【篇一】
教學建議
第一課時
一 教材分析
Let's act部分通過給學生展示出一個熟悉的對話情景來再現1－3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型進行復習和鞏固。對話中What's in your box? Let's share. 是沒有學過的，教師可在實際的情景中讓學生加以理解，單詞chocolate, cookie是首次出現，教師可以用實物讓學生學會說這兩個單詞。 總之，在這節(jié)課中教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中綜合運用語言的能力。
二 教法建議
教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學生小組操練和回答問題等方式復習1－3單元所學的會話并使其綜合運用來呈現前四幅圖的對話內容。 在呈現后四幅圖的內容時，教師可先出示一個空盒子， 讓一名學生往里面放東西， 讓其他學生去猜的這種游戲方式來導入對話內容：What' in your box? Guess! 之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學生猜：What's in my box? 導入單詞chocolate和cookie和How many?這一句型。
第二課時
一 教材分析
Let's chant部分是通過歌謠呈現學生所學的單詞：boy, girl及有關家庭成員的詞匯。使學生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。
Let's play 部分要求學生聽錄音、邊指數字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動當成游戲來做。
二 教法建議
教師可先復習Unit 2/A和B部分的Let's chant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，復習句型：Who's that boy/girl/man/woman? He/She is ... 后通過演唱歌?quot; Father and mother"導入新課。在呈現新課時，教師用一張全家福的照片讓學生回答問題來復習有關家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：This is a family. Let's all be a family. 教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.導出chant的內容。當學生學習了chant之后，可讓學生借助道具分組到前面表演這首歌謠
在做Let's play部分時，教師可先把字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。然后再聽Let's play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
第三課時
一 教材分析
Make a window card部分主要是通過教師的示范，讓學生學會制作卡片。教師可在示范過程中適當用英文做講解，讓學生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學生自己對前3個單元所學的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學生一起復習和鞏固這些知識，然后讓學生根據自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學生要實事求是。Let's sing部分可讓學生通過學習歌曲來活躍課堂氣氛。
二 教法建議
教師可通過游戲和chant復習本單元所學的數字和有關家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復習本單元所學的詞匯和會話部分的內容。然后讓學生根據自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價。在Make a window card部分，教師可先給學生看一看已經制作好的卡片，學生對此產生興趣后，教師再示范并帶著學生學做window card。對于歌曲，教師也可在學之前，先讓學生聽一聽，然后再學唱。
第一課時教學設計方案
【課題】Recycle 1 第一課時
【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。
【教學難點】新出現的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.
【教具準備】
1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。
2．教材相配套的教學課件
3．教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。
2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）
3． 師生進行對話練習。
T: Hello, I’m…
A: Hello, I’m…
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: Who’s that boy/girl?
A: He/She is …
T: Where are you from?
B: I’m from…
T: Welcom.
4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。
5． 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see…
（二）呈現新課 （Presentation）
1． 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?
2． 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。
3． 教師可再找2－3名學生繼續(xù)往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。
4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)
5． 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。
6． 教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess.
7． 不論學生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數。
8． 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導學生說：Good idea!
9． 看對話錄像。
10． 讓學生對課文內容回答問題：
Who’s that boy?
Who’s that girl?
What’s in the box?
How many chocolates?
11． 播放動畫課件Let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。
（三）趣味操練 （Practice）
1． Let’s act.
3人一組進行課文對話表演。選出佳小組和佳男、女演員獎。
2．Play a game.
3人一組做guess的游戲。內容如下：
A: Look! I have a bag.
B: What’s in your bag?
A: Guess.
B: Books.
C: Pencils.
A: Pencils. You are right. How many pencils?
B: 12.
C: 17.
B: 15.
A: Open it and see.
B,C: Let’s count. Oh, … pencils.
注：劃線部分可替換。
3． 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴展性活動（Add-activities）
運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。
【篇二】
第二課時教學設計方案
【課題】Recycle 1, 第二課時
【教學重點】
1．家庭成員的單詞認讀。
2．數字和字母的正確發(fā)音。
【教學難點】
1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2．B, d; l, j; 在書寫時易寫錯。
【教具準備】
1．字母卡、數字卡
2．教材相配套的錄像
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習Unit 2/A和B部分的Let’s chant.
2．教師把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，讓學生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..
3．復習歌曲 “ Father and mother”
（二）呈現新課 （Presentation）
1．教師拿出一張全家福，問學生：
How many people can you see? Who are they?
學生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2．教師手指著照片說：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
3．當找到扮演這些人物的學生時，教師引導他們說：I am father. We are brother and sister.
4．播放Let’s chant部分的錄音，讓學生先聽再跟學說。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發(fā)音以及play的第三人稱單數的讀音。
5．教師把準備好的扮演以上人物的道具呈現給學生，并說：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.讓學生分組到前面表演這首歌謠。
6．教師出示字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。
7．聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
（三）趣味操練 （Practice）
1．跳著讀
學生用硬紙制作一個骰子，用Let’s play部分的畫面當棋盤。兩位或四位學生分別擲骰子，并按上面的數字移動到相應一格并讀出該格中的字母和數字，讀對的前進一格，讀錯的后退一格，快到達終點的為勝者。
2．Bingo
學生將數字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。
3．字母書寫傳遞比賽
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得快準確的組獲勝。
【篇三】
【課題】Recycle 1, 第三課時
【教學重點】Make a window card.
【教學難點】英文歌曲的歌詞。
【教具準備】
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學錄音帶
4．制作好的window card。
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．猜袋中東西數
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。
2．學生一起有節(jié)奏地說唱Let’s chant部分的歌謠，并請學生分角色表演。
（二）呈現新課 （Presentation）
1．搶讀單詞
教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學生們舉手搶答，教師讓先舉手的學生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分多的組為優(yōu)勝。
2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。
3．教師用實物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學生根據圖片內容進行對話練習。
4．讓學生填寫Assessment部分的內容，自己對1－3單元所學內容的掌握情況進行自我評價。
5．教師向學生出示已制作好的window card：This si a window card.并教讀window card教師問學生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?
6．學生回答問題后，教師給學生示范如何制作window card。一邊做，一邊用英文講解。
7．教師發(fā)給學生學具，并帶著學生制作window card。
8．卡片做好后，教師指導學生學寫一些簡單的表示祝愿的話，并讓學生隨意互贈這張卡。
9．教師播放Let’s sing部分的錄像，讓學生聽看。
10. 教師根據實際情況, 帶讀歌詞幾遍, 并大概介紹一下歌詞的意思.
11．跟著錄音帶或錄像, 學生學唱歌曲《The more we get together》
（三）趣味操練 （Practice）
1．看圖猜詞大家答
教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Is it a plane (ship, bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。
2．找對子
教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。
（四）擴展性活動（Add-activities）
集體舞
教師可將全班分成3－4個組，每組學生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲 “ The more we get together” , 教給學生幾個基本的舞蹈動作。大家跟著音樂，載歌載舞。然后小組比賽, 看看哪個小組唱得好, 跳得棒。
第三課時
探究內容：Let's make cards
活動目的：通過制作賀卡，培養(yǎng)學生的動手、動腦以及與他人合作的能力。還可從中學到一些常用的詞匯，擴充詞匯量。
活動形式：個人或小組合作
活動過程：
Step 1: 將一張硬紙片的邊緣剪(cut) 成波紋（ripple）狀，然后對折。
Step 2: 在紙的一面剪出你想寫的字的形狀(shape)，另一面用不同的彩筆涂色。
Step 3: 用碎布頭縫制一個小口袋，里面塞上海綿(sponge)， 然后用繩纏繞固定。
Step 4: 用彩紙包上海綿，做成糖果(candy)的形狀。
Step 5: 將布包和糖果用膠水粘在(stick)卡片上。
小朋友們可以根據自己不同的喜好，再試著多做幾張別致的賀卡！
