諸侯。
【簡析】廉頗高貴，為后文其居功自傲、鄙視藺相如埋下伏筆
2段.藺相如者，趙人也(判斷句)。為趙宦者令(宦官的頭目。)繆賢舍人(舍shè。門客。戰(zhàn)國時，貴族或官僚家里常養(yǎng)著一些食客。)。
【簡析】廉、藺相并提，一貴一賤，地位懸殊，為下文廉、藺矛盾埋下伏筆。
(二)完璧歸趙。(3—13段)
第一層：寫藺相如奉璧出使前，初步表現(xiàn)出來的膽識。(3-5段)
3段.趙惠文王時，得楚和氏璧(楚國人卞和發(fā)現(xiàn)的一塊寶玉，經(jīng)雕琢成的璧。璧;平而圓、中心有孔的玉)。秦昭王聞之，使(派)人遺(wèi送給)趙王書(信)，愿以(介詞，拿，用)十五城請(請求)易(交換)璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐(恐怕)不可得，徒見欺(白白地受騙。見，被、受。被動句。);欲勿(wù)予(yǔ)，即(則，就)患(憂慮，擔心)秦兵之(結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性)來。計未定，求人可使報秦者(可派去回復秦國的人。報，答復、回復。定語后置句：“可使報秦”作“人”的定語)，未得。
【簡析】以城易璧，揭開秦趙矛盾。趙國君臣舉棋難定，既反映出秦強趙弱的現(xiàn)實，也為藺相如出場設伏。
4段.宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使�！蓖鯁枺骸昂我�(疑問句中疑問代詞作介詞的賓語，賓語前置。以：介詞，憑)知之?”對(回答)曰：“臣嘗有罪，竊計(私下打算。竊，謙詞)欲亡走(亡：逃亡;走：跑)燕(“亡于趙，走于燕”的省略)。臣舍人相如止(阻止)臣曰：‘君何以(賓語前置)知燕王?’臣語(yù告訴)曰，臣嘗從大王(見本段“補充注釋”)與燕王會(省略“于”)境(指趙國邊境)上，燕王私(私下，偷偷地)握臣手曰，‘愿結(jié)友’，以此知之，故欲往。相如謂臣曰：‘夫趙強而燕弱，而君幸于趙王(被趙王寵幸。于，被。被動句)，故燕王欲結(jié)于君(同您結(jié)交。介賓短語后置句)。今君乃(副詞，卻)亡趙走燕(“亡于趙，走于燕”的省略，意為從趙國逃跑，投奔到燕國)，燕畏趙，其勢必不敢留君，而束(捆縛)君歸趙矣。君不如肉袒伏(省略“于”)斧質(zhì)(赤身伏在斧質(zhì)上，表示請罪。肉袒，脫去上衣，露出肩膊。斧質(zhì)，古代一種腰斬的刑具。質(zhì)，砧)請罪(承認罪過，服罪)，則幸得脫(僥幸能夠免罪。得，能夠。脫，免)矣�！紡钠�(第三人稱代詞，他的)計，大王亦幸(幸而)赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜(應該)可使(出使)。”(側(cè)面描寫藺相如)
【簡析】借繆賢之口點出藺相如的智勇雙全。本段對藺相如進行側(cè)面描寫，未見其人，先聞其能，有先聲奪人之妙，為下文張本(在文章前面為后文的敘事埋下伏筆)
5段.于是王召見，問藺相如曰：“秦王以十五城請(請求)易寡人(古代諸侯謙稱自己)之璧，可予不(fǒu，通“否”)?”相如曰：“秦強而趙弱，不可不許(答應允許)。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何(怎么辦)?”相如曰：“秦以城求璧而(假設連詞，如果，假如)趙不許(答應允許)，曲(理虧)在趙;趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策(比較這兩個對策。均，權(quán)衡、比較。之，這)，寧nìng許以負秦曲(寧可答應(給秦國璧)，使它承擔理虧(的責任)。負，擔負、承擔。這里是使動用法)�！�(這番分析，顯示了藺相如的“智謀”)王曰：“誰可使者?”相如曰：“王必(倘若假如)無人，臣愿奉(pěng。通“捧”)璧往使。城入趙而璧留秦;城不入，臣請完璧歸趙(請，動詞，僅表示謙遜的語氣。完，使動用法，使璧完好無缺)(這個表態(tài)，體現(xiàn)了藺相如的“勇”)�！壁w王于是遂遣相如奉(pěng。通“捧”)璧西(名詞作狀語，向西)入秦。
【簡析】藺相如的分析入情入理，顯示出與眾不同的高見(“有智謀”);藺相如勇挑重擔(“其人勇士”)，與趙王及群臣的謀而不決形成鮮明對比。
第二層：寫藺相如奉璧出使后與秦王斗爭的經(jīng)過。(6-11段)
6段.秦王坐(省略“于”)章臺(秦宮名，舊址在現(xiàn)在陜西省長安縣故城西南角)見相如(秦王倨傲)。相如奉璧奏(呈獻進獻)秦王(相如很有禮貌，使他后面的取璧、歸璧顯得有理)。秦王大喜，傳以示(傳給……看。以，連詞，連接“傳”與“示”)美人(指妃嬪)及左右(指侍從)，左右皆呼萬歲(渲染秦王的赫赫聲勢)。相如視(看出�！耙暋彪m是細節(jié)，卻寫出了藺相如善于觀察情勢、分析情況的才能)秦王無意償趙城，乃前(上前動詞)曰：“璧有瑕(xiá，玉上的斑點，疵病)，請(請你允許我做某事)指示(古今異義。指，指出;示，給……看)王。”(“有智謀”)王授(交，給)璧。相如因(連詞，于是，便)持璧卻(退，這里指后退幾步)立(站著)，倚柱，怒發(fā)上(名詞作動詞，向上豎起)沖冠(因憤怒而使頭發(fā)豎起，沖動了帽子。這是夸張的說法，寫了藺相如的幾個利落的動作和怒不可遏的神態(tài)，突出了藺相如的“智”“勇”)(“勇士”)，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書(信)至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負(憑借倚仗)其強，以空言求璧，償(償還)城恐(恐怕)不可得(一針見血地揭出秦王的欺詐行為)�！h不欲予秦璧。臣以為布衣之交(百姓之間的交往。布衣，平民)尚(副詞尚且)不相欺，況(何況)大國乎?且以(介詞，因)一璧之故逆強秦之歡(觸傷強大的秦國，(對我們)的感情。逆，違背、觸犯。歡，歡心)不可(實質(zhì)是諷刺秦王的言而無信)。于是趙王乃齋戒(古人在祭祀或行大禮前，沐浴更衣，不喝酒，不吃葷，表示誠心致敬)五日，使臣奉璧，拜送書于庭(拜，叩拜。書，國書。庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務的地方。介賓短語后置句)。何者?嚴(尊重，形容詞用作動詞)大國之威以(連詞，來，而)修敬(整飾禮儀表示敬意。修，整飾)也(“有智謀”)。今(現(xiàn)在)臣至，大王見臣(省略“于”)列觀(觀，guàn，建筑物的一種。在一般的宮殿里接見我，意思是不在正殿接見，禮數(shù)輕慢。列觀，一般的宮殿，這里指章臺)，禮節(jié)甚倨(jù，傲慢)，得璧，傳之美人，以戲弄臣(高1995級教材：弄臣，皇帝狎近寵愛的之臣。其后之教參譯為“戲弄小臣”或“戲弄我”)。臣觀(觀察)大王無意償趙王城邑，故臣復取璧。大王必欲急(形容詞使動用法，使……著急，這里可譯為“逼迫”)臣，臣頭今(副詞，即將，馬上)與璧俱碎于柱矣(“勇士”)!”(這段話顯示了藺相如的能言善辯，嫻于辭令，顯示了他的“智謀”和“勇敢”，這段話意在使秦王承擔理虧的責任，使他的取璧顯得有理)
7段.相如持(握著)其璧睨(nì，斜看)柱，欲以擊柱(描摹藺相如的神態(tài)，十分逼真，突出了藺相如的“勇”)。秦王恐(恐怕，表示擔心或推測)其破(使……破)璧，乃辭謝(婉言道歉)，固請(堅決請求藺相如不要以璧擊柱)，召有司(1998年高考題。官吏的通稱。古代設官分職，各有專司，所以稱官吏為“有司”)案圖(察看地圖。案，通“按”，審察、察看)，指從此以往(從這到那，古今異義)十五都(城)予趙(秦王：狡猾，裝模作樣，一反倨傲的態(tài)度)。
8段.相如度(duó，估計)秦王特(只，不過)以詐佯yáng為(裝作)予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳(共同傳頌，就是公認的意思)寶也(判斷句)。趙王恐(害怕)，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷(在朝堂上安設“九賓”，這是古代外交上隆重的禮節(jié)。“九賓”，指九種地位不同的禮賓人員)，臣乃(副詞，才)敢上(送上進獻)璧�！鼻赝醵萪uó之，終不可強(qiǎng，強行硬要)奪，遂許齋五日，舍(shè，安置住宿，動詞)相如廣成傳舍(傳，zhuàn。賓館名。傳舍，招待賓客的館舍)。
【簡析】本段主要描寫了藺相如的“智謀”。
9段.相如度duó秦王雖齋，決(必定)負約(違背，1984年高考題)不償城，乃使(讓)其從者衣褐(衣，yì，動詞，穿。褐hè。穿著粗布衣服，意思是化裝成百姓)，懷(揣著)其璧，從徑道(便道小路)亡，歸璧于趙。(機智謹慎)
10段.秦王齋五日后，乃設九賓禮(禮儀、禮節(jié))于廷，引(延請)趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆mù公(就是秦穆公，春秋時五霸之一�？�，通“穆”。春秋五霸：春秋時代先后稱霸的五個諸侯，通指齊桓公、晉文公、秦穆公、宋襄王和楚莊王)以來二十余君，未嘗有堅明約束(堅，固定。明，明白。堅明作約束的定語。約束，名詞，古今異義。古：盟約，信約;今：限制使不超出范圍)者也。臣誠(實在)恐(恐怕，表示擔心或推測)見欺于王而(連詞因而)負(辜負，對不起)趙(被動句)，故(所以)令人持璧歸，間(間，jiàn。間道，小路。這里用作“至”的狀語，“從小路”的意思)至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使(之：音節(jié)助詞，用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應省去。一個使臣。介，個。使，名詞)至趙，趙立奉pěng璧來。今以秦之強(強大)而先割十五都(都市城市)予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪當(應該判)誅，臣請(請你允許我做某事)就湯鑊(鑊huò，古代煮食物的一種大鍋。受湯鑊之刑。就，動詞。湯鑊，古代的一種*，用滾湯烹煮)(“臣請就湯鑊”把秦王置于十分被動的境地，“其人勇士”!)。唯(副詞。通常用在句首，表示希望的語氣)大王與群臣孰(通“熟”，仔細。)計議之�！�(熱愛祖國的感情)
【簡析】藺相如慷慨陳詞，有理有節(jié)：①指出璧已歸趙，責任在秦。②歷數(shù)強秦負約往事。③提出秦先割城，趙后奉璧的合理要求。
11段.秦王與群臣相視而嘻(面面相覷qù，發(fā)出無可奈何的聲音，形容秦王與群臣懊喪而又無可奈何的樣子。嘻，這里作動詞用)(活畫出秦君臣的窘態(tài))。左右(在旁侍侯的近侍近臣)或欲引相如去(拉相如離開(朝堂加以處治)。引，牽、拉)，秦王因(由此趁此)曰：“今(現(xiàn)在如果)殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡(友好關系)。不如因(由此趁此)而厚遇(好好招待。厚，優(yōu)厚。遇，招待、款待)之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪yé?(秦王“老謀深算”)”卒(終于)廷見相如(廷：名詞作狀語。在朝堂上(設九賓之禮)見相如)，畢禮而歸之(歸：使動用法。讓他(相如)回去)。(藺相如完璧歸趙，取得斗爭的勝利!)
第三層：寫藺相如奉璧出使后取得的結(jié)局。(12-13段)
12段.相如既(副詞。……以后)歸，趙王以為(認為)賢大夫(德才兼?zhèn)涞拇蠓?賢明的大夫。參閱1992年3期《語文學習》P16～17)，使不辱于諸侯(出使能不受諸侯欺辱。被動句)，拜相如為上大夫(大夫中高的官階，比卿低一級)。
13段.秦亦不以(介詞，起提賓作用，把)城予趙，趙亦終不予秦璧。(簡單作結(jié))
【簡析】第二部分以璧始，以璧終，結(jié)構(gòu)完整。
(三)澠池之會。(14-16段)
第一層：寫會前計議。(14段)
14段.其后(指公元前281年，就是趙惠文王十八年)秦伐趙，拔(攻下)石城(地名，在現(xiàn)在河南省林州市西南)。明年(第二年)復攻趙，殺二萬人(兩次戰(zhàn)役，兩筆帶過。簡介澠池會背景，為藺相如的表現(xiàn)張本)。秦王使(派遣)使(出使)者告趙王，欲與王為好(和好)，會于西河(*之間的一段黃河，古稱“西河”，澠池在西河以東，所以稱為“西河外”)外澠池(澠miǎn池：地名，在現(xiàn)在河南省澠池縣)。趙王畏秦，欲毋行(毋wú，不要。想要不去)。廉頗藺相如計曰：“王不行，示趙弱且怯也�！壁w王遂行。相如從。廉頗送至境(邊境)，與王訣(jué，告別，有準備不再相見的意味)曰：“王行，度duó道里會遇之禮畢(估計路上行程以及會見的禮節(jié)完畢)，還，不過三十日。三十日不還，則請(請你允許我做某事)立太子為王，以(連詞用來)絕秦望(斷絕秦國的念頭，指秦國可能扣留趙王作人質(zhì)來進行要挾的打算)(廉頗不但勇于沖鋒陷陣，而且很有政治頭腦。他敢于在趙王面前說如是的話，是出于愛國之心，是為了趙國的利益。廉頗后面之所以能負荊請罪，是同他的愛國心是密不可分的)�！蓖踉S之。遂與秦王會(盟會。1986年高考題)(省略“于”)澠池。
15段.秦王飲酒酣(酒喝得很暢快)，曰：“寡人(寡德之人。古代君主用于自稱，謙稱)竊聞趙王好音，請(請你做某事)奏瑟(彈瑟。下文“鼓瑟”同。瑟，sè，樂器名，形狀像琴)。”趙王鼓瑟。秦御史(戰(zhàn)國時的史官稱“御史”)前書(寫)曰：“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟。”藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲(擅長演奏秦地樂曲)，請(請允許我做某事)奉盆缶(省略“于”)秦王(請(允許我)獻盆缶(給)秦王，意思是請秦王擊盆缶為樂。奉，獻。缶，fǒu，盛酒漿的瓦器。秦人歌唱，常擊缶為節(jié)拍)，以相娛樂。”秦王怒，不許。于是相如前進(古：前，名詞作動詞，走上前，進，獻上;今：向前行動或發(fā)展)缶，因(連詞，便)跪請(請你做某事)秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王(能夠拿(我)頭頸的血濺在大王身上，意思是和秦王拼命)矣(針鋒相對，不畏*，置生死于度外，何等勇敢!毫不遜色于戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的勇士!)!”左右欲刃(名詞作動詞用，殺)相如，相如張目(睜大眼睛)叱(chì，大聲呵斥)之(藺相如：“其人勇士”)，左右皆靡(mǐ退卻)。于是(復音虛詞，同現(xiàn)代漢語，不譯)秦王不懌(yì，高興，喜悅)，為(省略“之”)一擊缶。相如顧(回頭)召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缶�！鼻刂撼荚唬骸罢�(請你做某事)以趙十五城為秦王壽(給秦王獻禮。壽，向人進酒或獻禮，動詞)�！碧A相如亦曰：“請(請你做某事)以秦之咸陽(秦國的都城，在陜西省咸陽市東北)為趙王壽。”
本段主要寫藺相如的外交斗爭
第三層：寫斗爭結(jié)果。(16段)
16段.秦王竟酒(酒筵完畢)，終不能加勝于趙(勝過趙國，意思是占趙國的上風。加，動詞。勝，這里作名詞)。趙亦盛設兵(多多部署軍隊。盛，多)以待秦，秦不敢動。(簡單交代結(jié)果)
【參考譯文】直到酒宴結(jié)束，秦王始終未能占趙國的上風。趙國又大量陳兵邊境以防備秦國入侵，秦軍也不敢輕舉妄動。
(四)將相交歡。(17-21段)
第一層：寫藺相如“拜為上卿”，廉頗居功自傲，相如退讓。(17-18段)
17段.既罷((澠池之會)結(jié)束以后)，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右(上。秦漢以前，位次以右為尊)。
18段.廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌(古：言語;今：①因說話而引起的誤會或糾紛。②指勸說、爭辯、交涉時說的話)為勞(只憑言詞立下功勞。徒，只、不過�？谏�，言語)，而位居(處在處于)我上。且相如素賤人(本來(是)卑賤的人(指相如為宦者令的舍人)。素，向來、本來)，吾羞，不忍為之下(不甘心(自己的職位)在他下面)!(廉頗的這段話同1、2段相照應。既顯出了廉頗的自高自大，也體現(xiàn)了其心胸的狹窄)”宣言(古：揚言;今：①國家、政黨或團體對重大問題公開表示意見以進行宣傳號召的文告。②宣告;聲明)曰：“我見相如，必辱之�！毕嗳缏�，不肯與會(古今異義。古：yǔhuì,同其會面;今：yùhuì,參加會議)。相如每朝時，常稱(推口說，聲稱。)病，不欲與廉頗爭列(爭位次)。已而(過了些時候)相如出，望見廉頗，相如引(掉轉(zhuǎn))車避匿。(藺相如：目光遠大，心胸寬闊，以國家利益為重)
第二層：寫相如不計私怨，說服舍人。(19段)
19段.于是舍人相與(一齊共同)諫(規(guī)勸)曰：“臣(秦漢以前表示卑謙的通稱，對方不一定是君主)所以去親戚(古：內(nèi)外親屬，包括父母、伯叔、子侄及母、妻家中的人等;今：跟自己家庭有婚姻關系的家庭或它的成員)而事君者，徒慕君之高義(高尚的品德)也。今君與廉頗同列(同在朝班，即同事。)，廉君宣(公開說)惡言(無理的話)，而君畏匿之，恐懼殊甚(太過分。殊，很、極，1998年高考題。甚，過分)。且庸人尚羞之(就是平庸的人尚且對這種情況感到羞恥。且，就是，連詞，表假設，兼讓步。尚，副詞。之，指藺相如竭力躲避廉頗的做法。羞之，“以之為羞”的意思，“羞”，形容詞意動用法)，況于將相乎?臣等不肖xiào(不才)，請辭去。”藺相如固(堅決)止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王(省略謂語“威”)(比秦王哪一個(厲害)。孰，誰、哪一個。孰與，何如、比……怎么樣)?”曰：“不若(省略賓語“秦王”。不如秦王)也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑〔駑(nú)〕愚劣，無能。，獨畏廉將軍哉(語氣助詞反問語氣)?顧(只不過)吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今(連詞，表示假設關系，相當于“若”，“如果”)兩虎共斗，其勢不俱生(不共存)。吾所以(復音虛詞，表示原因)為此者，以先國家之急而后私仇也(就是“以國家之急為先，而以私仇為后”。以：因為。先、后：方位名詞的意動用法，以……為先，以……為后)�！�(藺相如的一番談話，體現(xiàn)了其熱愛祖國的思想感情)
第三層：寫廉頗負荊請罪，將相和好。(20-21段)
20段.廉頗聞之，肉袒(脫去上衣，*露肢體。古人在謝罪或祭祀時，常*露體，表示虔敬和惶懼)負荊(背著荊條，表示愿受責罰。荊，灌木，古代常用它的枝條做成刑杖)，因賓客(由賓客(作引導)。因，介詞，通過、經(jīng)由。賓客，指門客)至藺相如門謝(道歉)罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍(指藺相如。當時的上卿兼任將相，所以稱將軍)寬之(第一人稱代詞，我)至此也!”
21段.卒相與歡，為刎wěn頸之交(誓同生死的朋友。刎頸，割頭)。
【補充注釋】
規(guī)勸：動詞，以鄭重的態(tài)度告誡和勸說，使改正錯誤。跟“勸說”不同，“規(guī)勸”的對象通常是犯了錯誤的人，“勸說”的對象則不受此限制。
進言：向人提出建議或意見(含委婉的口氣)。如：向領導進言;對朋友進一言。
出自本文的成語
完璧歸趙怒發(fā)沖冠負荊請罪刎頸之交
教學目標
1、積累文言常用詞。
2、體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
3、認識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。
教學重難點
1、積累文言常用詞。
2、用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
教學方法
分析法、講述法、討論法
教學課時：8
教學過程
第一、二課時
一、#高二# #人教版高二語文下冊教案#
1、簡介司馬遷
西漢史學家，文學家。字子長，左馮翊夏陽(今陜西韓城西南)人。生于漢景帝中元五年(前145)，一說生于漢武帝建元六年(前135)，卒年不可考。司馬遷10歲開始學習古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學《公羊春秋》，又向古文家孔安國學《古文尚書》。
20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年(前108)，司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年(前104)，與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應了當時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。
出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠，《史記》語言生動，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學作品。司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負，為歷代傳頌。
2、簡介《史記》
《史記》初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”�！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。
司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負責管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實現(xiàn)就死去了。臨死的時侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力后完成這部五十二萬多字的不朽著作�！妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ�，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說，全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。
《史記》是一部紀傳體通史，開創(chuàng)了我國史書的新體例——本紀、世家、列傳、書、表。
本紀——給帝王作傳的類別。
世家——給諸侯作傳的類別。
列傳——給名人作傳的類別。
書——典章、書籍。
表——大事年表。
魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學作品。司馬遷終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。
比如荊軻、毛遂、晁錯……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環(huán)境中，置個人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴。今天我們就一起學習《史記》中篇章——《廉頗藺相如列傳》。
或以“完璧歸趙”、“負荊請罪”導入。
3、歷史背景
戰(zhàn)國末期，當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量為強大，它要統(tǒng)一中國，采取遠交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進攻。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當然，藺相如的主觀努力--利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的
二、展示字詞
繆公(mù)避匿(nì)繆賢(miào)
湯鑊(huò)雖駑(nú)肉袒(tǎn)
盆缶(fǒu)案圖(àn)可予不(fǒu)
澠池(miǎn)詐佯(yáng)列觀(guàn)
皆靡(mǐ)傳舍(zhuàn)甚倨(jù)
不懌(yì)衣褐(yìhè)睨柱(nì)
三、學生聽讀理解課文，理清課文脈絡。
第三、四課時
一、理清課文結(jié)構(gòu)
本文寫了三個故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。
1—2節(jié)：廉藺簡介
3—13節(jié)：完璧歸趙。
14—16節(jié)：澠池相會。
17—21節(jié)負荊請罪
二、集中學習1—13節(jié)
1、學生對照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。
2、師生共同疏通，明確重點詞語。
3、落實文句翻譯。
4、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。
A、藺相如出使前初顯膽識：“寧許以負秦曲”。
B、藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”?
秦國不合禮數(shù)有三：章臺不是接見外臣的場所;美人不是禮待外臣的人員;“左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。
C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦?
設計智�。鸿涤需�，請指示王。
說理斗爭：布衣之交尚不相欺。
誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。
D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策?
首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設九賓禮;
其次，私下派人把璧送回趙國。
E、歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的?
�、倭x責秦王
義責秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。”干脆說明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣�！�
�、趫悦骷s束
以“秦強而趙弱”的事實，說明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來”。
�、郾硎咀约褐烙凶铮骸俺贾鄞笸踔锂斦D，臣請就湯鑊�！�
�、芴岢鱿Ｍ�
“唯大王與群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。
F、出使結(jié)果如何?
“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧�！眱蓢┏�，進入對立狀態(tài)。
G、概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。
表現(xiàn)方法：
�、僦苯用鑼�(如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等);
�、陂g接描寫(以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術。
5、學生誦讀
三、布置作業(yè)。
板書設計：
完璧歸趙
澠池相會
負荊請罪
第五、六課時
一、集中學習14—16節(jié)。
1、學生對照注釋，試翻譯。
2、師生共同疏通，落實文句翻譯。
3、研讀、討論“澠池之會”。
(會前計議：相如主行并從，廉送至境與訣;會上斗爭：迫使秦王擊破缶，反請咸陽為壽;斗爭結(jié)果：會上終不勝趙，會后秦不敢動。)
�、偾剀娫诖騽僬痰那闆r下為什么主動與趙求和?
在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢壓倒對方，逼迫對方投降，免去或減少動用武力的代價。
�、谇赝踉鯓游耆柃w王?從哪些字可以看出來?藺相如是怎樣針鋒相對的?
酣“秦王飲酒酣”中的“酣”字寫出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài);
令“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進史冊。
壽請以趙十五城為秦王壽
藺相如：斗爭
A逼秦擊缶首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂”;
其次“前進缶，因跪請秦王”，“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣”;
再次“張目叱之，左右皆靡”。
B揚獻秦都秦王一計未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求，藺相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽”，咸陽是秦的都城，其價值在趙十五城之上。
�、堋皾瞥刂畷钡慕Y(jié)果如何?
一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”;二是“趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動”。
二、集中學習17—21節(jié)。
1、學生朗讀，翻譯。
2、品讀討論：
①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么?廉頗的心理狀態(tài)有何變化?是由哪些語言體現(xiàn)出來的?
�、谔A相如是怎樣處理這一矛盾的?從而顯示出藺相如怎樣的性格特征?他們的和好的共同思想基礎是什么?
③作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么?
�、茉鯓涌创H的形象?你喜歡他嗎?
3、誦讀，增強語感，接受古文化的熏陶。
三、從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。
從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士，怎樣在時代中把握機遇，實現(xiàn)自我的價值;而作為文學作品的傳記文學，它又有極高的文學價值，可供寫作借鑒：
人物分析
藺相如的性格特征
1有智謀
A相如從得害觀點分析，指出繏繆賢不應逃亡燕國，應向趙王請罪，結(jié)果繆賢真的被免罪
B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負秦曲的看法，可見他有獨特的見解
C當相如看顧出秦王無意償城時，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時間，安排將玉送回趙國
D澠池之會上，相如憑急智脅秦王擊缶地，又以秦獻咸陽作為趙的獻禮
2勇敢，機智
A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國，并保證能夠完成任務
B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，并表示與壁玉同歸于盡.
C璧玉送回赼國，相如一人獨對秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸
D澠池會上，相如以死脅近秦王擊岳，當秦臣殺他時，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過人
3愛國，忠心
A兩次以死相脅，甘心為國犧牲性命
B深明大義，以國家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛國忘私。
廉頗的性格
1魯莽善妒，心胸狹窄
只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚言要侮辱相如，完全沒考慮國家安危，狂妄自大胸襟狹窄。
2善于謀略，
在澠池，之會，一事中，獻良計以防秦國挾持趙王，并且，作出*事部署，使秦國不敢輕舉妄動
3勇于改過，
當知道藺相如以國為重的用意后，深為感動，立即耳負荊請罪，表現(xiàn)出勇天認錯的精祌
秦昭王的性格
1貪婪狡詐，性喜侵略
他恃著自已國力強大，逼使趙國獻璧，根本沒有用城交換的誠意，兩次攻打趙國，殺傷過萬，都顯示他的狡詐及侵略野心
2重利忘義，手段圓滑
他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國，凡事著重，利益
刻畫人物方法
1、選取典型事件刻畫人物形象。(三個故事，集中、凝練、鮮明)。
2、在矛盾沖突中刻畫人物。(如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。)
3、以富有代表性的細節(jié)刻畫人物。
4、用個性化的語言刻畫人物。
5、懸念、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。
細節(jié)描寫語言
刻畫人物動作
矛盾沖突廉——秦(璧會)
廉——藺
第七、八課時
一、歸納整理本文的語言現(xiàn)象，進一步進行考點知識梳理。
1、通假字
⑴可與不：不，通“否”。
�、瞥荚阜铊滴魅肭兀悍睿ā芭酢�，用手托。
�、前輹陀谕ィ和�，通“廷”，接受朝拜和處理政務的地方。
�、热缬兴景笀D：案，通“按”，察看。
⑸秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也：繆，通“穆“。
⑹唯大王與群臣孰計義之：孰，通“熟”，仔細。
2、一詞多義
�、咆摙偾刎潱撈鋸�(依仗，憑借)
�、诔颊\恐見欺于王而負趙(辜負，對不起)
③相如度秦王雖齋，決負約不償城(違背)
�、芫�，寧許以負秦曲(使……承擔)
�、葜t頗聞之，肉袒負荊(背著)
�、剖耿偾卣淹趼勚�，使人遺趙王書(派)
�、谄淙擞率�，有智謀，宜可使(出使)
�、勰耸蛊鋸恼咭潞�(讓)
④大王乃遣一介之使(使臣)
�、且僖w使者藺相如(引見，延請)
�、谧笥矣嗳缛�(拉)
�、巯嗳缫嚤苣�(牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn))
�、韧舰偾爻强植豢傻�，徒見欺(白白的)
�、诙A相如徒以口舌為勞(只，只不過)
�、尚尧俅笸跻嘈倚疑獬�(幸好，僥幸)
�、诙矣谮w王(寵幸)
⑹以①以勇氣聞于諸侯--憑
�、谠敢允宄钦堃阻�--用，拿
�、蹏来髧孕蘧匆�--來，連詞
�、軇t請立太子為王，以絕秦望--用以，用來
⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也--因為
3、古今異義
�、虐荩汗帕x，授予官職
今義，行禮，表示恭敬
⑵壽：古義，向人敬酒或獻禮
今義，生命、生辰
�、怯H戚：古義：近親及姻親.
今義：
�、戎甘荆汗帕x，指給……看
今義，上級對下級的說明
�、尚裕汗帕x，揚言，到處說
今義，宣告
[6]布衣：古義，平民
今義，棉、麻等纖維織品衣服
�、嗣髂辏汗帕x，第二年
今義，今年的下一年
[8]前進：古義，上前進獻
今義，向前行進
[9]約束：古義，條約
今義，限制使不超出范圍
[10鄙賤：古義，地位低下，見識淺薄
今義，卑鄙下賤
4、詞類活用
⑴名詞作動詞
�、偕嵯嗳鐝V成傳舍--舍，安置住宿
②左右欲刃相如--刃，用刀殺
③乃使從者衣褐--衣，穿
⑵名詞作狀語
�、俣嗳缤コ庵�-廷，在朝廷上
�、诠柿钊顺骤禋w，間至趙矣-間，從小路
�、鞘箘佑梅�
�、偻觇禋w趙-完，使……完整
�、谇赝蹩制淦畦�-破，使……破碎
�、蹖幵S以負秦曲-負.使……承擔
④畢禮而歸之-歸，使……回去
⑷意動用法
�、偾矣谷松行咧�-羞，以……為羞恥
�、谙葒抑倍笏匠鹨�-先，以……為先;后，以……為后
5、文言句式
⑴判斷句
�、倭H者，趙之良將也.
�、诤褪翔�，天下共傳寶也.
�、畚覟橼w將
�、芎褪翔担煜滤矀鲗氁�
�、票粍泳�
�、俣矣谮w王.
�、谇爻强植豢傻�，徒見欺
�、鄢颊\恐見其與王而負趙
�、堑寡b句
①賓語前置：何以知之.
�、诙ㄕZ后置：求人可使報秦者
③介賓短語后置：拜送書于廷
五、布置作業(yè)。
