【教學目標】１、速讀課文，概括文章主要。
�。�、利用信息技術和網(wǎng)絡技術進行探究活動。
�。�、理清文章思路，了解人類登月的知識。
�。础⒓ぐl(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。
【教學重點】
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識；精心搭設“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中。
【教材分析】
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學探索的，其設置目的主要是豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是２０世界偉大的科學探險──登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學習──探索月球奧秘緊密相連，關于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學生自主探究。因此，學習這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中，切實開展關于月亮的科學與人文的探究活動。
【學生分析】
上這節(jié)課的班級學生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學生信息技術能力較強，計算機水平較好，對網(wǎng)絡和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學習，上網(wǎng)探究，讓計算機作為一種工具，為學生的網(wǎng)上探究提供了技術保障。大多數(shù)的學生能獨立完成老師布置的任務，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學時可以讓學生自主學習自主探究，在自主學習的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學生動手做一些與月亮有關的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學生的動手能力，又營造了一種良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣；讓學生質疑登月常識及課文，可培養(yǎng)學生的探究能力；讓學生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇，培養(yǎng)了學生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結后要向協(xié)作小組和全班同學匯報，增強了學生的口頭表達能力和交流與合作的能力。
【課前準備】
教師：了解有關宇航和月球方面的知識，做好關于這一課的課件和與月亮有關的網(wǎng)站。
學生：
�。薄⒖梢蚤喿x有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。
�。病㈥P于月亮的作品。
【教學設計】
一、新課導入
�。�、（學生角度）展示學生的小制作（關于月亮的手工作品、圖畫等）導入月亮的世界。
２、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
�。ɡ收b詩歌）由學生誦讀幻燈上關于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導）月亮，自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風殘月”，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
�。�、要求學生速讀課文，把握文章大意。
�。ㄗ灾鲗W習。）
�、趴焖倌x課文（不指讀，不動唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
①人類是什么時候第登上月球？
②哪個國家的哪一位宇航員第踏上月球？
�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h？
�、芑鸺Q和飛船分別叫什么？
�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^程？
�、朴蒙厦娴男畔⒏爬ū疚膶懥艘患裁词隆＃〞r間、地點、人物、事件）
�、钦页龅窃逻^程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段？
（總結評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
�。病⒄故緦W生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。
（你說我說大家說）
�、旁噷⒌窃氯^程畫一張示意圖，并作簡要說明。
�、扑娜诵〗M比一比，看誰畫的好，介紹得準確，推薦一位同學到上面來展示、介紹。
�、钦故靖餍〗M中好的作品，并請一位同學介紹登月過程。
�、壤迷铝琳n件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
�。�、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學生探究的興趣。
⑴看登月的實況錄像。
⑵說說看到這一場景的感受。
�、琴|疑登月事件。
學生相互質疑，也可師生相互質疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達到*。
�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個什么樣的世界？
�、诳茖W家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
③在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？
�、芪闹袑懙�，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
�。病⒔處熤笇W生相互質疑并共同探究課文，深人體會。（合作探究）
�、盘骄浚保和瑢W們把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上值得你學習的一點是什么？
（讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：Ａ、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。Ｂ、恰當?shù)拿枋�，敘述中有議論。Ｃ、用數(shù)字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。
�、铺骄浚玻耗阆矚g這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你難忘，請找出來并朗讀、評析。
�、翘骄浚常糊R讀后一段，談談你對登月意義的認識。
�。ㄞq論）據(jù)說為了這次登月，共有４０萬人、２萬多家公司投入其中，耗資２３９、１５億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
�。ǹ偨Y）對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第踏上月球來回歷經(jīng)７６萬公里，歷時９５個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
四、你對月亮知多少
�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學習──探索月球奧秘）
�。�、學生上網(wǎng)查找有關月亮的資料，也可以進入老師準備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進行查閱。
關于“月亮”的話題，學生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學生在這一任務中積極地承擔個人的責任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調動了每一個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，還能培養(yǎng)學生的各種能力。
�。病⒏髋d趣小組將搜集到的制作成課件。
３、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
�、判强掌嬗^
�、圃虑蛑i
⑶中國航天
�、鹊窃掠媱�
⑸阿波羅之旅
�、实窃聢D集
五、總結
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
�。薄⒆詫W“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。
２、根據(jù)練習三創(chuàng)設情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關的書籍或上網(wǎng)查找相關資料，做好筆記。
【教學反思】
通過本節(jié)課的教學，以及學生在網(wǎng)絡上的探究活動和反饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：
１、信息技術和網(wǎng)絡技術與語文教學整合，讓信息技術作為學生學習和探究的工具，滲透到教師的“教”和學生的“學”的活動過程中，具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢。調動學生學習探究的興趣，促進學生各方面能力的培養(yǎng)。
２、利用網(wǎng)絡（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點，讓學生通過網(wǎng)絡檢索和加工信息，極大地擴展了教學空間、時間和信息量的外延。
�。�、利用網(wǎng)絡上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學中學生的主體地位，實現(xiàn)自主學習。
４、網(wǎng)絡小組協(xié)作和個別化教學可以實現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學中也有不足：
學生的信息技術基礎水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計劃時間內完成信息的處理；學生網(wǎng)絡探索的主動性不足；由于課時所限，課外探究任務的完成有些難度。
【教學目標】
l.知識與能力：
①速讀課文，能快速理清文章思路。
�、谔岣呃斫�、歸納能力及信息篩選能力。
2.過程與方法：
�、倮眯畔⒓夹g和網(wǎng)絡進行交流、探究。
�、谕卣顾季S，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣，愛科學、學科學、用科學。堅信有夢想去努力就一定能實現(xiàn)。
【教學重難點】
1.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，增強處理信息的能力。
2.激發(fā)學生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣，以及探索未知世界的*，相信只要有夢想終就可以實現(xiàn)。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、預習課文：
1.學生課前誦讀課文，借助工具書為生字新詞注音釋義。
2.思考課后“研討與練習”。
二、導入課文：
設計#課件# #初一上冊語文課件：《月亮上的足跡》#：
簡介我國三步實施的“嫦娥奔月計劃”（繞、落、回）。
(尋夢的)鳥兒飛過天空，沒有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上先萌生飛天夢的民族，追尋著夢想，我們已經(jīng)在奧妙無窮的太空中留下串串足跡。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實！30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學們一起去探尋──《月亮上的足跡》吧。
三、初讀課文，整體感知。
1.快速瀏覽課文，梳理人類登月這一故事梗概。
時間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點56分20秒)
地點：美國佛羅里達州
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件：乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月
2.要素中，哪一點富于變化?
──時間要素
3.用一句簡明的話表述文章內容。
(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球。)
四、再讀課文，交流合作：
1.再讀課文，依據(jù)富于變化的時間要素，小組同學共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。（快速獲取信息。）
2.小組交流：
（1）準備升空
↓
1969年7月16日
↓
加燃料吃早飯登上飛船
↓
飛向月球
↓
當?shù)貢r間9點32分點火騰飛
↓
每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里
↓
19日晚上8點33分，飛過月亮與地球引力的中和點。
↓
7月20上午7點32分，登月艙開始降落。
↓
登月成功
↓
7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙降落月球
↓
1969年7月21日上午11點56分20秒登月里程碑
↓
開始工作……
↓
返回地球
↓
22日上午6點35分，登月艙與飛船對接成功。
↓
25日凌晨1點35分8秒，飛船進入地球大氣層。
�。�2）整個過程歷時195個小時，漫長的過程，卻能寫得有條不紊。（詳盡的時間變化，精確到秒；嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，數(shù)據(jù)精確。）
(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡（做了哪幾件事）?
討論明確：
�、贆z查登月器；②采集月壤和月巖；③樹立紀念碑；④安裝電視攝像機；⑤安裝太陽風測定裝置；⑥安裝激光儀；⑦安裝月震儀；⑧插星條旗；⑨和美國總統(tǒng)尼克松通話。
五、品讀課文，深入領悟：
1.登月成功，僅僅是美國人的驕傲嗎?
科學無國界。探索未知世界的先驅們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個叫萬戶的中國人第用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國作家雨果所說：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
2.我們中國在邁向太空方面，為世界做出了哪些貢獻？
�。ń涣魑覈娇蘸教旆矫娉晒�，了解我國幾位航天英雄。）
六、拓展延伸，聯(lián)想與想象：
聯(lián)系《寫作·口語交際·綜合性學習探索月球奧秘》：
�、傧胂褚幌�，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
�、诳茖W家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
七、課堂總結：
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有四十年，而我國也在實施奔月計劃，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
在人類歷史的長河中，今天，我們創(chuàng)造夢想；明天，讓夢想燃燒，讓人類的足跡遍布宇宙！
八、板書設計：
月亮上的足跡
朱長超
一（1——2）：概說登月事件及其意義。
二（3——15）：評說登月全過程。
第一階段：起飛
第二階段：進軍
第三階段：登月
第四階段：返航
三（16——18）：再次強調登月事件的偉大意義。
