第一課時
教學目標
1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。
2、能積極參與音樂活動。
教學重點
指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學難點
歌曲的銜接及恰當?shù)谋磉_出歌曲的情感。
教學課時
教學過程
一、引入新課
師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
�。úシ臗AI，學生聆聽歌曲《別來接我》。）
二、進入主題
1、交流、討論
師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？
（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）
2、學唱旋律
A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。
C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力強，能識讀一樂句也很棒！
3、學唱歌詞
A、學生輕聲跟唱歌詞。
B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。
C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導演唱
指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
�。ㄐ〔┦款D音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）
三、情感的升華
師：同學們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？
1、分組排練
（學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調(diào)控，分組指導。）
2、綜合表演。
A、鼓勵學生大膽表演。
B、評價
師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進？
（學生自評、互評。）
C、拓展引申
a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚性小結(jié)。）
c、小結(jié)
第二課時
教學目標
1、能學會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。
2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。
教學過程
一、情境定向
1、動一動
隨音樂《春天在哪里》進教室，師生問好。
2、聽一聽，看一看
小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高��！
（課件播放動畫：小樹苗長高）
3、演一演、唱一唱
師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。
師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大�！耙魳酚曷丁笔翘鹈赖�，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢？我們來試一試。
二、引導掌握
1、聽一聽
師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍天伯伯”。
�。ㄕn件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。）
2、哼一哼
師：我們?nèi)绻麑W會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
�。▽W生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）
A、三拍子節(jié)拍：引導學生隨三拍子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小樹。
B、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發(fā)出的聲音。
3、奏一奏
師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。
師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。
（課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。）
4、合一合
師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？
師：有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。
5、唱一唱
A、老師指導唱曲譜。
B、學生從頭至尾唱曲譜。
C、學生填詞跟琴演唱。
三、聽賞表現(xiàn)
1、說一說、聽一聽
師：小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？
師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現(xiàn)我們的美好愿望吧。
2、畫一畫、演一演
（學生隨音樂表現(xiàn)）
師：你們邊聽音樂，邊用自己喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。
四、評價總結(jié)
師：今天，我們大家一起學唱歌曲，還認識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。
第一課時
教學目標
1、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。
2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。
3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。
教學重點、難點
用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。
教學過程
一、活動激趣---找春天
1、春景圖
#課件# #湘教版四年級下冊音樂課件#：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝�？�，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？
（CAI展示：引導學生進入情境。）
2、課件展示：春天的歌、春天的詩
#課件# #湘教版四年級下冊音樂課件#：同學們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。
3、唱一唱
4、讀一讀
小組朗誦后，學生自由朗讀。
二、聽賞感受---聽春天
1、初聽《春》
�。ㄕn件播放《春》第一樂章。）
#課件# #湘教版四年級下冊音樂課件#：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）
2、了解樂曲背景與作者生平
A、詩歌
�。ù禾靵砹�，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉(zhuǎn)瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。）
B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》
3、復聽《春》
討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
4、隨樂哼唱
三、歌曲表現(xiàn)---唱春天
1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）
A、聽春風
B、學春風
C、唱春風
提出聲音要求
2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、4樂句）
#課件# #湘教版四年級下冊音樂課件#：春風高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？
①、聽一聽
�、凇W一學
請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。感受音樂形象。
③、唱一唱
3、春天的問候（學唱高聲部）
A、教師范唱歌曲后一樂句。
B、學唱歌曲高聲部。
C、師生合作演唱聲部
四、小結(jié)
今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！
第二課時
教學目標
1、能學會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。
教學過程
一、導入
1、組織教學。
2、演唱歌曲《春風》。
3、讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫面象哪首詩的意境？
（課件展示畫面。）
2、說一說不同的意見。
3、提問：詩中的“曉”是什么意思？
4、吟誦
�。▊�別學生、全班、老師）。
三、學習歌曲
1、教師有感情地范唱。
�。ㄓ^察老師的演唱表情。）
2、教師帶唱一遍。
3、學生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
�。ㄕn件展示畫面，讓學生很自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
四、起舞作畫
1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。
2、教師巡回指導。
�。ㄕn件展示《春曉》的音樂。）
3、評價
（分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，喜歡這張畫的哪一點……）
五、小結(jié)
老師小結(jié)，評獎，在樂曲中結(jié)束新課。
第一課時
教學目標
1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節(jié)奏表現(xiàn)。
2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。
教學重點
1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。
2、學習附點八分節(jié)奏。
教學過程
一、組織教學
1、律動
師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。
�。ㄒ龑W生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）
師：來跟著老師動一動。
2、師生問好
二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”
師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。
師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。
A、“擠奶”動作
師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現(xiàn)擠奶的動作呢？
�。ㄕn件展示草原上牛羊滿地的風景，老師隨風光片介紹。）
B、“抖肩”動作
C、“雄鷹展翅”動作
D、“騎馬”的動作
三、新課教學
1、節(jié)奏活動《小馬跑來了》
A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）
師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽 馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了
�。ㄕn件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）
第一匹：XXX|XXX|XXXX|XXXX||
第二匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||
第三匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||
B、認識附點八分節(jié)奏
C、節(jié)奏練習
2、歌曲《大雁湖》
A、初聽歌曲
師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。
�。ㄈ嗤瑢W聆聽《大雁湖》。）
B、讀譜
C、跟唱
3、吹奏《大雁湖》
四、總結(jié)
師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧。
第二課時
教學目標
1、能用不同的速度、力度學會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。
2、能學會跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。
3、能認真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。
教學重點
從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內(nèi)容中感受草原美麗的景象。
教學難點
學跳筷子舞
教學過程
一、清晨的草原
1、聽賞《牧歌》
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？
A、初聽第一段（感受基本情緒和意境）
師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？
（請同學們說說聆聽音樂的感受。）
B、復聽全曲
師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。另外，這個樂段一共被重復了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時用嚕輕輕地跟著它哼哼。
（全班聆聽全曲，教師引導學生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。）
C、視唱主旋律，介紹《牧歌》
師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長調(diào)民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。
2、讀譜唱歌
A、模唱
師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“�！眮砟３�。
B、識讀樂譜
�。ㄕn件展示《可愛的羊群》的樂譜。）
C、為音樂配畫
二、歡騰的草原
1、用筷子為歌曲伴奏
師：為了加強這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？
師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？
2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈
師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進行身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。
師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。
�。ɡ蠋熾S《可愛的羊群》音樂范跳。）
師：這些動作你們熟悉嗎？其實，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結(jié)合起來，就是一個完整的筷子舞。
（師生一起隨樂跳筷子舞。）
3、表演筷子舞
三、總結(jié)
師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。
