【一】
一、課前準備
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用
《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學生積極參與經(jīng)濟生活注入新的動力。
（二）學情分析
有關財政領域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生活中是較少關注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設情境，使學生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以達到知情融合。
�。ㄈ┙虒W目標
情感態(tài)度與價值觀：通過本框?qū)W習，增強學生國家觀念，教育學生關心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設為重。
能力目標：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學生分析問題的能力，提高學生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。
知識目標：通過教學，使學生識記財政、預算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
�。ㄋ模┙虒W重難點及依據(jù)
教學重點：影響財政收入的因素
重點的依據(jù)：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎。
教學難點：財政的作用
難點的依據(jù)：對于財政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學生理解比較困難。
�。ㄎ澹┙谭▽W法
教法：充分發(fā)揮教師的引導作用，我主要運用了直觀演示法、學生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學方法。
學法：充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
二、教學過程：
（一）新課導入：鄭州地鐵
上課之前呢，同學們先思考一個問題：我國的第一條地鐵是在哪里建成的，何時竣工？
�。ㄍ瑢W們回答，教師放映PPT1）
1969年，中國第一條地鐵線在北京建成；40年后，鄭州市軌道交通1號線正式開工，鄭州從而成為中國“地鐵俱樂部”的第19個成員城市。那么這條東西走向的路線就是地鐵一號線，同2號線一起貫穿鄭州的東西南北，預估在13年底一號線開通后可以極大地環(huán)節(jié)我市的交通壓力，到時候我們同學來上學的時候就更加的舒適快捷了。
�。ń處煼庞砅PT2）
這是我市規(guī)劃的六條地鐵線路，預計總投資在1000億元左右，那么我們來思考一下，如此巨大的投資又是從何而來呢？
（同學：國家稅收）
很好，大家已經(jīng)非常接近問題的本質(zhì)了啊，咱鄭州市地鐵的修建大部分資金確實數(shù)卻是來自于國家稅收，但除此之外，還有一小部分資金會來自于國家收入的其他方面�？偟膩碇v，其實是靠國家財政的巨大支撐，國家才有如此雄厚的實力來修建地鐵等大型的基礎設施和水利工程。那么，我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容就是：國家財政（PPT3放映）。
我們這節(jié)課的學習目標主要有兩個：第一，什么是財政收入，財政收入的影響因素有哪些？第二，什么是財政支出，財政支出的作用是什么？（PPT4）
�。ǘ﹪邑斦�
1.國家財政的含義、目的與本質(zhì)
現(xiàn)在給大家1分鐘的時間迅速閱讀課本64頁，并思考以上三個問題。第一，國家財政的含義是什么；第二，國家財政的目的是什么；第三，國家財政的本質(zhì)是什么。
（此環(huán)節(jié)較為簡單，在第三個問題上教師可適當引導學生關注課本的大標題。學生思考一分鐘后請學生起來回答）
2.國家預算與決算
很好，這樣一來我們就更加明確了國家財政的內(nèi)涵了，那么看書看得仔細的同學會發(fā)現(xiàn)我們閱讀的課本中除了國家財政之外，還提到了兩個專業(yè)名詞，那就是
（同學：國家預算和國家決算PPT5）
接下來，我們就來探討一下到底什么是國家預算，什么是國家決算？請看報告。
王春山，我們鄭州市的財政局局長，他在我市xx屆*常委會議上做出報告，稱
2016年，鄭州市財政收入502億元，完成預算的113.3％。財政支出566億元，完成預算的96.9%。預計2017年市政府財政收入578億元，財政支出預算總額將達到589億元。
1.在材料中出現(xiàn)的數(shù)字502億與數(shù)字566億說明的是鄭州市的什么情況？而數(shù)字578億和數(shù)字589億又說明鄭州市的什么情況？
2.材料中數(shù)字502億和數(shù)字578億共同代表的是什么？而數(shù)字566億和數(shù)字589億共同代表的是什么？
�。ㄕ埻瑢W對國家預算、國家決算、財政收入以及財政支出做出區(qū)分）
在上一段的材料中，我們會發(fā)現(xiàn)，我市這兩年的財政收入似乎是小于財政支出的，那么這種情況在經(jīng)濟學中應該如何定義，如果說財政收入大于支出呢？我們接著看（PPT6）
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1.財政收支關系
財政收入等于財政支出財政收支平衡
財政收入大于財政支出財政結(jié)余
財政收入小于財政支出財政赤字
由于財政收入和財政支出的具體數(shù)字是很難預估的，所以要達到財政收入等于財政支出的情況有相當?shù)碾y度，因此，當財政出現(xiàn)略微的結(jié)余或赤子情況，我們也將其歸為財政收支平衡的情況中，我們鄭州市這兩年的財政收支情況基本上屬于財政收支平衡。如果財政赤字過大，國家就要發(fā)行大量債券，將導致國家債務負擔過重。同樣，結(jié)余過多的話，也可能是的財政資金不能得到物盡其用，對我們國家的發(fā)展，人民的生活水平的提高，也是不利的。
2.財政收入與支出（小組活動一）
講到財政收支關系，接下來我們來考慮一個非常有意思的問題。男生要會掙錢，*要會花錢。那么今天我們都來扮演一下王春山，假如我們來負責鄭州市的財政收入與支出。
男生隊：你們將要從哪里取得財政收入？
*隊：你們又如何分配這些收入呢？
給大家一分鐘討論時間，然后請小隊代表匯總小組討論結(jié)果，每答一條得一分，得分多的為優(yōu)勝者，討論現(xiàn)在開始。
�。ń處熢诤诎迳蠈懗�，“財政收入”與“財政支出”并負責記錄學生所答，后進行小隊評比）
好，不管是男生還是*，我們大家的表現(xiàn)都非常出色，那么我們就具體來了解下國家的收入，到底從何而來？（PPT8）
財政收入：稅利債費
�。ㄋ模┴斦杖�
1.財政收入的影響因素
我們看到，稅收組成了國家財政收入90%以上的來源，那么我國的財政收入每年都是不變的么？究竟是什么影響我國財政收入的多少呢？
請同學們回想一下，影響我國居民收入的根本因素是什么？
（同學：經(jīng)濟發(fā)展水平）
很好，那我們來一個知識遷移，影響我國國家財政收入的根本因素呢？
�。ㄍ瑢W：還是經(jīng)濟發(fā)展水平）
確實是我國的經(jīng)濟發(fā)展水平，這其實就是一個把蛋糕做大的過程，只有我們不斷地加快經(jīng)濟發(fā)展，增加社會財富的總量，我們的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后，勢必就要分蛋糕。這就是影響財政收入的第二個因素：我國的分配政策。
如何劃分好國家、企業(yè)和個人之間的財富，制定出一個合理的分配政策是重中之重，那么我們的要堅持和完善的分配政策大家還記得么？
（同學：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配政策）
2.財政收入越多越好還是越少越好？（活動二）
有了經(jīng)濟迅速發(fā)展和科學的分配政策的保障，我國的財政收入年年創(chuàng)新高，2011年財政收入首次突破10萬億元，躍居世界第二。那么這種財政收入越來越多的情況是好是壞呢？我們進入今天的第二個也是后一個活動環(huán)節(jié)。（PPT10）
探究活動----辯論賽：
背景資料：今年1月到6月，我國的財政收入是6.4萬億，預計到今年年底，全年的財政收入又將突破10萬億。從數(shù)字上看，我們的國家是越來越富，作為國民我們是否可以感同身受呢？由此形成了兩種不同的觀點：
觀點一：財政收入越多越好（男生隊）
觀點二：財政收入越少越好（*隊）
要求：小組討論2分鐘，雙方輪流發(fā)言，以上述觀點為核心。
在上一局中，我們*對略占優(yōu)勢，這男生要迎頭趕上，*也要乘勝追擊啊，好，大家開始討論。
在學生激烈的辯論之后。教師引出觀點：
其實我們的財政收入既不能越多越好，也不能越少越好。原因是，國家的收入多了，勢必會削減企業(yè)和民眾的收入，影響企業(yè)發(fā)展和人民生活。相反，國家的財政收入少了，那么在大興水利設施的興建上可能就缺乏支持力，對于小企業(yè)的扶持力度也會有所削減，終仍然會影響到我國居民的生活水平。因此，我國的財政收入要適中才好。
（五）財政支出
以上，我們探討的就是財政收入及其影響因素，接下來，我們來繼續(xù)了解下本節(jié)課的第二個內(nèi)容：我國的財政支出極其重要作用。首先我們來看作用一。
1.財政的作用一
這是楊老師今年去揚州玩的時候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個標語牌：流浪乞討求助電話。那么看到這一幕我們還是很窩心的，現(xiàn)在的社會上其實還是有很多拾荒者，流浪人員的，他們家屋定所，無處可居，是我們這個社會中的弱勢群體。那么同國家收入的再分配，為社會中的弱勢群體提供完善的社會保障制度，對于促進社會的和諧來說也是很有幫助的。
我們再看，xx大的解讀報告中所提到：在社會保障這一塊，我們要做到學有所教，勞有所得，老有所養(yǎng)，住有所居等。促進教育公平、建立基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系，保障和提高人民的生活水平，離不開國家財政的巨大支持作用。
2.財政的作用二
接下來，財政還具有促進資源合理配置的作用。比如我國的地鐵、能源，交通運輸事業(yè)等，資金投入比較大、建設周期又很長，投資風險還很大，沒有國家的支持，個人一般是不會出資興建如此大型的基礎設施的。
3.財政的作用三
后一個是國家財政對與宏觀經(jīng)濟的作用。實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展離不開社會總供給與總需求的基本平衡。但是天平總有不平的時候。
當社會總需求大于總供給的時候。政府就需要出臺緊縮性的財政政策。減少經(jīng)濟建設之初，增加稅收，從而達到抑制總需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟將降溫。
相反，當社會總供給大于總需求的時候，國家相應的又要出臺擴張性的財政政策。增加經(jīng)濟建設支出，減少稅收，刺激消費。
那么這就是國家財政促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
（六）總結(jié)
以上就是我們這節(jié)課所講的主要內(nèi)容，（PPT放映出知識框架總結(jié)本課）那么通過這一節(jié)課的學習大家都掌握了哪些知識呢？給大家印象深的是什么？大家思考一分鐘，然后請同學們談談自己的想法。
【二】
一、設計理念
以黨的xx大精神為指引，營造學習貫徹“新時代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目標”的良好氛圍，采用探究學習的教學策略，培養(yǎng)學生的社會公共參與的意識和能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。
二、教材分析
《國家財政》是人教版必修一《經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框內(nèi)容。本框教學內(nèi)容是體現(xiàn)《新課程標準》規(guī)定的“評議一個由政府財政承擔的工程項目，說明政府的財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用”，它上接《個人收入的分配》下承《征稅和納稅》，因此，本節(jié)課在本單元中具有重要地位，起到承上啟下的作用。
三、學情分析
根據(jù)學生原有的知識結(jié)構(gòu)分析，高一學生已經(jīng)學習了《經(jīng)濟生活》有關消費、生產(chǎn)知識之后，初步了解我國個人如何參與分配，為了實現(xiàn)收入分配公平國家必須參與社會分配即財政。財政對于高一學生來說是相對陌生，平常生活中是較少關注的。尤其是涉及到國家財政政策等宏觀調(diào)控問題與學生生活實際有一定距離，而且理論性較強在理解上有一定的難度。在教學中通過創(chuàng)設情景，設計探究活動，讓學生在情境參與中構(gòu)建知識，從而培養(yǎng)其公共參與能力素養(yǎng)。
四、教學目標
1、知識目標：
識記財政、預算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
2、能力目標：
初步掌握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的實踐能力。
能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。
辯證地認識財政赤字現(xiàn)象的思維能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
感受我國國家財政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強愛國主義情感。
關心國家財政支出的內(nèi)容，關注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識。
五、課型：新授課
六、課時：一課時
七、教學重點：財政的作用，影響財政收入的因素
依據(jù)：財政作用涉及政府宏觀調(diào)控政策、政府履行職能等知識，學生尚未學習，應做為重點。
八、教學難點：財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用
依據(jù)：財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用，涉及政府宏觀調(diào)控政策以及市場經(jīng)濟理論相關知識，難度較大。
九、教具：多媒體
十、教學方法
�。ㄒ唬┙谭�
《基礎教育課程改革綱要》指出，“要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程�！贬槍W生特點、教材特點，主要采用如下幾種教學手段：
1、情景教學法。利用多媒體展現(xiàn)圖文資料，創(chuàng)設有利于教學活動開展的生活情景。
2、互動教學法。通過啟發(fā)提問，引導學生思考，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)科學思維的能力。
3、合作探究法。針對教學內(nèi)容的重點、難點，開展活動探究、合作探究，發(fā)揮學生主體作用。
（二）學法
1、事例探討式學習方法。
2、探究性學習法。在小組分工合作中，自主學習、合作學習和探究學習。
3、理論聯(lián)系實際法。關注生活，理論聯(lián)系實際，學以致用。
十一、教學過程
教學步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
創(chuàng)設情景
體驗導入
教師展示課件，師生共同學習黨的xx大報告中關于“新時代、新思想、新矛盾、新目標”論述。
xx大報告提出，要堅持在發(fā)展中保障和改善民生，在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展，保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。
引出如何解決矛盾，保障和改善，實現(xiàn)目標，需要國家資金投入，離不開財政的支持。
那國家資金從哪來？用到哪去？會起到什么作用？
學生學習感悟十九報告精神，思考回答如何保障和改善民生？
學生從生活經(jīng)驗角度嘗試分析問題，解決問題。
從學生的生活實際出發(fā)，從學生的自身需要出發(fā)，尊重學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生參與現(xiàn)實生活的能力。
自主學習
名詞解讀
板塊一：財政及財政收支
指導學生閱讀課本第65頁，掌握財政及財政預算、決算相關概念。
名詞解讀：
1、財政
2、財政預算
3、財政決算
教師展示課件：
解讀：財政含義、目的、本質(zhì)。
解讀：財政預算、財政決算。
學生閱讀課本第65頁內(nèi)容，找到財政含義、財政預算、財政決算概念。
堅持學生主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。
展示材料
獲取信息
教師展示：
2015——2016我國稅收收入、非稅收收入、財政收入、稅收占比、財政支出、財政赤字數(shù)據(jù)表。
設問：從圖表中數(shù)據(jù)有什么關聯(lián)性？可以獲取哪些有效信息？
幫助學生理解：
4、財政收入的渠道：稅收、利潤、債務、其他。其中稅收是主來源。
教師展示2017年全國財政支出結(jié)構(gòu)圖，引導學生概括：
5、財政支出用途：經(jīng)濟建設支出、科教文衛(wèi)事業(yè)支出、行政管理和國防支出、債務支出、社會保障支出
教師引導學生分析圖表中支出大于收入現(xiàn)象，得出結(jié)論：
6、財政收支三種關系：財政平衡、財政盈余、財政赤字
同桌之間進行交流探討，尋找數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)性，探求財政收入構(gòu)成。
觀看財政支出餅狀結(jié)構(gòu)圖知道財政支出的用途。
對比財政收入與財政支出得出2015——2016年我國財政支出大于收入，理解財政收支三種關系。
培養(yǎng)學生獲取和解讀信息能力，分析問題能力、運用知識描述論證能力。
活動探究
突出重點
板塊二：影響財政收入因素
教師展示：
2006—2016年GDP增長率趨勢圖。
2006—2016年財政收入增長速度圖。
引導學生討論分析：
1、財政收入增長速度與GDP增長速度之間有什么關系？能得到什么結(jié)論？
教師引導學生得出結(jié)論：經(jīng)濟發(fā)展水平影響財政收入。
2、財政收入是不是越多越好？
教師展示一分為三的蛋糕圖片。三人分蛋糕：甲同學代表國家財政部；乙同學代表企業(yè)；丙同學代表個人。
活動要求：請三位代表選擇大小不同的A、B、C三塊蛋糕中的一塊，并說明理由。
學生選擇中可能出現(xiàn)選小塊的B或小塊的C時，教師應用生產(chǎn)與消費相關知識進行及時點評分析。
教師引導學生得出結(jié)論：分配政策影響財政收入，應該制定合理分配政策。
學生分析、對比數(shù)據(jù)，尋找、發(fā)現(xiàn)GDP增長率與財政增長率相關性，說出經(jīng)濟增長影響財政收入，二者呈正相關。
學生推薦代表，代表分別上臺選擇一塊蛋糕，代表陳述選擇理由。
選擇中出現(xiàn)分歧，請其他同學作評估，尋求佳平衡。
培育學生的公共精神和家國情懷，從而提升學生的學科核心素養(yǎng)。
讓學生在學習中主動去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，從而獲得了親身參與探究的體驗，培養(yǎng)學生的探究精神和合作學習的能力，構(gòu)建開放的、包容的學習氛圍。
合作交流
突破難點
板塊三：財政作用
教師展示探究材料一：
解讀西安市2016年財政收入與支出圖表，其中82.2%的財政收入用于民生領域。
探究問題：
你認為把財政支出更多的用于哪些方面？哪些屬于民生領域？用于民生領域達到怎樣的作用呢？
教師從學生列舉中，引導學生分析財政通過國民收入的再分配促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
教師展示探究材料二：
2017年1月，西安市總投資1153億元的126個重大項目正式開工建設。基礎設施建設項目20個，總投資341.4億元。
探究問題：
基礎設施工程項目有什么特點？社會資本會不會投資？這些建設由誰來投資建設？
教師展示探究材料三：
經(jīng)濟現(xiàn)象一：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)上漲
經(jīng)濟現(xiàn)象二：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)下跌
判斷：哪種情況是經(jīng)濟過熱（通貨膨脹）？哪種情況是經(jīng)濟滯緩（通貨緊縮）？
分析：通貨膨脹或通貨緊縮的實質(zhì)是什么？
措施：如何應用財政政策進行調(diào)控？
教師提醒學生從財政收入與支出兩個方面去考慮措施。
教師指導學生要描述具體措施與結(jié)果傳導過程。
教師在學生探究結(jié)論基礎上總結(jié)歸納擴張性財政政策及措施，緊縮財政政策及措施。
學生說出和民生相關的領域，進一步思考，財政投入民生領域主要目的是什么。
理解財政是強大的物質(zhì)保障，有助于社會公平，有助于提高生活水平。
學生根據(jù)老師分析，說出社會資本不愿投資，是因為企業(yè)以營利為目的。
分組探究：學生分為四大組，兩組探究現(xiàn)象一，兩級探究現(xiàn)象二。
小組合作探究，學生討論、翻閱課本查找相關知識點或經(jīng)濟理論。組長記錄探究結(jié)論。
分小組發(fā)言，分享探究結(jié)論。
利用學生的已生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，強對財政作用的理解。
巧設教學活動，引導學生公共參與，找到知識與活動的結(jié)合點。
通過研究性學習，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。
進一步發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，提高學生的課堂參與能力。
總結(jié)概括
構(gòu)建體系
教師讓學生總結(jié)：通過這節(jié)課，你今天學到了什么？
學生根據(jù)板書小結(jié)。
學生通過自己總結(jié)，歸納整理所學知識點，形成知識體系。
知識遷移
形成能力
教師展示2015年高考圖表選擇題。
學生審題，觀察圖表，應用知識，解決問題。
運用所學知識解決問題，反饋教學效果。
十二、課后作業(yè)
閱讀材料，完成下列要求：
第八課財政與稅收第一框國家財政教學設計
國內(nèi)生產(chǎn)總值
財政赤字
赤字率
2014
63.59
1.2
2.1%
2015
68.91
1.62
2.3%
2016
74.41
2.81
3%
注：單位億元國際上財政赤字率安全警戒線為3%
結(jié)合所學經(jīng)濟知識，分析現(xiàn)階段我國增加財政赤字的合理性。
十三、板書設計
1、財政
�。�1）含義：
�。�2）國家預算和國家決算含義
�。�3）財政收入的來源：
�。�4）財政支出的具體用途：
�。�5）財政收入與支出的關系
2、影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策
3、財政的主要作用
�。�1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障
�。�2）國家財政具有促進資源合理配置的作用
（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用
十四、反饋評價
選擇題
1、國務院決定，2015年我國城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險財政補助標準由2014年的每人每年320元提高到380元，下列選項中，對國務院的這一決定理解正確的是
A.提高醫(yī)療補助標準，優(yōu)化城鄉(xiāng)居民的消費結(jié)構(gòu)
B.健全初次分配機制，協(xié)調(diào)國家與個人的利益關系
C.加大再分配力度，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平
D.增加貨幣供應量，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險籌資水平
非選擇題
材料：
根據(jù)中共中央“十三五“規(guī)劃建議精準扶貧和精準脫貧的要求，H市各級黨委和政府勇敢承擔扶貧責任，積極創(chuàng)新扶貧方式，運用中央和省級財政扶貧資金，對有勞動能力的支持發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)移就業(yè)，對“一方水土養(yǎng)不起一方人”的實施扶貧搬遷，對喪失勞動能力的實施兜底性保障政策，從而打開了扶貧開發(fā)工作的新局面。
結(jié)合材料，運用財政作用的知識，分析H市扶貧工作中采取的方式所包含的經(jīng)濟學原理。
