【篇一】
一、 試題的特點
根據(jù)小學生的生理和心理發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎，在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、總體分析：
小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，此次其中試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。
由于一年級學生剛剛開始接觸英語，因此本卷中全部試題為聽力題。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為100分，共 九大塊內(nèi)容，分別為：一、聽音標號；二、聽音選擇,將A、B字母添入括號里；三、聽音，連線；四、聽音選擇；五、聽音，圈詞；六、聽音涂色；七、單項選 擇；八、看圖連線；九、數(shù)數(shù)連線。整體來看，得分就率較高的是第一、二、三、六題，失分較多的是第四、五題。
一年級大約280人，按每題總題數(shù)計算正確率，考試具體數(shù)據(jù)見下表：
題號 I II III IV V VI VII VIII IX
應對題數(shù) 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800
實對題數(shù) 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783
正確率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4%
三、問題分析
第一題，聽音標號。大部分同學掌握得較好，能準確地排出順序。不過我發(fā)現(xiàn)個別同學在答題的過程中，Stand up和Sit down發(fā)生了混淆，因此，在今后的教學中，我要注意幫助他們對相近的詞進行區(qū)別。
第二題主要是考察學生們對句子的認讀情況。從卷面來看，學生們對單個單詞的認讀掌握得較好，但對句子的選擇不是很準確。
第三題沒有什么難度，學生失分較少。
第四題、第五題丟分比較嚴重。主要是卷面題量大，學生在大量的句子和圖前產(chǎn)生了猶豫或不能迅速找到對應題，這主要是由于我平時上課練得不夠充分有關系。今后的教學中，我會拿出大量的例子來練習，幫助他們提高答題和閱卷能力。
第六題是聽音涂顏色，由于顏色的單詞比較簡單，而學生們又都對涂涂畫畫感興趣，所以這道題得分率較高。
后三道題是考察學生綜合運用語言的能力的�？此麄冎恢涝谌粘Ｉ钪性趺礃佑糜⒄Z來進行交際、問答等。學生答題情況較好。
但在考試中，我發(fā)現(xiàn)個別同學聽題不夠認真，考試的時候手忙腳亂。今后我還要加強他們考試方面的練習，讓他們熟悉考試的程序。
四、改正措施
根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學英語基礎知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還不是很扎實。在小學需要掌握的一般的英語基礎 知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應精講多練，把《英語課程標準》中要求的教學目標清楚地講解、操練、不要走馬觀花，一代而過，要把英語作 為一門科學去學習，應該培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應用能力，加強記憶單詞的教學,掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學，使 每個學生能夠掌握扎實的英語基礎知識和技能。
1、用英語教英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創(chuàng)設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
2、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。
3、理性分析學生訓練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足，引導學生走出錯誤的怪圈。
4、注意對重點題型的有效訓練。逐步授學生以解題技巧。
好的課堂是讓盡可能多的人在盡可能高的程度上實現(xiàn)有效學習，因此在備課今后的備課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學生的空間。 要根據(jù)學生的年齡和認知特征，設計大多數(shù)學生能夠參與的、貼近學生生活的、有趣味的學習活動。凡是通過活動中的交流和幫助能掌握的內(nèi)容，就不要靠講解去掌 握；凡是學生經(jīng)過努力可以表達的，我就不要急于提供幫助。小組合作學習活動要追求合作的必要性和實效性，對不同性格、不同學習層次的學生要做合理的組間分 配，對交流的方法、討論的時間都要做明確的指導和安排，盡量使每個學生在合作中都有所提高。
【篇二】
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)喬明家居考查學生基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容,因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標,讀寫跟上的原則進行。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為90分,共七大塊內(nèi)容,分別為:一、聽錄音,選出所聽到的字母;二、聽單詞,圈出所聽到的物品;三、聽錄音,用1、2、3„„給物品編號;四、聽錄音,把聽到的圖片“√”出來。五、聽一聽,將左欄與右欄配對。六、聽錄音,對的打“√”,錯的打“×”。七、根據(jù)錄音,圈出所聽到的內(nèi)容。整體來看,聽力部分得分率相對來說比較高,失分較多的是第三,五題,學生有的不能領會錄音內(nèi)容中的關鍵信息點,有的能聽懂句子但是審題不夠認真,要求沒看清楚,以至造成失誤。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能方面的考查�，F(xiàn)分述如下:
一、判斷,是屬于基礎知識,主要考查學生對課文重點句型的掌握情況。從卷面上看本題較為簡單,學生多數(shù)完成的不錯,得分較高。錯得就多的是第5小題。較多的學生把“can’t”看成了“can”。
二、請“√”出與圖片相配的句子,內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容,部分學生做得很好,但也有很差的,原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確地找出答案。
三、今后對工作的改進方法
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓練,在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學中,在加強拼讀與拼寫的同時,應幫助學生進行有意識記,應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。2、進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解和分析能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點我們常說,“這類題目已講過x遍,y個學生不會做�！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目,而是因為學生不會理解和分析試卷上的題目。所以在平時講解閱讀理解題時,應著力幫助學生分析語言材料,而不是核對答案。
總之,小學英語的教學要注重“雙基”,在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
【篇三】
一、各題主要錯例及原因分析
(一)．口語部分
本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對學生的考試要求有所提高，所以學生還沒有完全適應過來�？偟膩碚f大多數(shù)學生能大方的演繹，個別學生由于聽課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和 cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現(xiàn)象也比較嚴重。這學生禮貌用語有所提高，值得表揚�！ �
(二)． 聽力部分
第一題 這題的得分率較高，有選項供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過于粗心，沒認真聽廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯的�！ �
第二題 該題主要考察學生對單詞、圖片的認識和理解能力。學生在處理相似單詞的判斷上，出現(xiàn)了反映在認知中的誤差。相似發(fā)音辨認模糊house\ mouse tree\tea。其次，學生的卷面不夠整潔，圈圖出現(xiàn)錯誤后，改正時將試卷弄得很臟�！ �
第三題 聽音判斷，對的打“√”錯的打“×”。從學生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個別學生可能在審題方面不夠過關，需要加強。出現(xiàn)的問題主要是動作的單詞jump和run學生還是容易混淆。還有就是經(jīng)過很長時間的練讀學生都以為對人物了如指掌，其實有些還是弄錯了，比如Mary 和Terry錯的較多�！ �
第四題 聽音連線。這道題學生失分比較多，主要是因為bed 和bedroom 讀音相似，有部分學生聽音不夠認真，只聽到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內(nèi)容是I have a wonderful chair ，而聽力內(nèi)容是I have a wonderful bed , 有個別學生沒有仔細聽就以為是課本的內(nèi)容進行連線，導致了答題錯誤�！�
二、對試卷的評價與建議
評價：這次英語聽力試題對于一年級學生來講較難。太多相近的單詞放在一起讓學生辨認，令試卷呈現(xiàn)較單一�！ �
建議：要加強學生的聽音、認圖能力，使學生從單一的認圖片轉(zhuǎn)變到認識單詞和圖片相結(jié)合的主動學習上來。并通過試卷對學生進行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學習習慣。
三、今后教學的改進意見
1.加強字母的認讀與音形的區(qū)別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識�！ �
2.加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到及時預習新知識�！ �
3. 教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。綜合應用教材，做到既有重點又全面，難點要有針對性地在課堂上突破，讓學生能很好地在課堂上過好關。及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，根據(jù)學生的學習情況做出調(diào)整。
4．加強字母的認讀與音形的區(qū)別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識�！ �
5、抓好所學內(nèi)容的滾動復習，保證學過的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，早晚讀到班，及時發(fā)現(xiàn)后進生的問題所在，并采取措施輔導。，充分運用四人小組, 發(fā)揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。
6. 加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長的聯(lián)系，共同加強學生的學習習慣的養(yǎng)成，端正學習態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進生及時進行補差工作
