【#高三# #高三政治教師說課稿模板#】與高一高二不同之處在于，此時復(fù)習(xí)力學(xué)部分知識是為了更好的與高考考綱相結(jié)合，尤其水平中等或中等偏下的學(xué)生，此時需要進行查漏補缺，但也需要同時提升能力，填補知識、技能的空白。©無憂考網(wǎng)高三頻道為你精心準(zhǔn)備了《高三政治教師說課稿模板》助你金榜題名！
1.高三政治教師說課稿模板
一、課標(biāo)要求
1.內(nèi)容目標(biāo)
觀察社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象,領(lǐng)會世界是普遍聯(lián)系的,學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題;解析事物整體與部分的關(guān)系,嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。
2.提示與建議
(1)演示:自然界和社會生活中的實例。如生物鏈的存在,病毒的出現(xiàn)與人口密度、生活習(xí)慣、環(huán)境之間的關(guān)系。
(2)策劃一個項目:如學(xué)習(xí)生活中的課程組合、經(jīng)濟生活中的資源配置,用系統(tǒng)優(yōu)化的觀點和方法制定實施方案,并說明整體功能大于部分功能之和的道理。
二、高考考點
唯物辯證法:唯物辯證法的總特征唯物辯證法的實質(zhì)與核心
唯物辯證法的聯(lián)系觀:聯(lián)系的普遍性聯(lián)系的客觀性聯(lián)系的多樣性
用聯(lián)系的觀點看問題:整體和部分的關(guān)系系統(tǒng)優(yōu)化方法
【知識梳理】
1、聯(lián)系的普遍性
(1)含義:所謂聯(lián)系就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。
(2)事物的聯(lián)系具有普遍性。主要表現(xiàn):第一,世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。第二,每一事物內(nèi)部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的。第三,世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體,是一幅由種種聯(lián)系交織起來的豐富多彩的畫面,其中沒有一個事物是孤立存在的。
2、聯(lián)系具有客觀性及要求
(1)聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所固有的,它不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
(2)聯(lián)系之所以是客觀的,從根本上講是因為事物的客觀性決定了事物聯(lián)系的客觀性,具體說來,事物的聯(lián)系就其與實踐的關(guān)系來說可分為自在事物的聯(lián)系與人為事物的聯(lián)系。
(3)聯(lián)系的客觀性要求我們,要從事物固有的聯(lián)系中把握事物,切忌主觀隨意性。離開事物的真實聯(lián)系,抓住事物的表面相似之處,主觀臆造并不存在的聯(lián)系,是詭辯論的一重要特征。
3、人與事物聯(lián)系的關(guān)系
事物的聯(lián)系是客觀的,在人的意識之外獨立存在。人們雖然不能否定事物的客觀聯(lián)系,但可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài),建立新的具體聯(lián)系。這充分體現(xiàn)了人的主觀能動性,它使聯(lián)系的具體形式更加多樣了。
4、聯(lián)系的多樣性及表現(xiàn)
(1)世界上的事物千差萬別,事物的聯(lián)系也是多種多樣的。
(2)把握聯(lián)系的多樣性,對于我們正確認識事物具有重要意義。不能只注重那些直接的、表面的和眼前的聯(lián)系,而忽視那些間接的本質(zhì)的和長遠的聯(lián)系,忽視事物相互聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)
5、聯(lián)系的多樣性的XX要求
聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的。即使人們改變條件、創(chuàng)造條件,也是有條件的。因此,我們在認識世界和改造世界的過程中,既要注意客觀條件,又要恰當(dāng)運用自身的主觀條件,既要把握事物的內(nèi)部條件,又要關(guān)注事物的外部條件;既要認識事物有利條件,又要重視事物的不利條件。總之,一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。
6、整體與部分的辯證關(guān)系
整體和部分是相互區(qū)別的:
表現(xiàn)在兩個方面:一是含義不同,二者有嚴(yán)格的界限。在同一事物中,整體就是整體而不是部分,部分就是部分而不是整體,二者不能混淆。整體是事物的全局和發(fā)展的全過程,從數(shù)量上看它是一;部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段,從數(shù)量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整體居于主導(dǎo)地位,整體統(tǒng)率著部分,具有部分所不具備的功能;部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位,部分服從和服務(wù)于整體。
整體和部分是相互聯(lián)系的:
整體是由部分構(gòu)成的,離開了部分,整體就不復(fù)村寨。部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。部分是整體中的部分,離開了整體,部分就不成其為部分。整體功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。
7、整體和部分辯證關(guān)系的XX要求
從整體與部分的關(guān)系內(nèi)容來看,其XX應(yīng)包括多方面的要求。
其中有兩點是基本的、主要的。一是樹立整體觀念和全局的思想,從整體出發(fā),在整體上選擇行動方案,實現(xiàn)目標(biāo)。像人們常說的,"兩利相權(quán)取其重,兩害相權(quán)取其輕"就是選擇方案的形象比喻和說明。二是搞好局部,使整體功能得到發(fā)揮。
8、系統(tǒng)和要素的關(guān)系
整體和部分的關(guān)系,在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)和要素是自然界、社會和思維運動中普遍存在的,任何一個事物都存在著系統(tǒng)和要素兩個方面。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體,要素是組成一個整體而相互作用的部分。系統(tǒng)和要素各有其不同的特點。要素作為系統(tǒng)的組成元素、因素、方面、部分,有如下特點:第一,個別性、局部性。要素總是系統(tǒng)中的一個個別部分,或者是一個個別因素、個體。第二,多樣性、差別性。一個系統(tǒng)中諸多要素有著不同的地位,起著不同的作用,它們相互之間有著這樣那樣的區(qū)別。第三,不可分割性。要素作為系統(tǒng)構(gòu)成的單元,相對于該系統(tǒng)來說,它是不可分割的。第四,不確定性。與整體的結(jié)構(gòu)相比,要素相對不穩(wěn)定。
9、系統(tǒng)的特征
系統(tǒng)具有如下特征:第一,整體性。系統(tǒng)是在要素及其相關(guān)性中產(chǎn)生的整體,因而它既是對周圍事物發(fā)生作用的整體,又是對內(nèi)高于各個要素并使各個要素從屬于自身的整體。第二,有序性。系統(tǒng)都是有序的組合,因而具有相對的穩(wěn)定性。第三,內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向
10、掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求
(1)系統(tǒng)觀念為人們把握復(fù)雜事物提供了一系列科學(xué)方法和原則。
第一,整體性原則。整體性原則是系統(tǒng)優(yōu)化方法的核心。系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能;它要求人們對事物的屬性的認識進入到"整體性"的認識,從而開拓了對事物整體性研究的新領(lǐng)域。
第二,有序性原則。有序性原則認為系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的相關(guān)性有一定的規(guī)則,而不是雜亂無章的,系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級式結(jié)構(gòu),系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。
第三,優(yōu)化原則。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使整體的功能具有了趨向強化的特征,整體的功能不是部分的簡單相加,整體大于部分之和,從而為人們的認識和實踐提供各種優(yōu)化的方案。21世紀(jì)教育網(wǎng)
(2)系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物。既要著眼于事物的整體,從整體出發(fā)認識事物和系統(tǒng),又要把事物和系統(tǒng)的各個部分、各個要素聯(lián)系起來進行考察,統(tǒng)籌考慮,優(yōu)化組合,終形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認識。
2.高三政治教師說課稿模板
一、教材分析
�。ㄒ唬┍究蛟诮滩闹械牡匚缓妥饔�
本框為XX哲學(xué)第四課的第一框，承擔(dān)著與第二、第三課銜接的任務(wù)，是第二課和第三課所學(xué)知識的`深化和延伸，也是整個辯證法知識的后總結(jié)，因此，從理論上講，該部分內(nèi)容十分重要。
另外，由于本節(jié)課的內(nèi)容中包含了豐富的XX意義，對于學(xué)生正確地對待人生和社會有著非常重要的指導(dǎo)作用，所以從現(xiàn)實角度講，它也是非常重要的。
�。ǘ﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本框是按照什么是內(nèi)外-內(nèi)外因在事物發(fā)展中的作用-內(nèi)外因是任何起到這樣的作用的邏輯組織教材的。
（三）教學(xué)目標(biāo)
國家教育部頒布的《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把政治課的教學(xué)目標(biāo)定性為相互關(guān)聯(lián)的三個層次，即知識、能力和覺悟。根據(jù)這一精神和本節(jié)課的具體內(nèi)容，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：（針對學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的心理特征和認知規(guī)律，為了落實雙基我要求學(xué)生掌握的知識目標(biāo)有）識記兩個基本概念：內(nèi)因、外因。
理解一條基本原理：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。
掌握一種基本的工作方法：用內(nèi)外因相結(jié)合的觀點分析問題。
2、能力目標(biāo)：（新課標(biāo)要求學(xué)生主動參與，學(xué)會學(xué)習(xí)，注重探究學(xué)習(xí)，結(jié)合本課實際，我著重培養(yǎng)學(xué)生的）
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、感悟能力，即"懂"和"信"
培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論分析和解決實際問題的能力，即"會"和"用".
3、覺悟目標(biāo)：
通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析自身實際，學(xué)生成長中的內(nèi)外因問題，主觀努力與外部環(huán)境問題，順境逆境問題等。切實提高自身的思想政治素質(zhì)和覺悟。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點
內(nèi)外因在事物發(fā)展中的地位及其作用
之所以把它確立為本節(jié)課的重點，是因為搞好這一問題的教學(xué)，不僅可以為下一框，更重要的是為下冊的教學(xué)奠定基礎(chǔ)；它既是這一節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的落腳點，也是培養(yǎng)學(xué)生覺悟的出發(fā)點，放在整個的哲學(xué)中，它也是支撐馬克思主義哲學(xué)體系的基本原理之一；從學(xué)以致用，增強教學(xué)的針對性和實效性來看，這一原理是對學(xué)生影響極大的基本觀點。所以必須作為重點來處理。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點
外因通過內(nèi)因起作用。
之所以把它確定為教學(xué)難點，是因為根據(jù)學(xué)生的思維特點，學(xué)生在理解這一問題時可能會存在許多的疑點，特別是人生前途命運的具體問題，疑點就更多。如果不突破這一難點，下一框關(guān)于正確對待主觀努力與外部環(huán)境的關(guān)系，正確對待機遇等問題的教學(xué)，就比較難取得實際教育效果。
二、學(xué)生分析
心理學(xué)研究表明：高二階段學(xué)生的思維能力從總體上看，正處于急劇發(fā)展、變化和成熟的過程中，具有一定的抽象邏輯思維，但不成熟且在變化，思維由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化，抽象思維與形象思維獲得較好的統(tǒng)一。不進行積極的主動的思維活動，就不能有效地獲取知識，發(fā)展智力和能力，也就難以從理性的高度培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和辨證唯物主義世界觀
三、教法
根據(jù)新課標(biāo)強調(diào)師生共同參與課堂的建設(shè)，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因此我從學(xué)生身邊是事例入手通過設(shè)計提問，創(chuàng)造氛圍，啟迪思維，層層設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考和歸納，運用各種具體形象的材料將抽象的哲學(xué)原理通過多媒體課件生動直觀的形式展示給學(xué)生。大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo)，學(xué)生主體"的教學(xué)原則。
四、學(xué)法
學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。俗話說：授之以魚，只供一飯之需，授之以漁，則終身受益無窮。作為一堂成功的教學(xué)課，不僅要讓學(xué)生理解并熟練掌握所學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法對所學(xué)的知識舉一反三、觸類旁通，達到較為理想的教學(xué)效果。所以在學(xué)法指導(dǎo)中我注重發(fā)揮學(xué)生主體作用
理論聯(lián)系實際法——培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力，既能從生活中感悟哲理，又會用哲理指導(dǎo)生活。
思維訓(xùn)練法——引導(dǎo)學(xué)生由感性認識過度到理性認識，由形象思維過度到抽象思維。
3.高三政治教師說課稿模板
一、說教材的地位和作用
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《色彩斑斕的文化生活》，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課主要講述了我國目前所處的文化環(huán)境，正確認識和區(qū)分落后文化與腐朽文化，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩，國家應(yīng)該奏響主旋律，弘揚中國特色社會主義文化，建設(shè)社會主義核心價值觀，加強思想道德建設(shè)。所以為學(xué)好第九課《推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮》和第十課《文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)》內(nèi)容打下鋪墊，在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合高二年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化;明確中國特色社會主義文化的主導(dǎo)地位;知道加強文化建設(shè)的必然要求。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)會辨識各種文化現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分先進文化與落后文化、腐朽文化;能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
堅信只有健康向上的文化生活，才能對我們的成長起到積極作用，而落后的、腐朽的的文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。
三、材料處理與教學(xué)的重、難點分析
1、對教材內(nèi)容的處理，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。對第一部分陽光下的陰影作為導(dǎo)入新課的背景材料，點到為止。而第二部分提高眼力、拒絕污染作為本課的重點和難點，建議重點分析和講解，并且補充部分案例和材料，以增強同學(xué)對該部分的理解。同時要求學(xué)生不僅要正確區(qū)分，還要自覺提高抵御落后文化和腐朽文化的能力。第三部分奏響主旋律則作為解決第二部分的問題的對策，則從國家層面的角度加以提升，增加2013年“感動中國”評選、央視“美”系列評選活動和黨的報告對社會主義文化的重要論斷作為背景材料，以增強主旋律的權(quán)威性，以提高同學(xué)們的認識，理應(yīng)成為本課的第二個重點。
2、教學(xué)重點及重點的依據(jù)
落后文化和腐朽文化的比較和識別及我國加強文化建設(shè)的必然要求是本課的重點。只有掌握了落后文化和腐朽文化存在于我國的原因，才能理解和掌握落后文化和腐朽文化的危害性，以及我國大力發(fā)展社會主義文化的重要性。
3、教學(xué)難點及難點的依據(jù)
如何對待落后文化和腐朽文化是本課的難點。學(xué)生平時對落后文化和腐朽文化的認識不夠清晰，難以樹立對待兩者的正確態(tài)度和形成正確的做法。
四、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的道德能力和實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取“情景導(dǎo)入——問題探究——師生互動”的教學(xué)方法，讓學(xué)生得到教學(xué)內(nèi)容的部分體驗，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生搞清楚“落后文化和腐朽文化”本質(zhì)的愿望，并能對以后的文化生活選擇產(chǎn)生積極的作用。充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展透過現(xiàn)象看本質(zhì)能力，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，能學(xué)以致用，從而達到佳的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：多媒體播放視頻《XX》和《XX》，設(shè)置探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。
2、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，針對提出的問題，組織學(xué)生自主探究和合作探究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的文化現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
問題教學(xué)法：根據(jù)情境導(dǎo)入設(shè)置探究問題，學(xué)生根據(jù)探究問題自主學(xué)習(xí)，完成“比較落后文化與腐朽文化”表格;
案例分析法：在探究“加強社會主義文化建設(shè)”內(nèi)容時，列舉2013年感動中國人物評選和央視“美”系列評選活動，說明奏響文化主旋律的重要意義和加強社會主義文化建設(shè)的必要性。
六、說教學(xué)過程
在教學(xué)中，我根據(jù)新課程理念和新課改精神，注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、情景導(dǎo)入：(3分鐘)
多媒體播放視頻《XX》和《XX》，然后思考如下問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、問題探究：(7分鐘)
(1)上述兩段視頻分別反映了什么文化現(xiàn)象?各有哪些表現(xiàn)和危害?
(2)試分析存在上述文化現(xiàn)象的原因?
(3)黨的報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園�！泵鎸Ξ�(dāng)代文化中的陰影，我們該如何解決視頻中所反映的文化現(xiàn)象?
讓學(xué)生明白上述三個問題就是本節(jié)課的重難點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4.高三政治教師說課稿模板
一、說教材的地位和作用
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這題為為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的
這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框?qū)W好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
三、說教學(xué)的重、難點
本著XX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
重點的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握
教學(xué)難點：
難點的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校XX年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的`教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
XX設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知XX。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
5.高三政治教師說課稿模板
一、說教材
《樹立正確的消費觀》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，《思想政治》必修第一冊《生活與哲學(xué)》第1單元第3課的第2框的內(nèi)容。
第一框《消費及其類型》講了影響消費的客觀因素，本框題則是從響消費的主觀因素來分析形形色色的消費心理，樹立正確的消費觀。
本部分內(nèi)容條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。在本框題的第一部分《消費心理面面觀》中，講解了，人們的消費行為主要受到四種消費心理的影響。在前三種消費心理中均有其不利的方面，因此，在我們的生活消費中，應(yīng)堅持求實心理，因為這是一種理智的消費。并且求實心理為第二部分《做理智的消費者》起了鋪墊作用，因為《做理智的消費者》這部分是求實心理的具體展開�！蹲隼碇堑南M者》一共需要堅持四個原則，前三個原則分別是從消費對家庭的影響，對自身的影響以及對我們周圍的環(huán)境的影響進行闡述的，后一個勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結(jié)，也是正確的消費觀的本質(zhì)和中心所在。
二、說教學(xué)目標(biāo)
基于對教材的理解和分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能：了解消費心理的種類，能夠辨別不同的消費心理，并能對不同消費心理進評價。理解正確的消費原則，能夠結(jié)合個人消費行為，說明怎樣才是一個理智的消費者。
2.過程與方法：結(jié)合具體消費行為XX消費心理，促進學(xué)生進一步掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法;結(jié)合正確消費原則的講解，促進學(xué)生進一步運用比較分析的方法和理論聯(lián)系實際的方法。
3.情感、態(tài)度、價值取向：教育學(xué)生樹立科學(xué)的消費觀，增強艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識和綠色消費意識
三、說教學(xué)的重、難點
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課重點為“做理智的消費者”。
難點為“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一消費原則。因為這一代學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感。在這種情況下，對學(xué)生進行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育非常必要。
四、說教法
新課標(biāo)倡導(dǎo)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，結(jié)合學(xué)生實際，主要采取以下教法：
1.三步探究教學(xué)法：即“生活鏈接、發(fā)現(xiàn)問題;討論探究、構(gòu)建知識;能力提升、學(xué)會運用。”
2.多媒體輔助教學(xué)法：通過直觀演示，將復(fù)雜問題具體化、形象化，易于理解記憶，提高教學(xué)效率。
五、說學(xué)法
我在采用教學(xué)方法的同時，也注重學(xué)法指導(dǎo)。我面對的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，習(xí)慣于接受、探究能力較差，運用所學(xué)理論指導(dǎo)實踐能力比較薄弱，但參與意識、表現(xiàn)XX強烈，新課標(biāo)又重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，因此本課采用探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立分析問題、解決問題的能力。
六、說教學(xué)過程
通過以上教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)方法的設(shè)想以及學(xué)法指導(dǎo)，我將通過以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
我在本課導(dǎo)入設(shè)計中，通過我想買雙鞋，但是不知道買那種較為合適，請同學(xué)們幫我出主意，調(diào)動學(xué)生的積極性，進而引出不同的消費觀。
2.層層深入，構(gòu)建新知。
新課標(biāo)重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)回歸生活，重視生活實踐能力的提高。這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)生探究的起點，成為生生互動、師生互動的“觸點”，把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實處。
第一個問題“消費心理面面觀”，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)具體的生活情境。
情境一：小婷同學(xué)她在日常愛好中的特征。
情境二：與眾不同的褲子設(shè)計，嚇?biāo)廊恕?/p>
情景三：丹丹為了在同學(xué)面前顯示自己有錢，而送同學(xué)一個進口的MP5作為生日禮物。
通過剖析這些圖文并茂的生活事例，使學(xué)生了解消費心理的種類、表現(xiàn)、特點，并能對這些消費心理作出科學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維品質(zhì)。同時通過這些個案情景設(shè)置，使學(xué)生有一種身臨其境之感，于學(xué)生反思自己的消費心理，為樹立正確的消費觀奠定思想基礎(chǔ)。
第二個問題“做理智的消費者”是本節(jié)課的重點，主要講的是正確消費應(yīng)該遵循的原則，包括“量入為出、適度消費;避免盲從、理性消費;保護環(huán)境、綠色消費;勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。結(jié)合這四個原則，做了三個不同的情景和一則調(diào)查，讓學(xué)生分組討論，匯報交流，教師點撥歸納、深化拓展。第四個正確消費原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點也是難點問題，在第同學(xué)們理解前面三個原則的基礎(chǔ)探究擁有與勤儉節(jié)約、艱苦奮斗之間是否矛盾，并且在當(dāng)代是否應(yīng)該繼續(xù)堅持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，引導(dǎo)生分析歸納比較鑒別，潛移默化中讓學(xué)生心靈受到震撼和洗禮，認識到消費中不能鋪張浪費，在頭腦中樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗意識。
3.巧設(shè)訓(xùn)練，鞏固提高。
為了使學(xué)生更好地理解、領(lǐng)悟、深化所學(xué)的知識，因此讓同學(xué)們課后根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭一個月消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。
4.歸納總結(jié)，提高認識。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了“消費要受到種種消費心理的影響，但只要遵循正確的消費原則，就一定能樹立正確的消費觀，做一名理智的消費者”。
綜上，這節(jié)課堅持正確引導(dǎo)、形成能力的原則，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，積極構(gòu)建和諧課堂，使課堂在過程實施、情境創(chuàng)設(shè)、知識構(gòu)建、問題拓展、能力提升、練習(xí)環(huán)節(jié)上，始終堅持“以學(xué)生為本”，力求實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合，使政治課教學(xué)真正回歸生活。
