第5分冊答案
第 1 課鴉片戰(zhàn)爭與（（南京條約 》
一、基礎練習 1 ．林則徐虎門銷煙 2 ．海國圖志師夷長技以制夷 3 . B 4 . A 5 . B 6 . D
二、拓展練習 7 . ( 1 ) “我”指香港，“母親”指祖國 ― 中國，“海獅”指英國。（ 2 ）該詩既唱出了國土淪喪的切膚之痛，又頌揚了中華民族不屈不撓的優(yōu)秀品質(zhì)，意在喚起民眾，共同抗擊外侮，興我中華，表達了作者強烈的愛國熱情。 8 ．鴉片戰(zhàn)爭是一場侵略戰(zhàn)爭，英國發(fā)動戰(zhàn)爭的真正目的是打開中國的大門，變中國為其商品市場和原料產(chǎn)地，而不是把中國拉向近代化。鴉片戰(zhàn)爭確實給中國帶來了近代文明，但這只是戰(zhàn)爭的客觀影響，并非侵略者的本意；而且戰(zhàn)后中國開始淪為半殖民地半封建社會，這種文明是以中華民族的深重災難為代價的。這種觀點沒有正確區(qū)分戰(zhàn)爭發(fā)動者的本意與戰(zhàn)爭的客觀影響。
第 2 課第二次鴉片戰(zhàn)爭
一、基礎練習 1 ．亞羅號馬神甫第二次鴉片戰(zhàn)爭 2 ．英國法國 3 . D 4 . D 5 . A6 , B 7 . 1858 年通過中俄 《 暖渾條約 》 割占黑龍江以北、外興安嶺以南 60 多萬平方公里中國領土； 186 。年通過中俄 《 北京條約 》 割占包括庫頁島在內(nèi)的烏蘇里江以東地區(qū)約 40 萬平方公里中國領土； 1864 年通過中俄 《 勘分西北界約記 》 割占巴爾喀什湖以東、以南（包括齋桑湖、特穆爾圖淖爾在內(nèi)） 44 萬多平方公里中國領土； 19 世紀 80 年代通過中俄 《 伊犁界約 》 等幾個邊界議定書割占齋桑湖東北、霍爾果斯河以西、特穆爾圖淖爾東南和阿克塞河源 7 萬多平方公里中國領土。
二、拓展練習 8 ．特點：數(shù)量多（從 5 個到 10 個）、地域廣（從局限于東南沿海擴展到全國的海岸線）、由海岸而深入到腹地的長江。說明外影鯉遭些些壟魚巨 9 . ( l ）材料一、二反映了五口通商后，英國的某些工業(yè)品沒有占據(jù)中國市場。材料三反映了鴉片戰(zhàn)爭后，英國向中國輸人的鴉片比鴉片戰(zhàn)爭前更多。（ 2 ）英國完成了工業(yè)革命，需要更廣闊的商品市場和原料產(chǎn)地。通過鴉片戰(zhàn)爭打開中國的大門后，英國資產(chǎn)階級認為中國地廣人多，是一個落后的大國，是英國商品侵略的理想對象。（ 3 ）原因：當時中國的經(jīng)濟由小農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結合的自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位，幾乎完全自給自足，對市場的需求十分有限，購買力低下；兩國的生活習慣不同、國情不同；英國等國大量輸人鴉片，使中國出口收入大半被抵消，無力購買英國工業(yè)品。對策：英國先提出“修約”，提出中國全境開放、鴉片貿(mào)易合法化、外國公使常駐北京等要求，遭拒絕后，借口“亞羅號事件”，伙同法國發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，迫使清政府簽訂不平等條約，進一步擴大侵略權益。
第 3 課太平天國運動
一、基礎練習 1 ．南京天京天朝田畝制度封建土地所有制 2 ．江南大營江北大營 3 ．洪仁環(huán)資政新篇 4 . B 5 . D 6 . C 7 ．天京變亂。天京變亂使太平天國元氣大傷，從此，太平天國由強盛轉向衰弱。
二、拓展練習 8 . ( 1 ）清王朝。（ 2 ）指中外反動勢力聯(lián)合起來，共同鎮(zhèn)壓太平天國運動。（ 3 ）這個觀點是片面的。太平天國失敗的根本原因，是由于農(nóng)民戰(zhàn)爭的局限性。 9 . ( 1 ）馬克思認為太平天國運動是可能給中國社會帶來巨大進步的偉大變革。（ 2 ）材料二中馬克思認為太平天國運動是落后的農(nóng)*動，它給中國社會帶來的僅僅是破壞。史實：拜上帝教雖起到了動員群眾的作用，但其宗教迷信思想禁錮了人們的頭腦，瓦解了斗志，到后來成為領導集團內(nèi)證的工具。 《 天朝田畝制度 》 雖反映了農(nóng)民的迫切愿望，但它又有嚴重的落后性和空想性。它將小農(nóng)經(jīng)濟作為奮斗目標，違背了社會潮流；均貧富，產(chǎn)品歸公，無法調(diào)動農(nóng)民的勞動積極性。再加上軍事斗爭緊張，無暇顧及復雜的社會改革，所以根本無法實現(xiàn)。事實上，由于軍事和政務的需要，農(nóng)民照舊要納糧納稅，而且在太平天國統(tǒng)治的大多數(shù)地區(qū)，農(nóng)民依然要向地主交租。 《 資政新篇 》 雖有進步性，但它未反映農(nóng)民的迫切愿望，缺乏階級基礎，又由于形勢緊迫，缺乏實施的客觀環(huán)境，故同樣具有空想性。天京變亂，從原因上來看更是暴露出太平天國的階級局限性，從結果來看，造成了無法挽回的損失，使前期領導核心垮臺，力量削弱，形勢逆轉，從此太平天國由盛轉衰。
第 4 課洋務運動
一、基礎練習 1 ．洋務派奕訴曾國藩李鴻章 2 . B 3 . C 4 . A 5 . C 6 . B 7 . 1865 年，李鴻章在上海創(chuàng)辦的江南制造總局，成為國內(nèi)大的軍事企業(yè)； 1873 年，李鴻章在上海創(chuàng)辦輪船招商局，這是近代中國第一家輪船運輸企業(yè)，也是洋務派興辦的第一個民用企業(yè)； 1863 年，李鴻章在上海創(chuàng)辦廣方言館，培養(yǎng)新式人才。
二、拓展練習 8 . ( 1 ）站在頑固派的立場上。（ 2 ) 1862 年，總理衙門奏設同文館，請外國教習教學生學習外語。同文館是我國近代第一所新式學堂，適應了中國邁向現(xiàn)代化的需要。但由于國人觀念守舊，不屑讀“番書”，故同文館招生只好附加優(yōu)待條件，如免學費、有津貼、成績好的送出洋、回來有官做等等。但頑固派不以為然，撰上聯(lián)以諷之。說明洋務運動阻力重重。 9 ．我同意此觀點。洋務運動是 19 世紀 60 年代至 90 年代，洋務派打著“自強”、“求富”的旗號，學習西方先進技術，創(chuàng)辦近代工業(yè)，變革生產(chǎn)力而掀起的一場“師夷長技以自強”的中國現(xiàn)代化運動。它為中國現(xiàn)代化的起步提供了一些新的東西： ① 創(chuàng)辦近代工業(yè)。中國從此開始有了自己的近代輕重工業(yè)，同時在生產(chǎn)工具的變革上有了質(zhì)的飛躍。 ② 引進和培養(yǎng)了一批專業(yè)技術人員。 ③ 發(fā)展了工人隊伍，刺激了中國民族資產(chǎn)階級的產(chǎn)生。 ④ 創(chuàng)辦新式學堂。對溝通中西文化、學習西方科技起了重要作用。 ⑤ 派遣留學生出國深造，不少人回國后成為各界的棟梁。留學教育對封建傳統(tǒng)教育是一個突破。 ⑥ 建立了一支近代化海軍 … …
第一單元單元練習
一、天朝的危機1 ．閉關鎖國政策。
2 ．英國向中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，并在中國戰(zhàn)敗后迫使清政府簽訂了不平等條約 ― 《 南京條約 》 及相關附約，割占香港島，獲賠款洋銀 2100 萬元，并獲協(xié)定關稅、五口通商、領事裁判、片面惠國、在通商口岸租地建屋等特權。
3 ．在資本主義國家接連發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的打擊下，政治上，中國的主權遭到嚴重侵犯；經(jīng)濟上，封建的自然經(jīng)濟開始遭到破壞；中國由一個主權國家，開始淪為半殖民地半封建國家。外國資本主義的侵略使中國被迫開放國門，卷入世界資本主義市場體系中，給中華民族帶來巨大災難的同時，在客觀上打擊了腐朽的封建勢力，促進了自然經(jīng)濟的解體，為中國資本主義的產(chǎn)生創(chuàng)造了某些客觀條件。鴉片戰(zhàn)爭后，要求了解西方、學習西方的人越來越多，“西學”在中國逐步得到傳播，對封建統(tǒng)治也是一種沖擊。
4 . 186 0年 8 月，英法聯(lián)軍攻占大沽，直人天津，咸豐帝倉皇逃往熱河； 10 月，英法聯(lián)軍攻占北京，搶劫并焚燒圓明園。
5 ．戰(zhàn)火直接燒到北京； 《 天津條約 》 和 《 北京條約 》 共開放通商口岸 n 個，從局限于東南沿海擴展到全國的海岸線、由海岸而深入到腹地的長江， 《 天津條約 》 規(guī)定外國人可到內(nèi)地游歷、通商、傳教，外國軍艦和商船可在長江各口自由航行，都說明外國侵略勢力進一步深人；外國公使駐京。
6 ．太平天國運動前后堅持抗清斗爭十多年，席卷大半個中國，沉重打擊了清王朝。
二、帝國的救贖
1 ．領導禁煙運動，積極整頓海防，主持虎門銷煙，表現(xiàn)了中華民族抵御外侮的堅定決心。主持編譯 《 四洲志 》 ，記錄了近代中國初通過文字而了解到的西方形象，是近代中國睜眼看世界的第一人。
2 ．沒有。人們大多只是將其視為一部“洞悉夷情”的域外地理書，幾乎無人去闡發(fā)其中的“師夷長技以制夷”思想，直到第二次鴉片戰(zhàn)爭后，洋務派將其發(fā)展成“師夷長技以自強”，并付諸實踐。時代價值：這一主張，是鴉片戰(zhàn)爭時期強國御侮的時代強音，也是近代中國學習西方、探索救國救民之路的先聲。
3 ．西方資本主義國家發(fā)展迅速，紛紛開展并完成工業(yè)革命，急于搶奪商品市場和原料產(chǎn)地�！懊鎸�(shù)千年之未有之變局”，在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，在與西方列強交涉的過程中，清政府中一批手握實權的廷臣疆吏在耳聞目睹西洋堅船利炮的威力下，倡導了這場“師夷長技以自強”的洋務運動。
4 ．主要指 19 世紀 60 年代開始，洋務派倡導的洋務運動在生產(chǎn)方式、軍隊建設、思想教育等方面邁出了現(xiàn)代化的一步。
第 5 課民族資本主義與早期維新思想
一、基礎練習1 ．辦學興教翻譯西書新式學堂洋務
2 ．王韜薛福成馬建忠鄭觀應（任選兩位）洋務運動政治經(jīng)濟新興民族資產(chǎn)階級 3 . D 4 . B 5 . C 6 ．第 l 列： BDAC 第 2 列： DACB
二、拓展練習8 . ( 1 ）西學的廣泛傳播，給中國帶來了新知識、新學問。（ 2 ）廢除科舉考試，改革教育；開設議院，建立君主立憲政體；大力興辦民族工商業(yè)，全面發(fā)展資本主義。
9 . ( l ）被壓制的人：民族資產(chǎn)階級；站立的人：封建勢力。（ 2 ）外國資本受到不平等條約保護而享有特權，同時資金多、規(guī)模大、技術力量強；本國封建勢力占有絕大部分土地，并把農(nóng)民束縛在土地上，使民族資本主義的發(fā)展市場狹小，因此民族資產(chǎn)階級具有反對它們的革命性。同時，民族資產(chǎn)階級由于資金少、規(guī)模小、技術力量薄弱，又對外國資本主義和封建勢力具有較強的依賴性。
第 6 課甲午戰(zhàn)爭與 《 馬關條約 》
一、基礎練習 1 . 1894 東學黨豐島 7 . D
二、拓展練習8 、（ 1 ）沙市、重慶、蘇州湖列島給日本。
9 . ( 1 ) 1896 年。（ 2 ) 甲午 2 ．馬關條約李鴻章劉永福 3 . A 4 . D 5 . B 6 . D 、杭州。（ 2 ）否。 《 馬關條約 》 割遼東半島、臺灣全島及所有附屬島嶼、澎表達了作者強烈的愛國深情和反抗日本侵略的堅強信心。
第 7 課戊戌變法
一、基礎練習1 .康有為梁啟超公車上書2 .明定國是百日維新 3 . D 4 . C 5 . D 6 . C 7 . A
二、拓展練習8 . ( 1 ）洋務派。僅僅在器物層面學習西方，不學習西方的制度和學問，不能使中國富強。政治制度。（ 2 ）中日甲午戰(zhàn)爭。
9 . ( 1 ）公車上書。拉開了維新變法運動的序幕。（ 2 ）君主立憲政體。因為頑固派勢力比較強大。（ 3 ）故宮檔案。因為故宮檔案是原始資料，是直接史料，而 《 戊戌奏稿 》 則可能經(jīng)過康有為的修改，是間接史料。
第 8 課八國聯(lián)軍侵華與 《 辛丑條約 》
一、基礎練習1 ．西摩廊坊楊村
2 ．痛剿李鴻章奕助半殖民地半封建 3 , A 4 . B 5 . B6 . C 7 . D 8 ．提供貸款，投資設廠，開礦筑路等。
二、拓展練習9 . ( 1 ）熊代表俄國，虎代表英國，青蛙代表法國。（ 2 ）鷹代表美國。因為當?shù)蹏髁x列強在中國掀起瓜分狂潮時，美國正在與西班牙進行爭奪殖民地的戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭結束時，各國在華的勢力范圍已經(jīng)劃定。為此，美國提出“門戶開放”政策。門戶開放政策在擴大美國在華利益的同時，強化了中國半殖民地半封建的社會秩序，促成了帝國主義共同控制中國的局面。 10 . ( 1 ）自然災害（“不下雨，地發(fā)干” ) ，以及他們生活的困難。（ 2 ）反對一切外國的東西，把外國人趕出中國。反映了中華民族與帝國主義之間的矛盾成為當時社會的主要矛盾。 ( 3 ) “扶清滅洋”。盲目排外，盲從清政府，對清政府的反動本質(zhì)缺乏認識。
第 9 課清末新政
一、基礎練習1 ．預約變法督辦政務處
2 ．資本主義專制制度 3 . B 4 . A 5 . D 6 . B 7 . D 8 ．厘定法律，廣興教育，清理財政，整頓武備，普設巡警，規(guī)定召開國會年限，頒布 《 欽定憲法大綱 》 ，設立譜議局和資政院，成立責任內(nèi)閣。
二、拓展練習9 . ( 1 ）教育領域。（ 2 ）辦學校，廢科舉，派游學。
10 . ( 1 ）鞏固清朝的君主統(tǒng)治，抵御外國侵略，抵制革命。（ 2 ）沒有。 1908 年，清政府在立憲派、地方督撫和駐外使臣等壓力下，確定預備立憲期為九年， 1910 年又在立憲派國會請愿運動的推動下，把預備立憲期限改為五年。
第 10 課辛亥革命與中華民國的建立
一、基礎練習1 ．黃興宋教仁東京
2 ．中華民國臨時約法近代民族民主 3 . A 4 . C 5 . B 6 . D 7 . A 8 . 1894 年，創(chuàng)立興中會。 1895 年，發(fā)動廣州起義。 1905 年，倡議成立同盟會，并撰寫同盟會機關刊物 《 民報 》 的發(fā)刊詞。同盟會成立后，領導發(fā)動多次武裝起義。
二、拓展練習9 . ( 1 ) 1895 年的廣州起義。（ 2 ）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（或義和團運動）。說明經(jīng)過八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，清政府已經(jīng)大失人心；革命潮流急速向前發(fā)展。
10 . ( 1 ）天賦人權，主權在民，三權分立。（ 2 ）總統(tǒng)制。美國。（ 3 ） 《 臨時約法 》 具有資產(chǎn)階級共和國憲法的性質(zhì)，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的革命性和民主性，具有重大的進步意義。
第二單元單元練習
一、改變中日兩國命運和歷史走向的甲午戰(zhàn)爭
1 ．洋務運動。2 ．中國割讓遼東半島、臺灣全島及所有附屬島嶼、澎湖列島給日本。
3 ．洋務運動只零星地學習西方的一些科學技術和工藝制造，無法強國。
4 ．三國干涉還遼。5 ．壯大了日本的實力，刺激了日本稱霸東亞、對外侵略的野心。
二、外國人眼中的義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭1 ．否定態(tài)度，認為是“騷動”。
2 ．義和團運動期間，俄國為維護中國東北的秩序付出了巨大的代價，中國東北未來還應該由俄國占據(jù)。掩蓋了俄國的侵略本質(zhì)。
3 ．八國聯(lián)軍侵華的殘暴行徑。4 ．材料二屬于歷史敘述，材料一側重于歷史評價。
三、危機中的變革
1 ．國會請愿運動。2 ．帝國主義侵略中國，中國人要挽救危亡。擺脫內(nèi)憂外患的局面。
3 ．建立資產(chǎn)階級君主立憲政體。
四、“揖美追歐，舊邦新造”
1 ．向西方學習，建立民主、富強的國家。
2 ．前者追求民主共和，后者維護君主專制。
第 11 課 20 世紀初的國際沖突
一、基礎練習
1 .倫敦美國日本2 .三國同盟（同盟國）三國協(xié)約（協(xié)約國） 3 . B 4 . B 5 . B 6 . B 7 . D
二、拓展練習8 . ( 1 ）經(jīng)濟上的競爭、殖民地的爭奪、相互沖突的聯(lián)盟體系、勢不兩立的民族主義愿望和不可逆轉的軍事時間表。（ 2 ）不是。第世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是多因一果。 20 世紀初，以歐美國家為主導的世界體系已經(jīng)形成。歐美列強的發(fā)展是不平衡的。與此同時， 19 世紀末掀起的瓜分狂潮幾乎讓所有國家和民族都卷人國際政治漩渦中來。兩大軍事集團形成。由此可見，第世界大戰(zhàn)是多種因素交織的產(chǎn)物。
9 . ( 1 ）德國、奧匈帝國、意大利共同形成了三國同盟。英國、法國、俄國共同形成了三國協(xié)約。 ( 2 ）兩次摩洛哥危機、波斯尼亞危機和兩次巴爾干戰(zhàn)爭。
第 12 課大戰(zhàn)的爆發(fā)與過程
一、基礎練習
1 ．奧匈斐迪南薩拉熱窩普林西普2 ．同盟國 3 . D 4 . A 5 . B 6 . D 7 . C 8 . D
二、拓展練習9 . ( 1 ) B ( 2 ）斐迪南大公檢閱以塞爾維亞為假想敵人的軍隊演習，公然向塞爾維亞人挑釁。 10 . ( 1 ）德國實行“無限制潛艇戰(zhàn)”。（ 2 ）美國 1917 年對德宣戰(zhàn)。（ 3 ）威爾遜認為美國參戰(zhàn)是“要在世界生活中捍衛(wèi)和平與正義的原則，以與自私的和無人性的權力相對抗，并在世界上真正自由和自治的民族中樹立起今后可以保證遵守這些原則的一致決心和一致行動”。觀點可以有以下幾種：看法一：這是美國參戰(zhàn)的目的。看法二：大戰(zhàn)已接近尾聲，交戰(zhàn)雙方都精疲力竭，美國人認為它奪取世界霸權、撈取戰(zhàn)利品的時機已到，故此參戰(zhàn)。在此之前美國利用“中立”地位，同交戰(zhàn)各國做生意，占領亞非拉廣大市場，大發(fā)戰(zhàn)爭財，這根本不是“在世界生活中捍衛(wèi)和平與正義的原則”。看法三：以上兩種兼而有之。（其他答案言之有理亦可） ( 4 ）美國的參戰(zhàn)，使協(xié)約國一方的經(jīng)濟、軍事實力大增，加速了一戰(zhàn)的結束。
第 13 課凡爾賽一華盛頓體系
一、基礎練習 1 ．巴黎美國英國法國2 ．威爾遜 3 , A4 . AS . D6 . D7 . DS . D
二、拓展練習9 . ( 1 ）關于處置德國殖民地的問題。（ 2 ）英、法、日。日本。合法地獲得原德國在中國山東的一切權利。（ 3 ）英、法、日等國被認為有能力且愿意承擔責任， 《 國聯(lián)盟約 》 的規(guī)定使它們的分贓行為披上了合法的外衣。（ 4 ）日本乘一戰(zhàn)之機在遠東擴張勢力，暫時形成了獨霸中國的局面。美國。日本在這一地區(qū)的擴張，威脅到美國的侵略利益。
10 , ( 1 ）英國主張剝奪德國的海外殖民地，盡可能地削弱德國的海上力量；但是反對肢解德國和將其置于別國統(tǒng)治之下。原因是英國要維持其傳統(tǒng)的勢力均衡政策；避免引起德國的怨恨和可能發(fā)生的報復；避免在德國發(fā)生布爾什維克革命。（ 2 ）英國反對肢解德國，而法國則力主把德國瓜分為若干國家并加以控制；英國不希望過分削弱德國，法國則要求大限度地削弱德國。法國持這種主張的原因是企圖建立在歐洲大陸的霸權；理由是英國的主張已足以引起德國的怨恨和復仇。
第三單元單元練習
一、 1914 年前的世界
1 ．美國 德國 美國 德國 英國 法國2 ．英國 法國 德國 美國
3 ．著眼點在歐洲大陸。核心是防止普法戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的法國復仇，尤其是防止法國與別國結盟來反對德國。
4 ．德國對外政策已不滿足于在歐洲大陸爭雄，而要在世界上爭霸，即由“大陸政策”發(fā)展到“世界政策”。因為 19 世紀末 20 世紀初，德國經(jīng)濟飛速發(fā)展，趕上和超過法國、英國，居世界第二，改變了帝國主義國家間的力量對比；德國要參加重新瓜分世界領土。
5 ．德國瘋狂對外擴張，與英國、法國的矛盾不斷激化，并終形成了兩大軍事集團，引發(fā)了第世界大戰(zhàn)。
6 . 1904 年、 1907 年英國分別與法國和俄國簽訂了軍事協(xié)定，三國協(xié)約形成。
7 ，宣揚的觀點：鼓噪與美化侵略戰(zhàn)爭，宣揚極端民族主義和軍國主義。落實： 1879 年，德國與奧匈帝國和意大利結盟，形成了三國同盟；瘋狂地擴軍備戰(zhàn)，不斷挑起局部沖突； 1914 年，第世界大戰(zhàn)爆發(fā)。結果：同盟國集團失敗，這次大戰(zhàn)給人類帶來了深重的災難。
二、 1914 一 1918 年的世界
1 ．薩拉熱窩事件成為第世界大戰(zhàn)的導火線。
2 ．美國人民厭戰(zhàn)的和平情緒和壟斷資產(chǎn)階級不愿過早卷入戰(zhàn)爭，害怕影響對交戰(zhàn)雙方的軍火輸出。
3 ．原因：由于投放在協(xié)約國一方的戰(zhàn)債和貸款遠遠超過同盟國，協(xié)約國一旦失敗，將使美國的戰(zhàn)債和貸款無法收回，對美國經(jīng)濟產(chǎn)生嚴重影響。借口：反對德國的“無限制潛艇戰(zhàn)”。三、一戰(zhàn)后的世界有了和平的跡象：建立凡爾賽一華盛頓體系，調(diào)整各大國之間的關系，使歐洲和亞太地區(qū)基本維持一個較為和平的國際環(huán)境，經(jīng)濟得以恢復和發(fā)展。建立國際聯(lián)盟，以維護世界和平與安全。簽署 《 非戰(zhàn)公約 》 ，主張用和平手段解決國際爭端，限制國家的戰(zhàn)爭權。戰(zhàn)爭威脅仍在：凡爾賽一華盛頓體系加深了戰(zhàn)勝國之間、戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國間的矛盾，尤其為德國和日本埋下了發(fā)動世界戰(zhàn)爭的禍根；戰(zhàn)勝國的宰割激起了殖民地、半殖民地人民的反抗斗爭。一戰(zhàn)后，德、日、意等國的極端民族主義日趨升溫。
第 14 課 俄國十月革命的勝利
一、基礎練習
1 ．沙皇專制制度2 ．日俄 1905 年革命 3 . C 4 . C 5 . C , 6 . D 7 . B
二、拓展練習
8 . ( l ）和平、面包和土地。通過 《 和平法令 》 、 《 土地法令 》 等，決定俄國退出戰(zhàn)爭，廢除土地私有制，沒收地主土地，把土地及生產(chǎn)工具分給勞動者使用。（ 2 ）通過 《 告工人、士兵和農(nóng)民書 》 宣布*臨時政府，全國政權轉歸蘇維埃。又通過 《 和平法令 》 、 《 土地法令 》 等解決了廣大人民迫切需要解決的和平、面包和土地問題。選舉列寧為人民委員會主席。蘇維埃政權在各地建立起來。
9 . 20 世紀初的俄國社會經(jīng)濟與政治的結構性矛盾本來已經(jīng)非常尖銳，一觸即發(fā)。而在一戰(zhàn)中，俄軍的失利充分暴露了沙皇政府的昏庸無能，點燃了這種危機。 1917 年初，俄國經(jīng)濟已陷人全面崩潰的境地。“和平、面包和土地”成為俄國民眾的共同呼聲。
第 15 課從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到新經(jīng)濟政策
一、基礎練習
1 ．布列斯特和約 協(xié)約國2 ．余糧 工業(yè) 自由貿(mào)易3 . A 4 . D 5 . C 6 . D 7 . A 8 . B
二、拓展練習9 ．十月革命期間，蘇俄實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。其目的是適應戰(zhàn)爭和國內(nèi)外形勢，按共產(chǎn)主義原則調(diào)整國家生產(chǎn)和產(chǎn)品分配。隨著形勢的變化，又實行新經(jīng)濟政策，通過利用市場機制和商品貨幣關系較快地恢復國民經(jīng)濟，以建立社會主義的經(jīng)濟基礎。新經(jīng)濟政策與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義相比，表面是“后退”，但調(diào)整了生產(chǎn)關系，恢復和發(fā)展了經(jīng)濟，這是符合生產(chǎn)力狀況和當時局勢的，是必要的。
第 16 課 蘇聯(lián)的工業(yè)化與農(nóng)業(yè)集體化
一、基礎練習1 ．斯大林模式2 ．基洛夫階級斗爭尖銳化肅反運動
3 . A 4 . C 5 . A 6 . C 7 . C 8 . B
二、拓展練習9 ．基本條件：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化、電氣化等物質(zhì)條件。時間限度：列寧認為需要幾代人的努力，說明新經(jīng)濟政策應該在很長一段時間內(nèi)實行。
10 ．直接原因： 1927 年底糧食收購危機。影響：短期內(nèi)有利于蘇聯(lián)工業(yè)的發(fā)展，為蘇聯(lián)工業(yè)化的實現(xiàn)提供了條件，但它違背了農(nóng)民的意愿，與當時農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下的狀況不相適應，從而破壞了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期停滯落后，嚴重阻礙了蘇聯(lián)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
第四單元單元練習
一、 1917 年前的俄國
1 ．第世界大戰(zhàn)。 1917 年的二月革命。
2 ．二月革命后，臨時政府雖然實行了一些資產(chǎn)階級民主改革，但對民眾關心的和平與土地等問題置若閣聞。前線繼續(xù)流血，后方依然面臨饑荒。
3 ，俄國革命由民主革命轉變?yōu)樯鐣髁x革命。
4 ．彼得格勒武裝起義中攻打冬宮的場景。
5 ． 《 告工人、士兵和農(nóng)民書 》 、 《 和平法令 》 、 《 土地法令 》
二、從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策到新經(jīng)濟政策
1 ．農(nóng)民在心理上產(chǎn)生了與蘇維埃政府嚴重的對立情緒。因為戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策使農(nóng)民付出了巨大犧牲和代價。
2 ．戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。準備長期執(zhí)行的政策。反映了建設社會主義的急于求成的指導思想。 3 ．小生產(chǎn)、小農(nóng)經(jīng)濟。利用國家資本主義的手段消除小生產(chǎn)方式。
4 ．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化、電氣化等物質(zhì)條件。列寧認為需要幾代人的努力，說明新經(jīng)濟政策應該在很長一段時間內(nèi)實行。
5 ．新經(jīng)濟政策通過利用市場機制和商品貨幣關系較快地恢復了國民經(jīng)濟，穩(wěn)定了政治形勢。
三、蘇聯(lián)的工業(yè)化與農(nóng)業(yè)集體化
1 ．首先發(fā)展輕工業(yè)，然后發(fā)展重工業(yè)。這是因為，發(fā)展輕工業(yè)所需資金較少，易于獲得利潤，為重工業(yè)積累資金。
2 ．蘇聯(lián)應首先發(fā)展重工業(yè)。因為蘇維埃國家面臨帝國主義的包圍，必須首先發(fā)展重工業(yè)以保衛(wèi)蘇維埃政府。
3 ．造成輕工業(yè)生產(chǎn)落后，不能滿足人民的需要，貨幣不穩(wěn)定，犧牲了農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的利益，嚴重地破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
4 ．必須保證農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)有比例地平穩(wěn)地發(fā)展，才能為社會主義的工業(yè)化奠定堅實的基礎。
第 17 課土耳其凱末爾革命
一、基礎練習1 ．色佛爾條約洛桑條約2 ．哈里發(fā)拉丁字母3 . B 4 . D 5 . D6 , C
二、拓展練習7 . ( 1 ）凱末爾。
（ 2 ）凱末爾領導土耳其人民取得民族獨立戰(zhàn)爭的勝利，成立土耳其共和國，并當選為第一任總統(tǒng)。他推行了一系列資產(chǎn)階級民主改革，使土耳其走上了現(xiàn)代化國家的道路。
8 . ( 1 ）一戰(zhàn)結束后，土耳其成為戰(zhàn)敗國，奧斯曼帝國徹底瓦解，國家主權喪失，首都被占領，大片領土被瓜分。（ 2 ）土耳其人民取得民族獨立戰(zhàn)爭的勝利，獨立后的土耳其在凱末爾的領導下，進行了資產(chǎn)階級民主改革，取得重大成果，在政治、經(jīng)濟、外交、文化教育、社會生活方面發(fā)生了巨大變化，不斷向現(xiàn)代社會邁進。
第 18 課印度“非暴力不合作運動”
一、基礎練習 1 . B 2 . A . D 4 . A 5 . C 6 . C
二、拓展練習7 ．提倡手工紡織是甘地所提倡的非暴力不合作運動的一個重要組成部分，它喚起了更多的印度民眾加人到民族自治的運動中來，在一定程度上抵制了英國的經(jīng)濟侵略。這是在當時的背景下印度人民反對英國殖民統(tǒng)治的一種方式，而不是甘地發(fā)展經(jīng)濟的措施，甘地并不排斥西方的工業(yè)文明。因此認為提倡手工紡織會使印度更加落后的觀點是對甘地非暴力不合作運動的誤解。
8 . ( 1 ）政府：英國的殖民統(tǒng)治政府。事例： 《 羅拉特法案 》 、阿姆利則慘案、食鹽專賣。（ 2 ）非暴力不合作運動發(fā)動了印度社會的各階層，具有深厚的群眾基礎。
第五單元單元練習
一、沉菏猛藥，殊途同歸
1 ．擺脫殖民壓迫，實現(xiàn)民族獨立，建立富強、民主的現(xiàn)代化國家。
2 ．亞、非、拉美地區(qū)都有著豐富、獨特的民族文化傳統(tǒng)，但近代以來，它們都遭到了來自西方列強的民族壓迫，不同程度地淪為了殖民地或半殖民地。伴隨著列強政治、經(jīng)濟勢力的侵人，資本主義文化和思想觀念也滲透進來，使本土文化面臨嚴峻挑戰(zhàn)。在走向民族獨立的道路上，本土文化如何實現(xiàn)現(xiàn)代化，是這些國家發(fā)展歷程中函待解決的問題。
3 ．土耳其在凱末爾的領導下，首先通過武裝斗爭的道路，贏得了民族獨立；其次，在“凱末爾主義”六大原則的指導下，進行了資產(chǎn)階級民主改革，走上了世俗化、現(xiàn)代化的道路。印度在“圣雄”甘地的領導下，走的是一條“非暴力不合作運動”之路，試圖通過和平*的方式取得民族自治權。
4 ．現(xiàn)代化的前提是民族獨立，在此基礎上實現(xiàn)經(jīng)濟工業(yè)化和政治民主化。土耳其在凱末爾的領導下，通過武裝斗爭，首先贏得了民族獨立，為資產(chǎn)階級民主改革奠定了基礎；其次，在“凱末爾主義”的指導下，又通過資產(chǎn)階級民主改革，走上了世俗化、現(xiàn)代化的道路。但改革的某些措施存在割裂民族傳統(tǒng)的傾向。印度在爭取民族獨立的過程中，走過了一條曲折、復雜的道路 ― “非暴力不合作運動”，雖然未能達到預期的目標，但以甘地為代表的印度民族主義思想和國大黨提出的民族獨立政治目標由此深人人心，成為印度民眾的共同呼聲。兩國雖然面臨著相似的任務，但兩國國情和具體形勢的差異，促使兩國人民各自選擇了適合自身的不同道路。
二、非暴力不合作
1 ．不同看法：列寧認為無產(chǎn)階級的暴力革命是因為殖民*的暴力壓迫而產(chǎn)生的；甘地認為暴力的革命和暴力的壓迫都是不能接受的，并同樣是具有惡意的。原因：因為俄國十月革命是通過暴力*資產(chǎn)階級臨時政府建立蘇維埃政權的范例，所以列寧希望印度也走這樣的道路。而甘地在爭取民族自治的斗爭中逐漸形成了“非暴力不合作”的政治哲學，他反對“以暴制暴”；主張用不合作運動團結印度各族民眾，反對殖民統(tǒng)治，迫使英國殖民*做出讓步。
2 ．既反抗英國的殖民壓迫，又防止人民群眾的革命。
3 ．從歷史背景看，阿姆利則慘案后，印度的民族矛盾激化，實現(xiàn)民族獨立是印度人民的根本任務，任何有利于民族獨立的運動都是進步的。從國情看，種族分裂、外國人侵，加之宗教的忍耐、順從思想盛行，民族抗爭意識較弱。為此，任何有利于激發(fā)民族意識和愛國熱情的運動都是進步的。然而，也必須看到，甘地的手工紡織運動雖然具有積極意義，但不利于生產(chǎn)力的發(fā)展。非暴力不合作運動一定程度上也束縛和限制了民眾運動。
三、“土耳其之父”和“印度之魂”
1 ．因為凱末爾是土耳其民族獨立運動的，是土耳其現(xiàn)行國家和政治體制的創(chuàng)立者，是土耳其民主共和國的，被土耳其人民尊稱為“國父”。
2 ．曾經(jīng)三次領導“非暴力不合作運動”，沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治，大大增強了印度人民的民族自尊心和自豪感，成為印度民族精神的化身，被印度民眾尊稱為“圣雄”。
3 ．答案不必強求一律，言之有理即可，應該以辯證的觀點看待土耳其的凱末爾改革和甘地領導的“非暴力不合作運動”。凱末爾改革：既要肯定它對土耳其的現(xiàn)代化所起到的積極作用，又要看到它對民族文化的傳承確實有一定的不利影響，但是應該強調(diào)前者，不能因其局限性而否定了土耳其的民主改革。甘地領導的“非暴力不合作運動”：非暴力思想有助于構建和諧世界；在這場運動中，甘地的偉大人格魅力，畢生致力于民族獨立和民族團結事業(yè)的決心，敢于斗爭、持之以恒的精神等，都是值得推崇的。
第 19 課民國初年的社會與政局
一、基礎練習1 ．段祺瑞馮國璋張作霖 2 . B 3 . C 4 . A 5 . B 6 . D
二、拓展練習
7 . ( 1 ）袁世凱派人刺殺宋教仁�！� ( 2 ）與帝國主義五國銀行團簽訂 《 善后借款合同 》 。（ 3 ）二次革命。但是因為和袁世凱之間力量的懸殊和國民黨內(nèi)部紀律渙散，不久失敗。
8 . ( 1 ）辛亥革命。（ 2 ）南京臨時政府一系列革除， ' 舊染污俗”的政令。（ 3 ）內(nèi)容：涉及剪發(fā)辮、易服飾、改稱謂、廢跪拜、禁纏足、倡女權。意義：促成了社會習俗廣泛而深刻的變革。
第 20 課新文化運動與馬克思主義的傳播
一、基礎練習 1 . 1915 青年雜志文學改良當議狂人日記 2 . A 3 . B 4 . D 5 . B 6 . C 7 . A
二、拓展練習 8 . ( 1 ）堅信文學改良是正確的，不容討論；同時反對使用文言文。（ 2 ）陳獨秀的態(tài)度在當時袁世凱帝制復辟、宣揚尊孔復古、反對文學革命的勢力強大的大背景下，是必要的，對推動文學革命起了積極作用。這種態(tài)度有偏頗之處，不利于文學革命的充分展開。對待傳統(tǒng)文化不應該片面否定，我們既要擯棄傳統(tǒng)文化中糟粕性的成分，也應該肯定其積極的影響，結合時代的變化，保留并發(fā)揚其精華成分。
第 21 課五四運動與中國共產(chǎn)黨的建立
一、基礎練習 1 . A 2 . C 3 . A 4 . D 5 . B 6 . C
二、拓展練習 7 . ( 1 ）五四運動爆發(fā)后學生的罷課斗爭。在巴黎和會上中國的合理要求遭到無理拒絕。 ( 2 ）五四運動終取得勝利，中國拒絕在巴黎和約上簽字。在五四運動中，無產(chǎn)階級以獨立的姿態(tài)登上了政治舞臺，促進了馬克思主義在中國的傳播及其與中國無產(chǎn)階級的結合，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件，標志著中國新民主主義革命的開始。 8 ．必然因素：上海無產(chǎn)階級隊伍強大；新文化運動開始于上海，有先進的思想和知識分子；陳獨秀在上海創(chuàng)建了第一個共產(chǎn)主義小組；上海交通便利；上海租界眾多，軍閥統(tǒng)治力量相對較弱。
第 22 課國共合作與北伐戰(zhàn)爭
一、基礎練習 1 ．吳佩孚孫傳芳武漢周恩來 2 . B 3 . C 4 . D 5 . D
二、拓展練習6 ．國際局勢：巴黎和會和華盛頓會議上，中國代表的正義要求都被拒絕，中國又回到幾個帝國主義國家共同支配的局面，中國受帝國主義壓迫的形勢并沒有因為一戰(zhàn)的結束和中國是戰(zhàn)勝國的身份而改變。俄國十月革命的成功給受壓迫國家和民族以激勵。中國的內(nèi)部條件：中國還處于北洋軍閥的專制統(tǒng)治之下，孫中山領導的資產(chǎn)階級革命因為種種原因都沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)，而要想取得革命的成功，必須對國民黨進行改組，中國共產(chǎn)黨的主張得到孫中山的認可。當時中國共產(chǎn)黨剛剛成立，力量弱小，難以獨立領導中國的革命運動。孫中山領導的國民黨是當時中國第一大黨，改組后的指導思想與中共的低革命綱領基本一致，成為合作的基礎。
7 . ( 1 ）辛亥革命，十月革命。（ 2 ）有。孫中山接受了蘇聯(lián)和共產(chǎn)國際的建議，在共產(chǎn)國際的幫助下，改組國民黨，并實現(xiàn)了與中共的第合作。
第六單元單元練習
一、“德先生”和“賽先生” 1 ．民主、科學。2 ．陳獨秀，標志著新文化運動的開始。
3 . D 和 S 分別代指“德先生”（民寶刀‘賽先生”（科學）。歷北京大學曾經(jīng)是新文化運動的一個主要陣地。
二、民主革命道路的探索
1 ．建立資產(chǎn)階級革命團體、政黨；組織和領導了辛亥革命，*清政府，建立資產(chǎn)階級共和國，頒行具有資產(chǎn)階級憲法性質(zhì)的 《 中華民國臨時約法 》 ；舉行反對袁世凱*的二次革命、護國運動、護法運動等。
2 ．興起新文化運動，宣揚民主與科學；引進和宣傳馬克思主義；創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨；領導中國工人和農(nóng)*動等。
3 ．第一組：以三民主義作為指導思想，目的是*清政府，建立資產(chǎn)階級民主共和國，屬于資產(chǎn)階級民主革命。第二組：以馬克思主義作為指導思想，組織和領導工人運動，目的是*軍閥和帝國主義的壓迫，建立社會主義民主共和國。
三、孫中山的轉變
1 ．不同意。西方國家富強的根本原因在于建立了當時先進的資本主義社會制度，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。
2 ．主張向西方國家學習，進行社會改革。
3 ．已經(jīng)由改革思想轉向革命主張。
4 ．俄國布爾什維克黨。
5 ．原來只提出向西方國家學習，現(xiàn)在還認為應該向蘇俄學習，以俄為師。
6 ．正確。辛亥革命以來中國軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的一個重要原因就是列強各支持一方，謀求在華利益。
7 ．開始提出了反帝的政治主張。
第 23 課南京國民政府的內(nèi)政與外交
一、基礎練習 1 ．四一二分共 2 ．寧漢合流北平 3 . B 4 . C 5 . D 6 . D 7 . B 8 . D
二、拓展練習 9 . ( 1 ）反映了當時中國發(fā)起的“改訂新約運動”。是圍繞實現(xiàn)關稅自主和廢除領事裁判權的問題進行的。（ 2 ）鴉片戰(zhàn)爭以后，列強強迫中國簽訂的不平等條約中，只有列強享有惠國待遇，而中國并無對等權利，因此一直遭到中國人民的反對。美國用“待遇不得有所差別”來代替“惠國”的字樣，表面上承認中國在關稅上有對等權利，實際上由于中國經(jīng)濟落后等原因，并不能真正取得對等的利益。
第 24 課紅色政權的建立
一、基礎練習 1 ．周恩來 6 , B 7 . 南昌革命戰(zhàn)爭人民軍隊 2 ．毛澤東紅四軍贛南閩西 3 . C 4 . C 5 . B B 8 . C
二、拓展練習 9 . ( 1 ）井岡山、瑞金、南昌。（ 2 ）瑞金：中華蘇維埃中央臨時政府成立地。井岡山：在此創(chuàng)建了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，是中國革命具有轉折意義的新起點。南昌：中國共產(chǎn)黨領導的第起義在此爆發(fā)，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨領導的人民軍隊的誕生地。
第 25 課九一八事變與全國抗日浪潮的興起
一、基礎練習 1 ．華北察哈爾防共自治運動冀東防共自治委員會 2 ．北平華北自治收復東北失地停止內(nèi)戰(zhàn)一致對外 3 . A 4 . C 5 . A 6 . D 7 . D 8 . C
二、拓展練習 9 . ( 1 ）對外侵略擴張的“大陸政策”。（ 2 ）通過 1894 年的中日甲午戰(zhàn)爭打敗清政府， 1895 年簽訂了中日 《 馬關條約 》 ，割占了中國領土臺灣。（ 3 ）指中國東北地區(qū)。 1931 年制造了九一八事變，攻占沈陽。 1932 年建立偽滿洲國，東北三省淪為其殖民地。
第 26 課紅軍長征
一、基礎練習 1 ．中央御敵于國門之外陣地戰(zhàn) 2 ．赤水大渡河滬定橋陜北 3 . B 4 . C 5 . D 6 . D 7 . B 8 . C
二、拓展練習 9 . ( 1 ）國民黨對中央蘇區(qū)進行第五次“圍剿”，當時的中共中央實行錯誤的政策方針，導致戰(zhàn)局日益惡化，紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉移。（ 2 ）巧渡金沙江，飛奪滬定橋，翻越雪山。（ 3 ）三大主力紅軍會師。（ 4 ）遵義會議。黨的歷一個生死枚關的轉折點。（ 5 ）革命樂觀主義。 ( 6 ）不能完全采用。雖是親歷者的當時作品，但這是詩歌文學，有一定的主觀虛構因素。
第七單元單元練習
一、如何評價南京十年國民黨的成就
1 ．從數(shù)據(jù)看，國民經(jīng)濟在發(fā)展，但速度不快；農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中占主導地位，比重高；工業(yè)制造業(yè)增長幅度快，但在國民經(jīng)濟中的比重增加不大等。
2 . “為建設一個強大、民主和繁榮的國家奠定了基礎�！�
3 . 1929 一 1933 年的經(jīng)濟危機，九一八事變等日本侵華事件，新軍閥混戰(zhàn)與國共內(nèi)戰(zhàn)。
4 ，考慮時代背景和國內(nèi)外政治、經(jīng)濟形勢�；究隙ǎ瑸閲裾畧�(zhí)政尋找客觀理由。具體理由略。
二、讀圖學史
1 ．瑞金中華蘇維埃共和國臨時
2 ．遵義 1935 年初，中共中央在遵義召開政治局擴大會議，糾正了錯誤的軍事路線，重新改組了中共中央領導機構，是黨的歷一個生死枚關的轉折點。
3 ．陜北
4 ．會寧 1936
三、“長城何恃”
1 ．辛丑條約 1901
2 ．東北抗日武裝張學良九一八事變
3 ．日本企圖獨霸東北，皇姑屯事件，東北易幟。
4 ．作為鎮(zhèn)守邊關的將領，守土有責，同時又受國民政府“攘外必先安內(nèi)”政策的束縛，不滿而又無奈，有心無力。依據(jù)略。
5 ．從歷史看，自秦始皇修筑長城起，它就從來沒有抵擋住外來的人侵。抵御侵略，靠的不是建筑工事，而是全民族的同仇敵汽、眾志成城。
第 27 課 1929 一 1933 年世界經(jīng)濟危機
一、基礎練習 1 ．柯立芝繁榮一二 2 ．美國蘇聯(lián)提高關稅放棄金本位制 3 . C4 , C 5 . D 6 . D 二、拓展練習 7 . ( 1 ）材料反映的是同一歷史時期不同國家的經(jīng)濟發(fā)展狀況。第世界大戰(zhàn)后，世界市場對于美國的依賴增強，因而美國的經(jīng)濟危機隨即蔓延到世界其他地區(qū)，形成了世界性的經(jīng)濟危機。除蘇聯(lián)等少數(shù)國家外，幾乎所有國家都受到了沖擊。經(jīng)濟危機沒有在蘇聯(lián)爆發(fā)主要是由于蘇聯(lián)當時脫離了世界市場。（ 2 ）變化：社會主義建設取得了輝煌成就。 1936 年，蘇聯(lián)新憲法的頒布，標志著社會主義基本制度在蘇聯(lián)的建立，也標志著斯大林時期高度集中的社會主義經(jīng)濟政治體制的形成。問題：片面發(fā)展重工業(yè)，農(nóng)輕重比例失調(diào)。 8 ．波及范圍特別廣；持續(xù)時間特別長；破壞性特別大。生產(chǎn)和銷售的矛盾，金融市場不穩(wěn)定，股票市場崩潰引發(fā)了貨幣信用危機，造成工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)下降，農(nóng)產(chǎn)品價格下降，銀行倒閉，失業(yè)人口大量增加。第世界大戰(zhàn)后，世界市場對于美國的依賴性增強，因而美國的經(jīng)濟危機隨即蔓延到世界其他地區(qū)，形成了世界性的經(jīng)濟危機。當時，各國面對危機，均采用提高關稅、放棄金本位制等方式，互相推卸對于世界經(jīng)濟發(fā)展的責任，以致世界經(jīng)濟局勢不斷惡化。
第 28 課羅斯福新政
一、基礎練習 1 ．羅斯福新政 2 ，整頓金融業(yè)聯(lián)邦儲備銀行存款保險法 3 . B 4 . D 5 . A
二、拓展練習 6 . ( 1 ）華盛頓，領導人民創(chuàng)建了美利堅合眾國；林肯，維護了聯(lián)邦統(tǒng)一，廢除了黑奴制。（ 2 ）美國財政困難，貿(mào)易量下降，大批工廠倒閉，農(nóng)產(chǎn)品滯銷，大量工人失業(yè)等，面臨嚴重經(jīng)濟危機。 1929 年。（ 3 ）調(diào)整農(nóng)業(yè)，增加就業(yè)。規(guī)范金融秩序，實行 《 全國工業(yè)復興法 》 ，調(diào)整工業(yè)，協(xié)調(diào)勞資關系。（ 4 ）積極實施失業(yè)救濟，完善社會保險制度，通過 《 社會保險法 》 ，推行累進所得稅制度；推進勞資談判，頒布 《 全國勞動關系法 》 和 《 公平勞動標準法 》 。（ 5 ）羅斯福新政一定程度上調(diào)整了資本主義生產(chǎn)關系，緩和了社會矛盾，使美國走出了經(jīng)濟危機。新政中國家干預和調(diào)控經(jīng)濟的方式，對其他國家產(chǎn)生了示范效應，成為二戰(zhàn)后資本主義國家普遍的政策取向。
第 29 課德意日走上法西斯道路
一、基礎練習 1 ．領土民族主義墨索里尼 2 ．下黨專制松財政、緊貨幣排猶 3 . D 4 . A 5 . C 6 . C
二、拓展練習 7 . ( l ）愛因斯坦。（ 2 ）種族滅絕政策。（ 3 ）不同的人種（種族）的形成，是由于自然條件的差異，不同地域的人群形成不同的可遺傳體質(zhì)特征；人種（種族）之間是平等的，種族優(yōu)越感或種族歧視是毫無道理的。 8 ．相同點： ① 歷史原因相同。兩國長期以來是君主專制的國家，都具有濃厚的軍國主義傳統(tǒng)，缺乏資產(chǎn)階級民主政治傳統(tǒng)；第世界大戰(zhàn)后，兩國的海外市場都受到制約，德國喪失了全部海外殖民地，日本在東亞的市場亦受到壓制。 ② 時機相同。 30 年代經(jīng)濟大危機為兩國法西斯勢力擴張?zhí)峁┝藯l件。兩國法西斯都利用經(jīng)濟、政治危機，乘機擴張勢力，進而奪取政權。 ③ 法西斯專政的本質(zhì)相同。都是極端的軍國主義，對內(nèi)*，對外侵略擴張，把世界引向戰(zhàn)爭。不同點： ① 法西斯政權建立方式不同。德國依靠納粹黨奪取政權建立法西斯專政。日本依靠原有的天皇制和軍部法西斯勢力建立軍事法西斯專政。 ② 日本法西斯勢力軍部內(nèi)部存在著派系斗爭，故日本法西斯專政建立的時間較德國法西斯專政建立的時間長。第八單元單元練習一、自由放任與宏觀調(diào)控 1 ．資本主義的自由放任政策。 ' 2 ．范圍廣，即蔓延到各主要資本主義國家的各行各業(yè)，殖民地、附屬國也不能幸免。 3 . Recovery （ ① ③ ） Relief （ ② ⑤ ） Reform （ ④ ⑥ ⑦ ）
二、危機的原因與結果
1 ．根本原因：生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾；即使在繁榮時期，工業(yè)部門的開工也嚴重不足，大批工人失業(yè)，降低了社會購買力；國家間的貧富差距導致國際市場上滯銷的農(nóng)產(chǎn)品和初級工業(yè)品越積越多。
2 ．美國和德國。
3 ．原因：日本經(jīng)濟基礎薄弱，國內(nèi)市場狹小。結果：出現(xiàn)了“昭和恐慌”。各種法西斯勢力乘機行動起來，加緊策劃侵略中國的行動，以轉移國民視線。 1931 年日本制造了九一八事變， 1937 年日本發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭。
三、法西斯運動的背景與道路
1 ，政府重點扶持大企業(yè)，導致中小企業(yè)相繼破產(chǎn)，大量的工人失業(yè)。戰(zhàn)爭結束后，大量的軍人離開軍隊，成為社會的破壞力量。西方國家的統(tǒng)治階級積極縱容和支持反蘇反共勢力，一部分中下層民眾投向法西斯組織。德、意、日國內(nèi)民族復仇主義和民族擴張主義情緒惡性發(fā)展。
2 ．德國被套上 《 凡爾賽和約 》 的枷鎖，意大利和日本在戰(zhàn)后世界安排中沒有分得預期的份額。
3 ．德國：確立一黨專制元首*；推行“松財政、緊貨幣”的政策，實現(xiàn)全民就業(yè)和經(jīng)濟復興；宣揚民族共同體理論，強化社會統(tǒng)制，推行排猶政策；重點發(fā)展軍事工業(yè)，經(jīng)濟進人戰(zhàn)時軌道。意大利：法西斯政權組建工業(yè)復興協(xié)會，以國家壟斷的形式，全面干預經(jīng)濟發(fā)展；發(fā)動對外侵略戰(zhàn)爭。日本：以天皇為中心，建立軍事*體制，通過對外擴張走出困境。
第 30 課綏靖政策與“集體安全”的失敗
一、基礎練習 1 ．實施*侵略擴張埃塞俄比亞反共產(chǎn)國際協(xié)定柏林一羅馬一東京軸心 2 . D 3 . A 4 . A 5 . D 6 . B
二、拓展練習 7 . ( 1 ） 《 凡爾賽和約 》 。（ 2 ）德國陸軍總數(shù)由不應超過 10 萬人變?yōu)閷嶋H上不受限制；由志愿服役制變?yōu)槠毡榱x務兵役制；由維護國內(nèi)秩序和巡查邊界擴大到可用于戰(zhàn)爭。（ 3 ）德軍開進萊茵非軍事區(qū)。（ 4 ）德國法西斯上臺，積極擴軍備戰(zhàn)；英國等西方國家對德國采取了綏靖態(tài)度。使人類社會再次滑向世界大戰(zhàn)。 8 . ( 1 ）英、法、意、德。 《 慕尼黑協(xié)定 》 。 〔 2 ）縱容了德國納粹的侵略，加速了法西斯對外擴張的步伐，使歐洲集體安全政策遭受嚴重挫折。（ 3 ） 《 蘇德互不侵犯條約 》 。（ 4 ）標志歐洲構建集體安全體系失敗，國際局勢進一步惡化，德國做好了發(fā)動世界大戰(zhàn)的準備。
第 31 課戰(zhàn)爭的爆發(fā)與擴大
一、基礎練習 1939 波蘭靜坐戰(zhàn)珍珠港 2 ．法西斯軍事同盟柏林三國同盟條約 3 . D 4 . A B
二、拓展練習 6 . ( l ）與*“匪幫”戰(zhàn)斗到底的立場。（ 2 ）陸地：阿拉曼戰(zhàn)役；海洋：西西里島登陸、諾曼底登陸；天空：不列顛之戰(zhàn)。（ 3 ）只有聯(lián)合任何反對納粹主義而戰(zhàn)斗的國家（包括蘇聯(lián)）共同反對法西斯，才能維護英國的利益。 7 . A 觀點分三個層次：歷史根源方面 ― 英國的大陸均衡戰(zhàn)略和反共政策；法、美的追隨或支持方面（舉例略）；抱有幻想的表現(xiàn) ― “奇怪戰(zhàn)爭”或“靜坐戰(zhàn)”。 B 觀點分兩個層次：教訓 ― 養(yǎng)虎為患，或玩火*；真理 ― 聯(lián)合起來，用正義武裝捍衛(wèi)和平。
第 32 課反法西斯戰(zhàn)爭的勝利
一、基礎練習 1 ．租借法案蘇德戰(zhàn)爭 2 . 8 15 9 2 3 . C 4 . A 5 . A 6 . A
二、拓展練習 7 . ( 1 ) ( （開羅宣言 》 ， 1943 年 11 月。（ 2 ）中國、美國、英國。（ 3 ）滿洲： 1931 年九一八事變后，次年日本扶植溥儀建立偽滿洲國傀儡政權；臺灣、澎湖列島： 1895 年 《 馬關條約 》 中被日本所竊。 1945 年日本戰(zhàn)敗，無條件投降，滿洲、臺灣、澎湖列島回到中國懷抱。 8 ．原因：法西斯國家瘋狂的侵略擴張，加深了世界反法西斯國家與法西斯國家之間的矛盾。隨著戰(zhàn)爭規(guī)模的不斷擴大，反法西斯力量團結起來，結成世界反法西斯同盟。影響：增強了世界反法西斯的力量，鼓舞了世界反法西斯人民的勝利信心，加速了第二次世界大戰(zhàn)的勝利進程。
第九單元單元練習
一、二戰(zhàn)爆發(fā)說
1 ．無論贊成哪種說法，言之有理即可。 1 931 年爆發(fā)說：第二次世界大戰(zhàn)是由法西斯挑起的， 1931 年日本法西斯發(fā)動九一八事變，侵占中國東北三省，這是第世界大戰(zhàn)后法西斯國家對主權國家的第侵略戰(zhàn)爭，中國軍民開始了反法西斯戰(zhàn)爭。 1937 年爆發(fā)說： 1937 年日本法西斯發(fā)動七七事變，挑起全面侵華戰(zhàn)爭，中國開始全民族抗戰(zhàn)，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。 1939 年爆發(fā)說： 1939 年德國法西斯突然襲擊波蘭，英、法對德宣戰(zhàn)，大戰(zhàn)在歐亞主要國家全面展開。
2 ．答案在上題答案中。
二、綏靖政策的惡果
1 ．德國吞并捷克斯洛伐克�！靶敝附菘怂孤宸タ�。張伯倫害怕引火燒身，縱容德國的侵略行為。
2 . 1939 年德國突襲波蘭，英、法坐視波蘭的滅亡。
3 ．馬其諾防線。沒有，德軍在 1940 年繞過防線侵人法國境內(nèi)。
4 ．綏靖政策。結果自吞苦果： 1940 年法國被德國占領，英國也遭到德國的猛烈打擊。
三、世界反法西斯聯(lián)盟的形成
1 ．社會主義國家、西方民主國家、殖民地半殖民地國家。
2 ．美國與英國。保障國際和平與安居樂業(yè)、促進一切國家間的經(jīng)濟合作等一系列進步和民主的原則。
3 ．敵國：德、意、日三國同盟。敵國推祟野蠻和暴力，簽字國推崇人權和正義。
4 ．標志著世界反法西斯聯(lián)盟的正式形成。
第五分冊綜合測試
第一部分選擇題
1 . C 2 . D 3 . 14 . B 15 . C 26 . A 27 . D C 4 . D 5 . C 6 . A7 C 9 . A 21 C 10 , C 11 . A 12 . A 13 . B B 19 C A 22 . A 23 . C24 . A25 . C 18 . 30 BD 17 . 29 . BC 16 . 28 .
第二部分閱讀與分析題
31 . ( 1 ) 19 世紀 70 年代（或 1872 年，或洋務運動期間）。清朝政府推行洋務運動，為培養(yǎng)洋務人才而選派留學生出國學習。 ( 2 ）在美國的日常生活狀況，學習情況（包括學習科目、學習成績等），留學生的思想觀念轉變等狀況。 ( 3 ）歷經(jīng)時間久遠，資料可能殘缺；這些材料僅是實物資料的部分，不足以反映這些留學生生活的全貌；關于這些留學生，還能找到其他各種資料（如當事人的回憶，美國方面的記錄、報道等資料，當時清朝政府的檔案資料等）。
32 . ( 1 ）可以英、法資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭和內(nèi)戰(zhàn)，工業(yè)革命等事例加以說明。 ( 2 ) 19 世紀 60 年代日本開始明治維新，甲午戰(zhàn)爭打敗中國，成為強國。 ( 3 ）維新派看到了西方和日本變革取得成功，主張向西方學習，改革社會制度；甲午戰(zhàn)敗，中國民族危機加深；希望通過變法，獨立自強，盡快擺脫被瓜分的命運。但變法過程中急于求成，變法內(nèi)容上貪大求全，觸動了既得利益者，樹敵太多，變法理論有偏激之處，內(nèi)部意見分歧；終變法因頑固
