【篇一】
教具準備】
1.課文對話中的人物頭飾及一個風箏。
2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像等
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
4.有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習（Warm-up/Revision）
1.Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let's do）
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
2.Guess（復(fù)習數(shù)字1－10）
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。
3.游戲：How many fingers?
1） 教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答： Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.
2） 教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.
3） 讓學(xué)生兩人一組做這一練習。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let's count.
2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）
3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。
4. 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學(xué)生進行How many… can you see? I can see…的問答練習。
5.教師拿出一朵花兒：Look! It's a beautiful flower. It's beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It's beautiful的同時理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個風箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it's beautiful.教師問學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let's fly it together1
7.通過錄像展示Let's talk部分的內(nèi)容。
8.讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
What is the black one?
9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。
10.學(xué)生進行角色扮演，表演課文。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…l
2.教師出示Let's practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進行問答練習。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
【篇二】
教學(xué)目標：
教學(xué)重點：How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習。
教學(xué)難點：1、 How are you? 的得體運用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。
教具準備：
1、 本課 Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。
2、 教師為學(xué)生準備3—4個擴音器。
3、 本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習 （Warm-up/Revision）
�。�1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，復(fù)習人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�2）游戲 Do a game. “SIMON SAYS”
指令可以是一二單元Let's do （A/B） 的內(nèi)容。
�。�3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。
�。�5）請三個學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 “Hello”
2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
�。�1）師生觀看Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
�。�2）教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。
（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，強調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。
�。�4）提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.
�。�5）聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習的積極性。
（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的內(nèi)容。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。
�。�7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
（8）為學(xué)生準備3—4個擴音器/麥克風和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時，掌握并理解教學(xué)的重、難點。
3 趣味操練 （Practice）
�。�1）游戲：開火車
六至七人一組，做開火車的游戲。在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。
�。�2）演一演：學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。
�。�3）游戲：擊掌問候
做Let's play 部分的活動，讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。
在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let's talk 部分的內(nèi)容。練習時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
4 課堂評價 （Assessment）
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
�。�2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動（Add-activities）
可將趣味操練中的游戲2 擴展為“找朋友”的游戲。
讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌多的學(xué)生為勝利者。可給前五名發(fā)小獎品。
板書設(shè)計：
Unit 3 Let's paint
How are you?
I'm fine./Fine, thank you. （表示問候的圖片）
【篇三】
【教學(xué)難點】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別， 字母Zz的兩種發(fā)音。
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、學(xué)生的小英語練習本
5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）
1、Let's chant
學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演
2、搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3、找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師拿出一個盒子問：“What's this?”s:“It's a box.”教師同時出示box的單詞卡 片，帶讀單詞。T;“Guess, what's in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”， 同時出示單詞卡片。
在反復(fù)練讀以后，讓孩子比較兩個單詞的相同字母時什么：“X”， 教師出示大小寫的字母帶讀。
2、教師出示Yo-yo實物，問：“Can you play the Yoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞。
讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“What color is it?”“yellow”
讓孩子反復(fù)讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”， 出示大小寫字母卡，練讀。
3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。
教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。
出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”， 出示大小寫字母卡，練讀。
4、教師出示Let's say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。
5、出示26個字母的字母表
教師說：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。
（三）趣味操練 （Practice）
1、看一看，猜一猜
教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。
教師把學(xué)過的字母通過上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜
2、找鄰居
一個孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
快的一組獲勝
3、讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
�。ㄋ模� 擴展性活動（Add-activities）
Let's sing: Hide and seek
1、讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏
2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義
3、小組表演唱
4、孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉(zhuǎn)圈，教師將一張字母卡片貼在一個孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接著藏。
【板書設(shè)計】
第六課時探究活動
探究內(nèi)容：Find and color the letters V W X Y Z.
活動目的： 在活動中操練和鞏固字母， 加深對字母音、形的認識。
活動方式： 個人活動相結(jié)合
活動過程：
1）教師發(fā)給學(xué)生復(fù)印的未著色的圖
2）孩子找出都有哪些自己學(xué)過的字母
3）根據(jù)自己的喜好涂上顏色
4）在班級中用學(xué)過的句子介紹
