�。�1）用“破十法”
13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到13-9=4。這種算法的基礎是孩子已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成、會計算10以內的加法和減法，包括加減混合運算。
�。�2）用“連續(xù)減法”
把13-9拆成一道以前學過的連減法來算，把9分成3和6，13先減去3，再減去6，得到13-9=4。這種算法的基礎是孩子已經(jīng)掌握了10以內各數(shù)的分與合、會計算10以內的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。
�。�3）用“想加算減法”
利用加法和減法之間的關系，只要知道9加幾等于13，然后據(jù)此推出13減9就等于幾。這種算法的基礎是孩子會根據(jù)加法算式寫出相應的減法算式，會求括號里的未知數(shù)，會計算20以內的進位加法。如果進位加法非常熟練，這種方法就會計算得很快，而且孩子的逆向思維得到了鍛煉，對加減法之間的密切關系有了更深地理解。在教學中，大部分學生掌握了用“想加算減”的方法計算十幾減幾，而且在運用這種計算方法的過程中體會到加減法之間的關系，個別孩子由于訓練不到位，口算速度沒有達到要求，還有一小部分學生由于基礎差，以前學習的20以內的進位加法還沒過關，因此還停留在”扳手指“算的階段，這將對后面進一步學習100以內的加減法有一定的影響。
�。�4）用“多減加補法”
把13減9想成13減10，因為多減了1個，所以得到的數(shù)還要再加上1，即13-9=13-10+1=4。
練習題：
�。�1）3+3-3=
�。�2）4+0+2=
�。�3）3+1-0=
�。�4）8+0+1=
�。�5）8+0-0=
�。�6）6-2-1=
（7）6+3+0=
�。�8）5+4+0=
（9）4+3-1=
�。�10）8-0+1=
�。�11）6-5+1=
（12）7-4-0=
�。�13）6+2+1=
（14）9-7-1=
�。�15）9-2+3=
�。�16）7-2-1=
�。�17）6+2-0=
（18）5-0+4=
�。�19）8-2+1=
（20）8+0+1=
�。�21）8+1-2=
�。�22）1+4+2=
（23）5+1-4=
�。�24）2-1-1=
（25）1-0+6=
�。�26）5+3-2=
�。�27）10-2-2=
�。�28）1+7-3=
（29）10-6-3=
�。�30）4+6-3=
（31）7-1+2=
�。�32）1+8-7=
�。�33）1+9-3=
�。�34）8-3+3=
�。�35）4+2-5=
�。�36）7+2-5=
�。�37）3+4-1=
（38）2+5-2=
�。�39）6+1-7=
（40）10-9+1=
�。�41）5+4-8=
（42）9+1-4=
�。�43）7+1-5=
�。�44）9+1-2=
�。�45）9-9+8=
