教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”
本課進(jìn)行當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的教學(xué)，要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：
一、知識(shí)與技能：
識(shí)記國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成、國(guó)際關(guān)系的含義和內(nèi)容、聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu);理解主權(quán)國(guó)家的基本權(quán)利、國(guó)際法的作用、按不同的標(biāo)準(zhǔn)判斷幾個(gè)主要國(guó)際組織的類型、國(guó)際組織的主要作用;聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)立與發(fā)展、宗旨與原則、主要機(jī)構(gòu)與作用、中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的關(guān)系。
二、過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能列舉當(dāng)代國(guó)際關(guān)系中的重大事件，分析說(shuō)明國(guó)家利益和國(guó)家力量是決定國(guó)際關(guān)系的主要因素;結(jié)合歷史和當(dāng)代有關(guān)的國(guó)際事件，分析說(shuō)明聯(lián)合國(guó)的作用;
能聯(lián)系國(guó)際重大事件和我國(guó)對(duì)外重大活動(dòng)的實(shí)際，理解課文的主要觀點(diǎn)、知識(shí);歷史地具體地分析國(guó)際法及其作用、國(guó)際組織及其作用、聯(lián)合國(guó)及其作用;
運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法透過(guò)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，觀察、分析和解釋國(guó)際重大政治現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)其本質(zhì);判斷某國(guó)的對(duì)外活動(dòng)、聯(lián)合國(guó)和其他國(guó)際組織的活動(dòng)的是非曲直，并對(duì)錯(cuò)誤的東西進(jìn)行批判。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益和國(guó)家力量是決定國(guó)際關(guān)系的主要因素，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家利益、增強(qiáng)國(guó)家力量的觀念，支持我國(guó)政府按照國(guó)際法準(zhǔn)則參與國(guó)際事務(wù)、處理國(guó)際關(guān)系和維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)、尊嚴(yán)和利益的活動(dòng);
認(rèn)清我國(guó)所處的復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系，感悟中國(guó)提高綜合國(guó)力的必要性和重要性，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中的立場(chǎng)、態(tài)度和政策，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生捍衛(wèi)國(guó)家利益的思想意識(shí)，樹(shù)立民族自尊心、自信心與自豪感。
教學(xué)建議
關(guān)于“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”的教材分析
第一節(jié)：當(dāng)代國(guó)際社會(huì)。共四個(gè)框題。
第一框題“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)概況”：是全節(jié)書(shū)的總論，它統(tǒng)率了全節(jié)書(shū)的內(nèi)容，其他三個(gè)框題是對(duì)它的補(bǔ)充和深化。概括起來(lái)共講述兩個(gè)問(wèn)題：
l、國(guó)際社會(huì)的形成和構(gòu)成。
1)關(guān)于國(guó)際社會(huì)的形成，講了兩點(diǎn)：
①國(guó)際社會(huì)形成的原因：這就是國(guó)家之間相互聯(lián)系的需要。教材用了一段楷體字，扼要講述了國(guó)際社會(huì)形成的歷史過(guò)程，突出“國(guó)際社會(huì)的形成是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段(即近代資本主義)的產(chǎn)物”這一觀點(diǎn)。
②當(dāng)代國(guó)際社會(huì)已經(jīng)成為一個(gè)不可分割的整體：這是講述當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的發(fā)展程度問(wèn)題，說(shuō)明任何國(guó)家都不能置身于國(guó)際社會(huì)之外。
2)關(guān)于國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成，講了國(guó)際社會(huì)成員的兩大主要類型：一是主權(quán)國(guó)家(至1995年共193個(gè))，二是國(guó)際組織。其中主權(quán)國(guó)家是國(guó)際社會(huì)的基本成員。
2、國(guó)際關(guān)系及其決定因素，課文講了四點(diǎn)：
①國(guó)際關(guān)系的含義：課文是從國(guó)際社會(huì)的主要成員即行為主體的角度解釋這一基本概念的。
②國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容：課文指出國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容是多方面的，有政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、軍事關(guān)系、文化關(guān)系等。
③國(guó)際關(guān)系的表現(xiàn)形式：課文指出國(guó)際關(guān)系的表現(xiàn)形式也是多樣的，如合作與沖突、屈服與對(duì)抗、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)等，其中，競(jìng)爭(zhēng)、合作和沖突是基本的形式。這些不同的表現(xiàn)形式反映了矛盾的不同性質(zhì)和激化程度。
④國(guó)際關(guān)系的決定因素：課文指出復(fù)雜多變的國(guó)際關(guān)系，主要是由各國(guó)的國(guó)家利益和國(guó)家力量決定的。國(guó)家之間共同的利益是國(guó)家之間合作的基礎(chǔ)，國(guó)家之間不同的利益是國(guó)家之間沖突的根源。課文還指出，維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家制定和推行對(duì)外政策的依據(jù)，是對(duì)外活動(dòng)的目的。國(guó)家力量則是主權(quán)國(guó)家捍衛(wèi)本國(guó)利益的能力。
在這里，教材引用了鄧小平語(yǔ)錄：“我們都是以自己的國(guó)家利益為高準(zhǔn)則來(lái)談問(wèn)題和處理問(wèn)題的”，目的在于加深學(xué)生對(duì)“國(guó)家利益決定國(guó)際關(guān)系”這一觀點(diǎn)的理解。
課文指出，國(guó)際關(guān)系是發(fā)展變化的。教材在這里安排了“議一議”的設(shè)問(wèn)小欄目，要求學(xué)生“用具體事例分析說(shuō)明國(guó)家之間發(fā)生沖突的原因”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家利益和國(guó)家力量?jī)蓚�(gè)方面去分析說(shuō)明。教材還有一段楷體字，內(nèi)容是關(guān)于美國(guó)是給予還是取消中國(guó)惠國(guó)待遇的問(wèn)題，這一材料，主要是說(shuō)明美國(guó)在這一問(wèn)題上的決定是從維護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)的，并不是對(duì)中國(guó)的厚愛(ài)，以此幫助學(xué)生加深對(duì)國(guó)家利益決定外交政策的認(rèn)識(shí)。